2024年11期
刊物介紹
主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問題，其中包括專家對(duì)課程改革、新教材使用等方面做出的指導(dǎo)，教學(xué)新模式，課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)評(píng)析，教學(xué)片段及反思，教學(xué)案例分析，教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析，信息技術(shù)與學(xué)科整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程改革的優(yōu)秀范例、成功經(jīng)驗(yàn)及一線教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的理解、體會(huì)及做法，并介紹各地學(xué)校開設(shè)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，為一線教師專業(yè)化發(fā)展提供幫助。
黑龍江教育·小學(xué)
課堂／實(shí)踐
- 從經(jīng)驗(yàn)到符號(hào)：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)實(shí)施進(jìn)階“四路徑”
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)讀寫活動(dòng)的設(shè)計(jì)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵與教學(xué)策略探索
- 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)探析
- 通過歷史圖示教學(xué)提升學(xué)生歷史學(xué)科時(shí)空觀念素養(yǎng)
- 情境教學(xué)在高中地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探究
- 初中地理黃河文化大單元教學(xué)課例實(shí)踐探析
- 融通視角下的小學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)思考與實(shí)踐
- 藝術(shù)核心素養(yǎng)下的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)
研究／探索
- 在樸素的“慢”教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 精準(zhǔn)修煉基本功 激活鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)能
- 選課走班背景下大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)智慧學(xué)習(xí)的特征、現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略探討
- 小學(xué)半命題作文擬題創(chuàng)新策略探析
- “評(píng)學(xué)教”一體化下小學(xué)數(shù)學(xué)“多邊形的面積”單元教學(xué)的策略與實(shí)施效果分析
- 基于問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施效果分析
- 基于經(jīng)驗(yàn)細(xì)化速度概念進(jìn)階表征的路徑
- 數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)涵、困境與推進(jìn)策略
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)連環(huán)畫”跨學(xué)科主題活動(dòng)探索
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 主題意義引領(lǐng)下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)
- 大單元下小學(xué)體育“學(xué)—練—賽—評(píng)”一體化問題鏈的策略設(shè)計(jì)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)低學(xué)段歌唱教學(xué)的策略研究
- 課程視域下小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)大單元作業(yè)整體規(guī)劃與實(shí)踐
- 指向高階思維的高中英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 核心素養(yǎng)視域下初中語(yǔ)文《朝花夕拾》整本書閱讀教學(xué)策略
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)階段《西游記》整本書閱讀教學(xué)探析
- 五育融合背景下的校本“品位”勞動(dòng)課程的實(shí)踐探索
- 基于核心素養(yǎng)考查賦能語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)
- 基于STEAM理念幼兒工程實(shí)踐的策略研究