當(dāng)代教育科學(xué)
- 教育是什么
——人學(xué)維度的歷史性考察* - 通識(shí)教育內(nèi)涵的生存論審析
- 走向公共領(lǐng)域:教育輿論中教育理論工作者的角色轉(zhuǎn)型
- 價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn):后現(xiàn)代知識(shí)觀對(duì)課程改革的影響透視*
- 論復(fù)雜性理論視域中的課程研究*
- 基于問(wèn)題邏輯的教學(xué)建構(gòu)
- 童年生活史:一種教師教育課程資源的開(kāi)發(fā)*
——以高師學(xué)前教育專業(yè)為例 - 地方院校師范生基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及分析
- 困招境生中考的試突制圍度—變—遷我研國(guó)究高校
——基于歷史制度主義的視角 - 師范院校內(nèi)涵發(fā)展:動(dòng)因與途徑
- 大學(xué)治理改革的“內(nèi)卷化”及其規(guī)避*
- 論結(jié)構(gòu)功能主義視角下的公共教育管理路徑創(chuàng)新
- 老子的社會(huì)治理思想及其對(duì)學(xué)校管理的啟示
- 論高等教育屬性及地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)*
- 高校校園周邊安全隱患的類型、特點(diǎn)與治理*
- 以問(wèn)題為中心加強(qiáng)計(jì)算思維培養(yǎng)*
- 論高校美育課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策