2015年12期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務是探討初、中等教育教學規(guī)律，普及教育科學理論，總結(jié)教育實踐經(jīng)驗，薈萃教育科研成果，傳播教育改革信息。
當代教育科學
- 何以關(guān)聯(lián)：教師與算度
- 關(guān)于“教育家辦學”的理性思考*
- 資源配置理論視域下的縣域內(nèi)教師交流制度探析
- 農(nóng)村藝術(shù)師資補充問題研究
——基于美國農(nóng)村師資補充的經(jīng)驗 - “推門聽課”：基于教育法治意義的另類審視
- 論教師反思文化的缺失與建構(gòu)*
- 行為不良和違規(guī)青少年教育管理的法律問題思考
- 俞子夷的小學教師觀及其當代價值*
- 論農(nóng)村留守兒童學習自信心的培養(yǎng)
- 高中物理單元整合教學探索
- 課堂教學中的傾聽缺失現(xiàn)象及其原因探析
- 基于綜合評價模型的師生課堂話語權(quán)實證研究
- 基于教師個性化發(fā)展的教學團隊建設(shè)研究
——以青島市李滄區(qū)北山小學為例 - 從教師身份認同看我國英語教師的專業(yè)發(fā)展*
——基于中學教師的實證研究 - 在小學數(shù)學思維對話課堂教學研究的道路上前行
- 社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村德育模式創(chuàng)新的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)*
- 一體化試驗學校建設(shè)問題與路徑整合
——以北京市中小學為例