據(jù)馬可·波羅親身經(jīng)歷撰寫，它重點記述了馬可·波羅在中國的所見所聞，激起了歐洲人對東方的熱烈向往，也為他們打開了一扇了解中國的窗戶。題材：探險 體裁：記敘文 文章詞數(shù)：369 建議用時：7分鐘The Polos—Marco， his father， Niccolò， and his uncle， Maffeo， had been traveling for three and a half years when they finally achieved t

;合作交流;親身經(jīng)歷教學(xué)中經(jīng)常遇到一些膽小的、沉默寡言的學(xué)生。對于這類學(xué)生，老師們都無從入手，成績越學(xué)越跟不上。他們看起來記憶力較差，思維緩慢，即使對他們講了一遍又一遍，一些基本的數(shù)理關(guān)系，他們思考的時間要比別人多得多。有些家長埋怨孩子不夠努力，要他們花更多的時間來學(xué)習(xí)，但效果很不好。兒童心理學(xué)家皮亞杰說過：動作是智慧的根源。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程。要讓學(xué)

、引導(dǎo)自學(xué)、親身經(jīng)歷、深度思考等，有利于促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】雙“模”;自育自學(xué);親身經(jīng)歷;深度思考一、引言為了適應(yīng)新時代教育趨勢，兩年多來，我校數(shù)學(xué)組教師以蕪湖市教育科研課題“小學(xué)數(shù)學(xué)文化建設(shè)中的微課程應(yīng)用研究”為探究方向思考并實踐如何讓文化在課堂上被重拾。2019年10月24日，我校十位教師赴合肥實驗學(xué)校交流，被“引導(dǎo)自學(xué)”型教學(xué)模式深深吸引。在教學(xué)實踐中，我們思考如何讓兩種教學(xué)模式深度融合，雙“?！饼R下，構(gòu)建深度課堂，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。二、趣味

”過來人因為親身經(jīng)歷過，所以往往能夠指點迷津。人們說起曾經(jīng)的喜怒哀樂，總能輕描淡寫。這是過來人的優(yōu)勢。彼時艱難困苦，如今只覺不過如此;彼時困惑郁結(jié)，如今可以談笑風(fēng)生。只有過來人才知道，抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。身在其中的人，忙于斷水，忙于消愁。所以過來人的話，不可不聽?？蛇^來人的話又不可盡聽。上山路，過來人一人指一條，但無斧無鐮的人走不了荊棘之路，腿腳不便的人走不了陡峭的路，老叟稚童也許無法將路一口氣走完。別人指的路，一半?yún)⒖?，一半存疑，才能走出自?/div>

今日文摘 2021年12期2021-05-30

;合作交流;親身經(jīng)歷教學(xué)中經(jīng)常遇到一些膽小的、沉默寡言的學(xué)生。對于這類學(xué)生，老師們都無從入手，成績越學(xué)越跟不上。他們看起來記憶力較差，思維緩慢，即使對他們講了一遍又一遍，一些基本的數(shù)理關(guān)系，他們思考的時間要比別人多得多。有些家長埋怨孩子不夠努力，要他們花更多的時間來學(xué)習(xí)，但效果很不好。兒童心理學(xué)家皮亞杰說過：動作是智慧的根源。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程。要讓學(xué)

業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的親身經(jīng)歷，對我國的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進行了相關(guān)的論述以及總結(jié)。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;鄉(xiāng)村;脫貧;親身經(jīng)歷隨著我國改革開放的加深，我國國民的生活水平也是不斷提升，并且國家也是認(rèn)識到農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的局限以及不足，所以積極的調(diào)整農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，以期其可以發(fā)揮更大的作用，本文就是借助筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的案例，進行了相關(guān)的論述。我國的大多數(shù)貧困地區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后，發(fā)展滯后，人均收入極低。近幾年來，我國各地政府也是高度重視這些

介紹引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的樂趣，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。關(guān)鍵詞：親身經(jīng)歷;主動探索;學(xué)習(xí)過程;體驗中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-12-19 文章編號：1674-120X（2020）09-0078-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?！边@一理念強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑是他們的探索經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗。教學(xué)中要立足學(xué)生的學(xué)

節(jié)。關(guān)鍵詞 親身經(jīng)歷;體驗數(shù)學(xué);悟出真諦中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0178-01本文根據(jù)小學(xué)生低年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，淺談小學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的切入點，采用三種體驗方式，使小學(xué)生有“心中悟出始知深”的體會。一

探究為核心，親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，發(fā)揮游戲的教育功能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，親身經(jīng)歷探究解決科學(xué)問題過程，是教育與游戲有效融合的教育方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的必要手段，對探究科學(xué)的過程起到促進作用。關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué);教育游戲;探究實踐;親身經(jīng)歷教育游戲?qū)τ诳茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)過程，其實是教育與游戲相結(jié)合的教育方法，不是孤立存在的。而小學(xué)科學(xué)教學(xué)就是在學(xué)生開始認(rèn)識自然世界時，盡可能將自然世界的基本面貌和規(guī)律展

的素材;訴“親身經(jīng)歷”，凸顯習(xí)作個性;抒“真情實感”，展現(xiàn)習(xí)作童趣;求“多向思維”，觸發(fā)習(xí)作靈感。養(yǎng)成堅持每日一記的好習(xí)慣，積累自己的習(xí)作素材。關(guān)鍵詞：生活小鏡頭;親身經(jīng)歷;真情實感;多向思維一、 觀“生活小鏡頭”，積累獨特的素材觀察力是依賴我們身體的各個器官，對周圍的生活現(xiàn)象去認(rèn)真地全面地觀察，把握觀察現(xiàn)象本質(zhì)特征的能力。而現(xiàn)在的學(xué)生，往往對周圍的人和事都“視而不見”“聽而不聞”。致使許多豐富多彩、令人深思、有意義的事或獨特的感受，從身邊滑過。而在習(xí)作時

;數(shù)學(xué)活動;親身經(jīng)歷;參與度一、五年一貫制數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題從“教”看.教師過于關(guān)注數(shù)學(xué)結(jié)論和方法的傳授，忽視了知識本身的生成過程，減少甚至取消了學(xué)生親身感受過程的時間.快節(jié)奏的教學(xué)，淡化了學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)涵的理解，使數(shù)學(xué)教學(xué)丟失了根本[1].教師用講解代替學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，用多媒體播放代替學(xué)生的體驗過程，用學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生體驗過程代替大多數(shù)學(xué)生的體驗過程[2].由此導(dǎo)致了學(xué)生見過的知識多，能留下深刻印象的少;課堂上貌似懂了，課下什么問題也解決不了;課堂教學(xué)看似

作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中學(xué)會表達，樂于表達和享受表達。根據(jù)學(xué)生的生活特點和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，精心設(shè)計，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生易于動筆，快樂習(xí)作。[關(guān)鍵詞]生活特點；親身經(jīng)歷；樂于表達[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）22-0090-01習(xí)作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。小學(xué)生年齡小，習(xí)作中常常無話可說，或有話說不出來。因此，貼近學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓他們易于動筆，樂于表達，表達出

作要求寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達自己的真情實感。題目由自己定。腦洞大開要寫好本次習(xí)作“寫一件自己親身經(jīng)歷的事”，首先要審清題意：一是只能寫一件事，不能寫兩件或兩件以上的事；二是這件事只能寫自己親身經(jīng)歷的事，而不能寫道聽途說或無中生有的事；三是這件事要對自己印象深刻且有教育啟迪意義。其次要把事情寫具體，表達出自己的真情實感。指點迷津1.找米下鍋煮好飯，選好素材作好文。做好飯首先要有好的米，寫好作文首先要有好的素材。好的素材從哪兒來？可以從自己

激和愛，只有親身經(jīng)歷，真實的事件，才能激發(fā)你用文字表達真實的情感。用心體會是制勝的法寶。每měi當(dāng)dānɡ看kàn到dào“毛máo衣yī”這zhè個ɡe詞cí語yǔ，我wǒ的de心xīn不bù由yóu得de感ɡǎn到dào一yí陣zhèn溫wēn暖nuǎn。記jì得de上shànɡ幼yòu兒ér園yuán的de時shí候hou，班bān級jí要yào表biǎo演yǎn節(jié)jié目mù，老lǎo師shī要yāo求qiú每měi個ɡè小xiǎo朋pénɡ友yǒ

教學(xué)中讓學(xué)生親身經(jīng)歷，直接體驗，并注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生加深體驗，最后在總結(jié)階段讓學(xué)生深入體驗，讓學(xué)生在體驗中獲得知識，發(fā)展能力?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟生活 體驗式教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 親身經(jīng)歷【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）04B-0091-02體驗式教學(xué)強調(diào)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過親身參與實踐，獲得對相關(guān)事物、現(xiàn)象和知識理論的相應(yīng)感受和認(rèn)識，使認(rèn)知世界、意義世界、情感世界得以建構(gòu)。高中《經(jīng)濟生活》貼近生活，內(nèi)容豐

位通過自己的親身經(jīng)歷來告訴我們永遠(yuǎn)都可以成就自己的理想的了不起的老人。① motivate 英 ['m??t?ve?t] 美 ['mot?'vet]vt. 刺激；使有動機；激發(fā)……的積極性② instant 英 ['?nst(?)nt] 美 ['?nst?nt]adj. 立即的；緊急的；緊迫的③ semester 英 [s?'mest?] 美 [s??m?st?] n. 學(xué)期；半年④ deliver 英 [d?'l?v?] 美 [d?'l?v?] vt.

經(jīng)驗，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗不斷提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；生活經(jīng)驗；親身經(jīng)歷；數(shù)學(xué)活動《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確提出“四基”，“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”就是“四基”之一?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗列為義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)?；緮?shù)學(xué)活動經(jīng)驗是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中的一種體驗，隨著學(xué)生年齡的增長，這種體驗越發(fā)豐富，成為學(xué)生思維的載體。認(rèn)識數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，以及在教學(xué)

沒有必要親身經(jīng)歷創(chuàng)傷就會直接受到其影響。一項最新研究提供的證據(jù)表明，僅僅是待在有過應(yīng)激體驗的人周圍就可以改變大腦處理信息的方式。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）發(fā)生在一些經(jīng)歷過可怕、危險或令人震驚的事件之后的人群。PTSD可能是一種會使生活發(fā)生改變的疾病。然而，創(chuàng)傷并不僅限于那些經(jīng)歷過創(chuàng)傷性事件的個體，它甚至可以涉及任何與該個體有互動的任何人，包括照顧者、愛人或任何親眼看到或聽到他人痛苦的人。（《衛(wèi)報》）endprint

文的作者就以親身經(jīng)歷，告訴大家如何走出人生的低谷。“However long the night， the dawn will break.” —African ProverbWere there times in your life where it felt anything that could go wrong went wrong？ That was me five years ago. Only during nine months， my m

件發(fā)生1周內(nèi)親身經(jīng)歷官兵57人進行評定，并與對照組進行比較。結(jié)果 熱射病組與親身經(jīng)歷組較對照組SCL-90(總分，軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性、其他因子)、SAS、SDS評分差異有高度統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.01)；熱射病組較親身經(jīng)歷組在SCL-90軀體化、恐怖因子評分差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論 官兵在遭受熱射病強烈急性的應(yīng)激創(chuàng)傷下，容易出現(xiàn)明顯的緊張、焦慮、抑郁等情緒障礙，需要進行科學(xué)的心理干預(yù)及良好的社會支持。軍隊

；學(xué)習(xí)活動；親身經(jīng)歷學(xué)生的學(xué)習(xí)需要自信。然而學(xué)生的自信光靠一句鼓勵的話語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要讓學(xué)生擁有實實在在的自信，作為教師就需要給學(xué)生自信的理由，讓學(xué)生有機會去經(jīng)歷，并在經(jīng)歷、體驗的過程中逐步尋找、發(fā)現(xiàn)自己，從而樹立其自信心。一、班級管理讓學(xué)生自己參與魏書生在班級管理中倡導(dǎo)“事事有人做，人人有事做”的原則，取得了意想不到的效果。其實一個班級，幾十名學(xué)生盡管家庭不同、性格各異，但有一個共同點就是所有學(xué)生都有被別人重視、認(rèn)可的愿望。曾經(jīng)有一位一年級班主任，第

每一個學(xué)生因親身經(jīng)歷而難以忘懷，因親身體驗而刻骨銘心。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動；興趣；反思；親身經(jīng)歷；智慧中圖分類號：G623.5；G424.21 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0097-01數(shù)學(xué)活動的精心設(shè)計、有效組織，會讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也會讓理性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂彌漫著感性而又溫情的和諧氛圍。在這樣的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生可以感受操作的魅力，獲得展示的機會，體會到克服困難的快樂，收獲成功的喜悅。一、在實踐操作中綻放機智

；真情實感；親身經(jīng)歷中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-182-01《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作為母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”語文教學(xué)的特點決定了語文教學(xué)必須貼近生活，“生活的邊界就是教育的邊界，生活的范圍就是課程的范圍?！必S富多彩的生活實踐是語文教學(xué)的活水源頭，學(xué)生可以觀察精彩的世界、洞察生活的秘密、領(lǐng)悟

，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來獲得具體的感性的認(rèn)識。再通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，分析和推理，上升到理性認(rèn)識。endprint1 問題的提出新課程高中物理概念的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、理論的建立，大多依賴于課堂的演示實驗。通過演示實驗，可以將抽象的東西形象地展示出來，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來獲得具體的感性的認(rèn)識。再通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，分析和推理，上升到理性認(rèn)識。endprint1 問題的提出新課程高中物理概念的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、理論的建立，大多依賴于課堂的演示實驗。通過演示實驗

指學(xué)習(xí)者通過親身經(jīng)歷、積極主動的實踐探究，在認(rèn)知、體驗和感悟過程中獲得新的知識、技能和方法，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到發(fā)展。謝露(數(shù)學(xué)青年教師)：數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)是指教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在實際的生活情境中去感受、探索、應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識，解決實際問題，同時獲得積極的情感體驗。王寧靜(教務(wù)副主任、區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人)：我覺得體驗式教學(xué)是學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中體驗和感悟新知，從而使學(xué)生獲得一些基本的數(shù)學(xué)思

n，雖然沒有親身經(jīng)歷、親眼目睹，但心中也有另一番感觸，讓我們來聽聽她對于美國處處“以人為本”的想法吧。Early this year， the news of the Boston bombing shook the world. The tragedy not only injured over 250 innocent people， but also killed three others， including a Chinese student.

班 宋曉睿我親身經(jīng)歷的火災(zāi)湖南省張家界市澧濱小學(xué)二（4）班 宋曉睿大年初六凌晨，我被媽媽急促的叫喊聲吼醒，家里好大的煙火味。媽媽說樓下失火了，她給我胡亂地穿了衣服，一把抱起我，躲進了里面一個相對封閉的房間，爸爸連忙打了119火警電話，然后拿了三條打濕的毛巾，試圖捂住嘴巴沖出去，慌亂中爸爸試了幾次都沒打開通向樓梯的大門。煙霧慢慢地進入了我們的房間，爸爸又一次打了119，還刻意交待說樓上有三個人等待消防員救援。這時，我嚇得快哭了，爸爸連忙安慰我，說消防員馬上會

；表揚激勵；親身經(jīng)歷；激發(fā)興趣中圖分類號：G420文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5843(2009)02-0116-02愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。如果我們把課堂教學(xué)比作行船，那么興趣恰如風(fēng)帆，學(xué)生只有興趣盎然，教學(xué)活動才能一帆風(fēng)順。如果教師能注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教學(xué)就會收到事半功倍的效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)中常用的一種策略。情境有助于學(xué)生思維，有助于學(xué)生產(chǎn)生想象，有助于激發(fā)學(xué)生的探索欲望，有助于調(diào)動學(xué)生主動參