2024年4期
刊物介紹
主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，其中包括專家對(duì)課程改革、新教材使用等方面做出的指導(dǎo)，教學(xué)新模式，課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)評(píng)析，教學(xué)片段及反思，教學(xué)案例分析，教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析，信息技術(shù)與學(xué)科整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程改革的優(yōu)秀范例、成功經(jīng)驗(yàn)及一線教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的理解、體會(huì)及做法，并介紹各地學(xué)校開設(shè)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，為一線教師專業(yè)化發(fā)展提供幫助。
黑龍江教育·小學(xué)
聚焦／管理
- 錨定“三建”目標(biāo) 強(qiáng)力推動(dòng)讀書工作
- 基于全息閱讀的書香校園建設(shè)策略
- 創(chuàng)設(shè)多維全域閱讀空間 構(gòu)建“四融”閱讀模式
- 有根 有融 有道
- 基于問(wèn)題導(dǎo)向依托情境品讀的書香校園建設(shè)探索與實(shí)踐
- 弘揚(yáng)古樹精神 構(gòu)建“五個(gè)一”讀書工作體系
- 以“綠色種植”小切口 謀“五育并舉”大教育
- 新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育文化建設(shè)的思考
- 跨域共生 共建共享的思考
- “四策并舉”持續(xù)推進(jìn)學(xué)校閱讀工作高質(zhì)量發(fā)展
- 構(gòu)建“鏈接式”大閱讀模式 創(chuàng)新開展學(xué)校讀書工作
課堂／實(shí)踐
研究／探索
- 基點(diǎn)·抓點(diǎn)·落點(diǎn)
- 解讀為基 思辨有徑
- “思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)探索
- 普通高中生涯教育校本課程的開發(fā)與實(shí)施
- 基于深度學(xué)習(xí)理念的教師研修內(nèi)涵、設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 生活本位論指導(dǎo)下應(yīng)需閱讀的模型建構(gòu)及實(shí)踐
- “五步五格五層”例文創(chuàng)生
- 小學(xué)語(yǔ)文“五步”教育戲劇活動(dòng)探析
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下小學(xué)文言文教學(xué)研究
- 高中語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)策略研究
- 智慧課堂下“三段四環(huán)節(jié)”單元練習(xí)課模式初探
- 初中數(shù)學(xué)概念課的有效教學(xué)策略探究
- 基于區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的初高中地理教學(xué)銜接探究
- 小學(xué)音樂(lè)跨學(xué)科主題教學(xué)思考及實(shí)踐
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法在高中英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 找形·造形·用形·借形
- 小學(xué)手風(fēng)琴實(shí)驗(yàn)班教學(xué)實(shí)施與策略研究