兔，從小要學(xué)會(huì)講禮貌，見(jiàn)到熟人要主動(dòng)打招呼問(wèn)聲好！這樣的孩子最受人喜歡。一天，小兔子背著書(shū)包，豎起長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一蹦一跳去上學(xué)，突然，黑貓阿姨迎面跑來(lái)，仔細(xì)一看，黑貓阿姨正在追一只老鼠，小兔連忙說(shuō)：“阿姨好！”話剛說(shuō)完，黑貓阿姨倏地跑過(guò)去了。小兔想：阿姨沒(méi)有聽(tīng)到我說(shuō)話吧，她會(huì)不會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)不懂禮貌的孩子呢？說(shuō)完，小兔連忙扭頭朝黑貓阿姨追去。好不容易追上了黑貓阿姨，又問(wèn)了一聲好，黑貓阿姨愣了愣，老鼠已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了。黑貓阿姨嘆了一口氣，沒(méi)有搭理小兔子，走遠(yuǎn)

體tǐ。動(dòng)物也講禮貌猿yuán類lèi會(huì)huì頻pín繁fán地de凝nínɡ視shì并bìnɡ使shǐ用yònɡ信xìn號(hào)hào來(lái)lái啟qǐ動(dòng)dònɡ或huò結(jié)jié束shù交jiāo流liú，這zhè反fǎn映yìnɡ了le動(dòng)dònɡ物wù中zhōnɡ也yě存cún在zài類lèi似sì于yú人rén類lèi的de禮lǐ貌mào行xínɡ為wéi。相xiānɡ關(guān)ɡuān的de研yán究jiū論lùn文wén已yǐ發(fā)fā表biǎo在zài美m(xù)ěi國(guó)ɡu

算是遇到了一個(gè)講禮貌的人，噢，噢，不對(duì)，是一株講禮貌的樹(shù)?！睈?ài)脫帽的先生激動(dòng)極了，他踮起腳尖，摸了摸龍爪槐的腦袋——如果那叫腦袋的話。奇跡發(fā)生了，龍爪槐忽然長(zhǎng)出了又濃又密的綠葉子?！疤豢伤甲h了！”不遠(yuǎn)處踢球的小男孩看見(jiàn)了這一切。小男孩飛奔過(guò)來(lái)，學(xué)著愛(ài)脫帽的先生的樣子，摘下頭上的帽子，放在胸前，微微地欠一欠身子，“您好，先生！”愛(ài)脫帽的先生摸了摸小男孩光亮亮的小腦袋，小男孩立刻有了一頭烏黑濃密的——頭發(fā)！“天哪，我有頭發(fā)了！我有頭發(fā)了！”小男孩揮著手里的毛

！”由此可見(jiàn)，講禮貌的人可以獲得一些實(shí)惠。但生活中并不是每個(gè)人都懂得禮儀之道。相傳古時(shí)候有一個(gè)年輕人騎著馬向一位老人問(wèn)路，那位年輕人連馬也不下，上去就喊：“老頭兒，這離某某村還有多遠(yuǎn)呀？”那位老人家頭也不抬答道：“300拐杖！”年輕人疑惑地說(shuō)：“路都是論里的，你怎么論拐杖呢？”“論禮你應(yīng)該叫我大爺！”老人冷笑著說(shuō)。年輕人聽(tīng)了羞愧得滿臉通紅。這還是好的呢，有些人問(wèn)路不懂禮貌直接被人耍了，明明該往西走偏偏被告訴往東走?？梢?jiàn)，不注意禮貌的話會(huì)給自己帶來(lái)不必要的麻

林藍(lán)小xiǎo山shān羊yánɡ，咩miē咩miē叫jiào，小xiǎo小xiǎo年nián紀(jì)jì胡hú子zi飄piāo。牛niú犢dú以yǐ為wéi是shì爺yé爺ye：爺yé爺ye您nín先xiān過(guò)ɡuò小xiǎo橋qiáo。小xiǎo山shān羊yánɡ，微wēi微wēi笑xiào：我wǒ也yě是shì個(gè)ɡè小xiǎo寶bǎo寶bɑo。您nín先xiān到dào，請(qǐng)qǐnɡ先xiān過(guò)ɡuò，我wǒ要yào學(xué)xué您nín講jiǎnɡ禮lǐ貌mà

訴我們?nèi)巳硕家?span id="zjvhrtz" class="hl">講禮貌;看內(nèi)容，包括了請(qǐng)求幫助、有愧于人、人愧于我這三種情況，告訴我們事事都要講禮貌。三個(gè)事例的角度不同，具有典型性，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。一般情況下，所列舉的事例應(yīng)該變換角度，避免雷同。但有時(shí)候，卻需要角度一致、風(fēng)格相似的事例，這就是重復(fù)事例?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文列舉了三個(gè)事例：化學(xué)家波義耳看見(jiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，他意識(shí)到紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅，于是進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)，制成了酸堿試紙;氣象學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布情況發(fā)現(xiàn)

繪本故事名叫《講禮貌馬戲團(tuán)》?！币酪赖纱罅搜劬?，說(shuō)：“爸爸，我在電視上看過(guò)馬戲團(tuán)表演的，里面是不是有可愛(ài)的小丑，還有很多有本領(lǐng)的小動(dòng)物？”爸爸回答：“是啊，故事里的馬戲團(tuán)名叫‘講禮貌馬戲團(tuán)’，是不是很有趣？那里會(huì)有怎樣的雜技演員呢？”依依太好奇了，催促道：“爸爸，你快點(diǎn)講呀！”爸爸從頭開(kāi)始念道：“妮娜今年六歲，扎著辮子。她不是很高，也不是很壯。妮娜脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞別人，比如，她常常會(huì)說(shuō)‘不！不！不！’，或是說(shuō)‘我不想！’‘我不在乎！’……”依依忍不住說(shuō)：

一起讀了故事《講禮貌馬戲團(tuán)》，我也想去故事里的“講禮貌馬戲團(tuán)”玩一玩，看一看精彩的雜技表演。于是，我計(jì)劃和媽媽一起親手做一個(gè)屬于我的“講禮貌馬戲團(tuán)”。2.媽媽找來(lái)了紙盒，幫助我做雜技表演的舞臺(tái)，我說(shuō)：“謝謝媽媽！”媽媽說(shuō)：“請(qǐng)你來(lái)畫(huà)馬戲團(tuán)里的小丑和踩著球的大象?！?.哈哈，弟弟也來(lái)幫忙了。4.我來(lái)給舞臺(tái)“化妝”，讓它有紫色的墻壁、紅色的地毯，再給它添上月亮和星星。5.各種顏色的小球可真好看！我說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)幫我把彩色的小球串起來(lái)，好嗎？”7.彩燈亮起來(lái)了！

講禮貌學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生坐在前面，家長(zhǎng)坐在后面。學(xué)生向老師行禮：老師好！老師心想，孩子們也應(yīng)該向家長(zhǎng)問(wèn)好，便說(shuō)：同學(xué)們好，還有家長(zhǎng)呢？學(xué)生們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)們趕快站起來(lái)行禮：老師好！造句語(yǔ)文課上，老師讓大家用“長(zhǎng)城”造句。婷婷造句：長(zhǎng)城又長(zhǎng)又寬。老師不滿意：這個(gè)句子太簡(jiǎn)單了，再造一個(gè)。婷婷說(shuō)：我不是秦始皇，沒(méi)法造長(zhǎng)城啊?？兹谧尷孀郎嫌袃蓚€(gè)梨，兄弟倆都想要那個(gè)大的。弟弟說(shuō)：哥哥，你應(yīng)該學(xué)孔融讓梨，把大的給我吃。哥哥說(shuō)：孔融肯定蛀牙了才讓梨，我可沒(méi)有蛀牙！蛋

著了，夢(mèng)見(jiàn)了“講禮貌馬戲團(tuán)”。我們知道，雖然這是妮娜的夢(mèng)境，但是也從一個(gè)方面反映出來(lái)，妮娜在滿不在乎的粗魯態(tài)度的背后，有一個(gè)希望能被大家接納并受大家歡迎的心愿。因此，作為家長(zhǎng)和老師，能夠讀懂孩子的“口是心非”，是認(rèn)識(shí)孩子情緒、幫助其成長(zhǎng)的第一步。在實(shí)際生活中，一方面，我們要用“剛強(qiáng)”的教育，鼓勵(lì)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)；另一方面，也是容易被我們忽視的方面，就是要用“柔軟”的教育，告訴孩子：恐懼沒(méi)有錯(cuò)，哭泣完全正常，希望被保護(hù)不是弱點(diǎn)，向人求助值得被鼓勵(lì)。作為家長(zhǎng)和老

的影子。教孩子講禮貌，就好像叫他每天刷牙兩次一樣重要，講禮貌是每一個(gè)孩子的必修課。交際不只存在于大人之間，孩子之間的交際雖不復(fù)雜，但也初見(jiàn)規(guī)律。如何讓孩子成為受人歡迎的小朋友呢？在即將到來(lái)的元旦和寒假里，你可以試試以下8個(gè)方法，幫助孩子變成更講禮貌的乖乖寶貝。1.讓他人參與進(jìn)來(lái)。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候孩子更愿意聽(tīng)別人的意見(jiàn)而不是你的。試著尋求朋友、家人和老師的支持，鼓勵(lì)他們指出孩子的錯(cuò)誤并勸導(dǎo)。比如孩子在奶奶家的沙發(fā)上亂蹦亂跳，那就讓奶奶來(lái)勸說(shuō)孩子，讓她解釋

藥。說(shuō)她是非常講禮貌的人，是因?yàn)樗雷约翰×?，就不和我們?cè)谕徊妥莱燥?，自己孤零零地坐在床上，看著地板發(fā)呆，好像在想些什么……媽媽生病了，看起來(lái)好難受。但她從不說(shuō)出自己的感受，每次我和哥哥問(wèn)她身體怎么樣的時(shí)候，她總是帶著微笑說(shuō)她很好。我聽(tīng)著她的話，看著她的表情，我的心默默流下了淚……指導(dǎo)老師 李彩云希望媽媽趕快好起來(lái)！小作者通過(guò)兩點(diǎn)——“指揮官”和“非常講禮貌的人”，寫(xiě)出了媽媽生病時(shí)的狀態(tài)，這樣的概括使描寫(xiě)變得生動(dòng)形象。媽媽真幸運(yùn)，有超愛(ài)她的爸爸和孩子們

有沒(méi)有必要對(duì)他講禮貌呢？我魯小班覺(jué)得這是一個(gè)很好的問(wèn)題。我們“魯小班國(guó)學(xué)堂”正在努力解決中……茶小丫記得著名詩(shī)僧寒山和拾得兩位大師有一段流傳甚廣的對(duì)話：寒山云：世人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我，如何處置乎？拾得云：只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他，再待幾年，你且看他。我覺(jué)得拾得大師的回答中蘊(yùn)含的處世之道和態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。茶老丫丫說(shuō)得不錯(cuò)。在生活中我們不要因?yàn)閯e人的行為而決定自己的行為。別人無(wú)禮是別人的修養(yǎng)不夠。粗暴無(wú)禮，

童謠《咱們從小講禮貌》排成一個(gè)舞蹈。我們舞蹈老師可認(rèn)真了，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作一定要做標(biāo)準(zhǔn)，做整齊。后來(lái)，老師挑選了跳得最好的兩位同學(xué)站在前面領(lǐng)舞，這樣大家就能跟著她們的動(dòng)作做了。大家練了好久，還挺辛苦的，但是看著自己跳得越來(lái)越好，又覺(jué)得辛苦也值得。正式表演的時(shí)候，舞蹈老師給我們挑選了很漂亮的衣服。女生穿白色連衣裙，男生穿白色襯衫和藍(lán)色的短褲，看上去可精神了。我們很認(rèn)真地做每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，看上去整整齊齊的。表演了一會(huì)兒后，臺(tái)下響起了很熱烈的掌聲。

培養(yǎng)幼兒講文明講禮貌的習(xí)慣，就能培養(yǎng)一個(gè)懂禮貌有良好的品質(zhì)好學(xué)生。培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣，就能夠培養(yǎng)他們勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。培養(yǎng)這些好習(xí)慣，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，才能夠形成一個(gè)好的習(xí)慣，為幼兒的終身發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒習(xí)慣；愛(ài)學(xué)習(xí)；愛(ài)勞動(dòng)；講衛(wèi)生；講禮貌中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0185-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.117一、培養(yǎng)幼兒愛(ài)學(xué)

]禮貌 ??：講禮貌?！Y儀? ?? ?? ‘禮? `??'，‘儀? `??'? ???? ? ? ??. ??? ????? `?? ?? ??'? ?? ??? ? ?? ?? ‘禮貌? ‘禮儀? ?? ????. ? ??? ‘禮儀? ??? ???? AB/BC?? ?? ?? ??.2.2 AB/CB?AB/CB? ??????? ?? AB/AC?? ?? ???? ?? ?? ??? ?? ?? ? ?? ???? ??? ?? ????.

貌程度來(lái)收費(fèi)，講禮貌的客人可以打折。這家咖啡店的餐牌上寫(xiě)著：如果點(diǎn)咖啡時(shí)沒(méi)有說(shuō)“請(qǐng)”字，每杯咖啡的價(jià)格是5歐元（約37.2元人民幣）；如果說(shuō)“請(qǐng)”，咖啡的價(jià)格則降至3歐元。如果客人在點(diǎn)餐前說(shuō)“早安”或其他禮貌用語(yǔ)，還可以按1.3歐元的優(yōu)惠價(jià)享用一杯咖啡。店主表示，以前經(jīng)常碰到粗魯無(wú)禮的客人，點(diǎn)餐時(shí)不說(shuō)“請(qǐng)”，因此參考巴黎一些餐廳的做法，給有禮貌的客人打折。她表示，自從定下這項(xiàng)“規(guī)矩”，客人的態(tài)度明顯改善。▲（沈沉）

為。別的孩子不講禮貌是他們的問(wèn)題，但我希望我的孩子是個(gè)講禮貌的孩子。在這組對(duì)話中，媽媽就對(duì)孩子的反饋?zhàn)鞒隽撕芎玫幕貞?yīng)，既做到了尊重孩子，又達(dá)到了教育的目的——引導(dǎo)孩子不說(shuō)不禮貌的話，做個(gè)講禮貌的孩子。事實(shí)上，這位媽媽就是很好地運(yùn)用了反饋效應(yīng)原理，達(dá)到了教育的目的?！胺答仭笔俏锢韺W(xué)的一個(gè)概念?，F(xiàn)在，很多教育學(xué)家常常把它運(yùn)用到家庭教育中，指的是在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子反饋的信息，及時(shí)調(diào)整自己的教育方向和對(duì)策，使親子之間的溝通順利進(jìn)行，從而達(dá)到教育的目的。在

不例外呢！光“講禮貌”仨字，就曾那么用力地改變著我。首先，學(xué)會(huì)問(wèn)好。熟識(shí)我的人都知道：我生來(lái)內(nèi)向。十歲之前，別提在陌生人跟前，即便是親戚朋友久別重逢，我連個(gè)“阿姨好”都難以啟齒，那份尷尬就好比魚(yú)刺卡在喉嚨里。父母對(duì)此很是擔(dān)心。那天，媽媽拉住了我的手：“凡凡，媽媽知道你膽小?？稍鄄荒芤?yàn)槟懶【涂傋屓擞X(jué)得咱沒(méi)禮貌不是？你可以叫我‘?huà)寢尠⒁毯茫瑏?lái)，試試看？”叫自己媽媽“阿姨好”？媽媽點(diǎn)頭。我憋紅了臉，可仍似魚(yú)刺卡在喉嚨里。媽媽微笑著鼓勵(lì)?？吹贸觯任疫€緊張。“

生們既懂得了要講禮貌，也學(xué)會(huì)了如何與人談禮貌，還初步學(xué)習(xí)了如何與人說(shuō)理?！窘虒W(xué)片段1】師：作者寫(xiě)《談禮貌》這篇文章的目的是什么？生：我覺(jué)得是希望社會(huì)上的每一個(gè)人都會(huì)有禮貌。生：我覺(jué)得是希望每個(gè)人都有禮貌，讓禮貌化解糾紛，不讓人與人之間有特別多的矛盾。師：有點(diǎn)不一樣，但總體上都談到一個(gè)詞，就是要有禮貌，或者要講禮貌。打開(kāi)課文，看第一小節(jié)里有一個(gè)詞，就是作者寫(xiě)這篇文章的目的。生：優(yōu)良傳統(tǒng)。師：禮貌待人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以我們要繼承這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，要禮貌

體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子講禮貌是循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能太顧及“面子”，要分析原因，耐心引導(dǎo)。成人認(rèn)為的熟人對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，未必就是，因?yàn)楹⒆拥拈L(zhǎng)時(shí)記憶很有限，尤其是外出的時(shí)候，也許是孩子對(duì)環(huán)境有陌生感，如果是“慢熱型”的孩子，可能熟悉之后才能放松和無(wú)拘無(wú)束地與人交流。此外，還要觀察孩子外出前的情緒及家庭的親子關(guān)系等，這些都可能影響孩子主動(dòng)叫人的行為。引導(dǎo)孩子講禮貌，家長(zhǎng)不妨嘗試以下方法：教孩子基本的禮貌用語(yǔ)并適時(shí)引介。平時(shí)在家里，父母要告訴孩子基本的禮貌用語(yǔ)，如

江曾培方向盤(pán)前講禮貌◆ 江曾培法國(guó)著名學(xué)者弗雷德里克·魯維諾瓦的名著《禮貌史》中文版最近在上海問(wèn)世。此書(shū)顯示禮貌在法國(guó)的歷史蜿蜒曲折，時(shí)起時(shí)落，有高峰，也有低谷，18世紀(jì)大革命時(shí)期，還出現(xiàn)過(guò)反禮貌運(yùn)動(dòng)。所以要“反”，是新興資產(chǎn)階級(jí)中一些人認(rèn)為，“禮貌都和舊制度有著密不可分的聯(lián)系”，或是一種裝出來(lái)的美德，或是用來(lái)維護(hù)尊卑高下的不平等。其時(shí)，“雅各賓主義摒棄一切禮貌，廢除了所有的禮儀用語(yǔ)”。然而，這種倒洗澡水連嬰兒一道倒掉的做法，很快引起了反彈。拿破倉(cāng)執(zhí)政后，

China 講禮貌 （jiǎng lǐ mào）， being polite， is a tradition and custom， and sometimes too complicated for foreigners to follow. In ancient China， the custom was called 禮樂(lè)制度 （lǐ yuè zhì dù）， the rite and music system， as a way of regim

，我們?yōu)槭裁匆?span id="hdnn5xp" class="hl">講禮貌？在儒家精神式微的當(dāng)下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會(huì)直接問(wèn)：我憑什么要講禮貌？我的一位領(lǐng)導(dǎo)就說(shuō)了一個(gè)例子，她在飛機(jī)上聽(tīng)到后座一個(gè)媽媽在教育大概四五歲的兒子，對(duì)話很有趣。媽媽：剛才在車(chē)子上，那個(gè)叔叔給你讓座，你沒(méi)有說(shuō)謝謝吧？?jī)鹤樱簺](méi)有。媽媽：你看，叔叔自己本來(lái)坐著，卻讓給你坐，自己站著，你看你是不是要說(shuō)聲謝謝？?jī)鹤樱翰灰?。媽媽：你這樣，以后別人都不給你讓座了。兒子：不讓就不讓。媽媽：沒(méi)有座位，你就會(huì)累的。兒子：累就累。領(lǐng)

，我們?yōu)槭裁匆?span id="zxjvtjn" class="hl">講禮貌？在儒家精神式微的當(dāng)下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會(huì)直接問(wèn)：“我憑什么要講禮貌？”我的一位領(lǐng)導(dǎo)曾講過(guò)一個(gè)例子，她在飛機(jī)上聽(tīng)到后座一個(gè)媽媽在教育大概四五歲的兒子，對(duì)話很有趣。媽媽：“剛才在車(chē)子上，那個(gè)叔叔給你讓座，你沒(méi)有說(shuō)謝謝吧？”兒子：“沒(méi)有。”媽媽：“你看，叔叔自己本來(lái)坐著，卻把座位讓給你，自己站著，你是不是要說(shuō)聲謝謝？”兒子：“不要。”媽媽：“你這樣，以后別人都不給你讓座了?！眱鹤樱骸安蛔尵筒蛔??！眿寢專骸皼](méi)有座位

，還能給人留下講禮貌的印象，豈不很好？但石邃卻不這么想，他受夠了窩囊氣，看到父皇的女官，氣不打一處來(lái)，也不管父親會(huì)不會(huì)生氣，跳起來(lái)，一劍將女官戳個(gè)穿心過(guò)。殺皇帝的女官就是打皇帝的臉啊，兒子怎么能打父親的臉呢？石虎很生氣，派人把太子手下的人抓來(lái)，嚴(yán)刑拷問(wèn)。一問(wèn)才知道，太子居然想謀反，想殺親生父親。石虎大怒，這還了得，不教訓(xùn)一下這小子，他就不知道天高地厚。于是派人，將太子府團(tuán)團(tuán)圍住，將石邃軟禁了起來(lái)。雖然對(duì)兒子有諸多不滿，但到底父子情深，關(guān)了一段時(shí)間后，石虎就

—我們?yōu)槭裁匆?span id="5lv55vt" class="hl">講禮貌？我的一位領(lǐng)導(dǎo)在飛機(jī)上聽(tīng)到后座一個(gè)媽媽在教育大概四五歲的兒子，母子的對(duì)話很有趣。媽媽：“剛才在車(chē)子上，那個(gè)叔叔給你讓座，你沒(méi)有說(shuō)謝謝吧？”兒子：“沒(méi)有?！眿寢專骸澳憧矗迨遄约罕緛?lái)坐著，卻讓給你坐，自己站著，你看你是不是要說(shuō)聲謝謝？”兒子：“不要?！眿寢專骸澳氵@樣，以后別人都不給你讓座了?！眱鹤樱骸安蛔尵筒蛔?。”媽媽：“沒(méi)有座位，你就會(huì)累的?！眱鹤樱骸袄劬屠?。”領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這讓她思考，該怎么教育孩子呢？是從功利的角度出發(fā)（以后就沒(méi)人讓座給你

，我們?yōu)槭裁匆?span id="pl55h55" class="hl">講禮貌？在儒家精神式微的當(dāng)下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會(huì)直接問(wèn)：“我憑什么要講禮貌？”我的一位領(lǐng)導(dǎo)曾講過(guò)一個(gè)例子，她在飛機(jī)上聽(tīng)到后座一個(gè)媽媽在教育大概四五歲的兒子，對(duì)話很有趣。媽媽：“剛才在車(chē)子上，那個(gè)叔叔給你讓座，你沒(méi)有說(shuō)謝謝吧？”兒子：“沒(méi)有?！眿寢專骸澳憧?，叔叔自己本來(lái)坐著，卻把座位讓給你，自己站著，你是不是要說(shuō)聲謝謝？”兒子：“不要?！眿寢專骸澳氵@樣，以后別人都不給你讓座了。”兒子：“不讓就不讓。”媽媽：“沒(méi)有座位

，我們?yōu)槭裁匆?span id="hrbzt3r" class="hl">講禮貌？在儒家精神式微的當(dāng)下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會(huì)直接問(wèn)：“我憑什么要講禮貌？”我的一位領(lǐng)導(dǎo)曾講過(guò)一個(gè)例子，她在飛機(jī)上聽(tīng)到后座一個(gè)媽媽在教育大概四五歲的兒子，對(duì)話很有趣。媽媽：“剛才在車(chē)子上，那個(gè)叔叔給你讓座，你沒(méi)有說(shuō)謝謝吧？”兒子：“沒(méi)有?！眿寢專骸澳憧?，叔叔自己本來(lái)坐著，卻把座位讓給你，自己站著，你是不是要說(shuō)聲謝謝？”兒子：“不要?！眿寢專骸澳氵@樣，以后別人都不給你讓座了。”兒子：“不讓就不讓?！眿寢專骸皼](méi)有座位

.小姑娘很喜歡講禮貌的小老鼠，就摘下頭上的蝴蝶結(jié)送給他做禮物。4.The happy mouse ties the bow on its tail tip quickly and he runs to and fro on the grass with a smile on his face.小老鼠馬上就把蝴蝶結(jié)拴在尾巴尖上，他滿臉笑容地在草地上跑來(lái)跑去。5.The mouse sees a little girl sleeping on the gras

都在埋怨學(xué)生不講禮貌。比如，課堂上，有學(xué)生在下面小聲說(shuō)話影響其他人，也影響老師上課；課間休息時(shí)，有的學(xué)生狂追猛跑，撞了路過(guò)的老師后，連聲“對(duì)不起”都沒(méi)有；遲到的學(xué)生徑直走進(jìn)教室，連一聲“報(bào)告”都沒(méi)有，等等。的確，這一些現(xiàn)象，都表明學(xué)生沒(méi)有禮貌。是老師沒(méi)有教育學(xué)生要講禮貌嗎？不是！有的學(xué)校還每周（或者間周）上一節(jié)禮儀教育課，甚至還通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。那么，問(wèn)題出在哪里呢？有個(gè)學(xué)生在一次領(lǐng)獎(jiǎng)后，因?yàn)闆](méi)有對(duì)頒獎(jiǎng)人行禮和說(shuō)聲“謝謝”而被班主任訓(xùn)

知道在培養(yǎng)孩子講禮貌方面應(yīng)如何具體做。下面幾點(diǎn)請(qǐng)記在心中，這是一項(xiàng)天天都應(yīng)做的、日積月累的工作，父母每天都有正確引導(dǎo)寶寶的時(shí)機(jī)。講，而不是斥責(zé)每個(gè)孩子都有故意行為不端的時(shí)候，事實(shí)上這種情況僅需一兩次的講解式教育即可。一定要明確告訴孩子正確的行為做法。比如，與其訓(xùn)孩子“不許那么無(wú)禮!”不如說(shuō)“吃飯時(shí)打響嗝是不禮貌的，若控制不住，應(yīng)當(dāng)說(shuō)聲‘對(duì)不起”。改述當(dāng)孩子用不太禮貌的方式描述他自己的感受時(shí)，你應(yīng)用合適的方式來(lái)重新講述他剛才說(shuō)的。例如孩子說(shuō)：“唉，我討厭(或

同鄉(xiāng)或熟悉的人講禮貌，講道德，好象不熟悉的人就可以不講禮貌，不講道德。食堂里，為同宿舍的人買(mǎi)飯可以去擠別人；電影院前為朋友買(mǎi)票，可以去擠別人；上公共汽車(chē)為了同鄉(xiāng)可以去擠別人……這種現(xiàn)象表明，在一些同學(xué)心中并沒(méi)有真正樹(shù)立起講究公德，尊重他人的觀念。現(xiàn)在有些大學(xué)生，特別是一、二年級(jí)學(xué)生中存有一種“懷鄉(xiāng)病”和“懷舊病”，覺(jué)得過(guò)去了的一切都好，感嘆現(xiàn)實(shí)生活中“知音難覓”；總抱怨別人不真誠(chéng)，其實(shí)自己對(duì)人也不真誠(chéng)。要想換來(lái)別人的誠(chéng)意，首先自己得拿出誠(chéng)意。一些外地同學(xué)到

族有著講文明、講禮貌的傳統(tǒng)美德，無(wú)論辦什么事情，只要是同人打交道的，總要以禮為先，甚至古代兩國(guó)交戰(zhàn)也要“先禮后兵”，以致形成一句“禮多人不怪”的民諺。古代有一個(gè)從開(kāi)封到蘇州去做生意的人。一天，他走到離蘇州較近的鄉(xiāng)下迷了路，正在三岔路口上猶豫不定，忽然看見(jiàn)附近水塘旁邊有一位放牛的老丈，急急忙忙跑過(guò)去問(wèn)路:“哎，老頭!從這里到蘇州走哪一條路對(duì)呀?還有多少路程呀?”老丈聽(tīng)見(jiàn)有人問(wèn)路，抬頭看到面前站著一位三十多歲的人，因?yàn)樗麊?wèn)路沒(méi)有禮貌，心里頭早已經(jīng)產(chǎn)生反感了。于

大家都主張要使講禮貌形成一種社會(huì)風(fēng)氣，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)上所有的人都要講禮貌。禮貌不是外表，不是臉上笑嘻嘻，話說(shuō)得天花亂墜，要“誠(chéng)于中而形于外”，彼此相處非常親切，在一起沒(méi)有什么不舒服的感覺(jué)。語(yǔ)文老師教語(yǔ)言要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的敏銳的語(yǔ)感。我覺(jué)得有些人說(shuō)話出毛病，就是因?yàn)闆](méi)有正確的敏銳的語(yǔ)感。我們天天要說(shuō)話，都要注意培養(yǎng)自己正確、敏銳的語(yǔ)感。為自己著想，也為聽(tīng)你說(shuō)話的對(duì)方著想，應(yīng)該能夠敏銳地察覺(jué)自己說(shuō)的話是否合乎禮貌。不這樣注意語(yǔ)感，往往在不知不覺(jué)中使對(duì)

青年至今對(duì)提倡講禮貌不以為然。他們說(shuō):“搞那些形式客套有啥用?”“都是些生活小事，細(xì)微末節(jié)，不值得三番五次地宣傳?！?span id="3vtrdvz" class="hl">講禮貌是“形式”嗎?是的，這是一種形式，但這種形式是表達(dá)一定的具體內(nèi)容和感情的，這內(nèi)容和感情概括起來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字:尊重和友愛(ài)。據(jù)說(shuō)，早在古希臘戰(zhàn)爭(zhēng)年代，雙方為了友好不再打仗，都把盔甲、面罩取掉。以后為了表示友好，就采用推開(kāi)盔甲、面罩的那個(gè)動(dòng)作，成為今天沿用下來(lái)的舉手禮；除敬禮外，為表示友好不再互相爭(zhēng)斗，把手伸開(kāi)，表示手中無(wú)武器，和好吧，于是成

把一段時(shí)間里不講禮貌的社會(huì)風(fēng)氣改造過(guò)來(lái)。這實(shí)在是可喜的現(xiàn)象。然而，由此也使我想起了另一種不健康的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，百家爭(zhēng)鳴之風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)了我們的文藝界和學(xué)術(shù)界。各種不同觀點(diǎn)、甚至截然相反的觀點(diǎn)的文字在報(bào)刊上時(shí)有所見(jiàn)。這是好現(xiàn)象、好風(fēng)氣，應(yīng)該大力提倡。辯論出真理，通過(guò)百家爭(zhēng)鳴，人們將可以統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。許多有價(jià)值、有見(jiàn)地的學(xué)術(shù)思想和觀點(diǎn)，將通過(guò)百家爭(zhēng)鳴而建立起來(lái)。但是，與此同時(shí)，人們注意到，有些爭(zhēng)鳴文章，作者所用的字句、語(yǔ)氣似乎頗失禮貌。明明可以平心靜氣展開(kāi)討論

是明白規(guī)定了要講禮貌，遇見(jiàn)老師要行禮嗎？要不然品行分?jǐn)?shù)就成問(wèn)題了。高個(gè)子回頭看一看；見(jiàn)老師已經(jīng)走遠(yuǎn)了，于是放大了聲音說(shuō)：“你真傻呀，這個(gè)矮東瓜是去年剛從小學(xué)里調(diào)來(lái)的，現(xiàn)在教初一的課，我們今年是高中三，明年就是大學(xué)生了，睬他干什么！”“正因?yàn)槿绱?，就?yīng)該爭(zhēng)取品行分?jǐn)?shù)得到五分，拿到一張好鎮(zhèn)定，考大學(xué)也更有把握。”瘦青年十分自信地說(shuō)。高個(gè)子卻毫不在乎：“我們的鎮(zhèn)定，品行分?jǐn)?shù)都由我們的班主任評(píng)，管他什么事，我們只要在班主任面前表現(xiàn)得好一些，品行爭(zhēng)取五分還難嗎？”“

應(yīng)該舉止謙遜和講禮貌。正像我們從下面要看到的一樣，一個(gè)人養(yǎng)成了有禮貌的習(xí)慣、這就會(huì)有助于他去履行其他許多規(guī)則。禮貌與文化是分不開(kāi)的（見(jiàn)第一條），一個(gè)有禮貌的學(xué)生，對(duì)老年人和幼童是關(guān)心的（第八條），是親切的（第十六條），等等。為了很好地懂得這個(gè)，我們首先要弄清楚：什么叫禮貌？讓我們來(lái)看幾個(gè)例子。某班，有一個(gè)學(xué)生，姓查伊策夫。于是有些同學(xué)便乾脆把他叫作“兔子”（注）雖然他沒(méi)有對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么，但是，他顯然對(duì)這件事很不高興。你們想想看，為什么他不高興有這種綽號(hào)呢？