王雪萍

摘 要：幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)包括很多方面，它能夠促進(jìn)幼兒很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，可以養(yǎng)成一個(gè)任勞任怨的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒愛衛(wèi)生的習(xí)慣，就能夠養(yǎng)成一個(gè)講究衛(wèi)生愛清潔的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒講文明講禮貌的習(xí)慣，就能培養(yǎng)一個(gè)懂禮貌有良好的品質(zhì)好學(xué)生。培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，就能夠培養(yǎng)他們勤學(xué)好問的品質(zhì)。培養(yǎng)這些好習(xí)慣，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，才能夠形成一個(gè)好的習(xí)慣，為幼兒的終身發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒習(xí)慣；愛學(xué)習(xí)；愛勞動(dòng)；講衛(wèi)生；講禮貌

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.117

一、培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，天天向上，是所有家長(zhǎng)的愿望，也是教師的期望，希望幼兒是一個(gè)德才兼?zhèn)淦焚|(zhì)優(yōu)良的好學(xué)生。在學(xué)校里，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行正面的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正面的認(rèn)識(shí)才能夠目標(biāo)明確，思想端正，好好學(xué)習(xí)。在家里，家長(zhǎng)也要正面引導(dǎo)幼兒，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要一味灌輸學(xué)習(xí)至上論，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)才有前途才有出路，這樣在幼兒思想深處，就留下一個(gè)不好好學(xué)習(xí)，就沒有一個(gè)美好人生前景的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面的消極影響，所以，不管是教師還是家長(zhǎng)，一定要積極的正面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，有一個(gè)科學(xué)的全面的客觀公正的態(tài)度。教師通常引用名人的事例教育他們，讓他們養(yǎng)成一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣就能夠正確樹立他們的科學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀，價(jià)值觀。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀，教師應(yīng)當(dāng)給他們講解大量的文化故事，來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中，不知不覺地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)幼兒愛體育的好習(xí)慣

現(xiàn)在的幼兒對(duì)體育鍛煉不重視，大多數(shù)是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)這方面的不重視。在當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)非常困難的情況下，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)至上論，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)才有出路，鍛煉好一個(gè)好身體不是主要的，而是次要的。從另一個(gè)角度講，沒有一個(gè)好的健康的身體，將來(lái)他們就不能夠很好的工作。所以，不管是教師還是家長(zhǎng)，一定要正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，好男兒志在四方，不一定說學(xué)習(xí)好文化科學(xué)知識(shí)，將來(lái)就能夠有一個(gè)好的前程，比如說大家知道的籃球明星人物姚明，就是體育方面的代表，還有劉翔等一批體育界的人物，就是最好的范例。也就是說把體育鍛煉好，將來(lái)一定能夠成才，一定能夠有所發(fā)展。幼兒的興趣是多方面的，不一定集中在文化知識(shí)方面，家長(zhǎng)們一定要正確認(rèn)識(shí)這一差別，并不是所有的幼兒都能夠把文化知識(shí)學(xué)習(xí)好。根據(jù)實(shí)際情況，如果你的孩子有這方面的特長(zhǎng)，就一定培養(yǎng)他們的體育特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們走體育之路。

三、培養(yǎng)幼兒愛衛(wèi)生的好習(xí)慣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的城市衛(wèi)生越來(lái)越干凈，不像以前塵土飛揚(yáng)，紙片亂飛，現(xiàn)在的馬路干干凈凈，公園整整潔潔，對(duì)于這樣的公共衛(wèi)生，教師要從幼兒身上培養(yǎng)，教育他們不要在馬路上亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不把疾病傳染給別人。在家里邊也要養(yǎng)成一個(gè)愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，一定要把地掃得干干凈凈，桌子擦得干干凈凈。當(dāng)然這些好習(xí)慣就要從小培養(yǎng)起來(lái)，要引導(dǎo)幼兒早晨起來(lái)自己洗臉?biāo)⒀?，不要靠父母。很多的幼兒養(yǎng)成一個(gè)不好的習(xí)慣，就是早晨家長(zhǎng)不洗臉，他自己就不去自動(dòng)的洗臉，有的幼兒家長(zhǎng)在幫助洗臉的過程中很不配合，一味地逃避，認(rèn)為不洗臉不講究衛(wèi)生就是自己的自由。平常的日子里，家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒去洗頭洗澡，從小養(yǎng)成一個(gè)個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，在走出家門以后才能夠?qū)驳男l(wèi)生自覺的遵守，形成一個(gè)自覺的愛衛(wèi)生的習(xí)慣，我們的城市就更加的干凈整潔，我們的生存環(huán)境就更加的整潔美好，我們所生存的這個(gè)社會(huì)就能夠持續(xù)發(fā)展下去。

四、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)

現(xiàn)在的幼兒由于是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣就是唯我獨(dú)尊，任性，不受約束，不受管束，家長(zhǎng)或者教師稍微一約束，他們就極力地反抗，極力地反對(duì)，總認(rèn)為是跟他們過意不去，跟他們作對(duì)，不給他們很好的生活，不給他們很好的自由的生存空間，這是幼兒不好的一個(gè)心理品質(zhì)。教師要正面引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的心理品質(zhì)，對(duì)父母的話要理解，對(duì)教師的話要聽從，凡是正確的要堅(jiān)持，錯(cuò)誤的堅(jiān)決要抵制，養(yǎng)成一個(gè)積極向上的心理品質(zhì)，在長(zhǎng)大以后才能夠適應(yīng)社會(huì)，才能夠適應(yīng)人群，才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能夠融入團(tuán)隊(duì)之中。我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，絕不拖拖拉拉，決不把問題交給家長(zhǎng)，教師一定要和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，形成一個(gè)共同的教育體制，把幼兒的心理品質(zhì)，提高到一個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)高度，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)積極健康的人才。

五、培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣

目前，雖然教育體制在不斷地變革，但是在以文化知識(shí)論調(diào)為主的條件下，對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就處于次要的地位。教師也是急功近利，只求文化課的傳授，不管學(xué)生的思想教育，不管文明禮貌問題，也就是說，學(xué)習(xí)文化知識(shí)和文明禮貌這兩方面不能夠很好地結(jié)合起來(lái)。在應(yīng)試教育的體制下，教師只管教學(xué)，不注重學(xué)生管理，導(dǎo)致在學(xué)生當(dāng)中形成了一種不好的習(xí)氣，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就可以任性而為，對(duì)文明禮貌，良好的行為習(xí)慣就置之不理。往往學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們的文明禮貌習(xí)慣非常的差，在學(xué)校里跟學(xué)生相處不融洽，碰見人不打招呼，出了校門以后就更不認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，走上社會(huì)以后，不知道跟其他人更融洽的相處，不知道尊重別人，以自己為中心。文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，不應(yīng)該拋棄；我們應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)，這是我們社會(huì)的精神支柱，這是我們社會(huì)的靈魂所在，是社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力，所以，一定要堅(jiān)持，不能放棄。從幼兒開始，教師就應(yīng)該將它深深地扎根于幼兒的心靈深處，為他們將來(lái)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

總之，幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)包括的方面很多，現(xiàn)在的社會(huì)需要多方面的人才。教師要根據(jù)幼兒的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，為他們將來(lái)的生存空間，找準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，找準(zhǔn)一個(gè)方向，然后把這些目標(biāo)方向進(jìn)行定位，這樣才是一個(gè)科學(xué)的教育體制。在學(xué)校里尤其是幼兒教師，一定要注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，為他們終身發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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