中圖分類號：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research on the Cultural Factors Influencing the Sustainable Development of Offline Folk Reading Clubs

Abstract With the ongoing development ofthe knowledge economyand the widespread adoption oflifelong learning， readingclubs—serving as platforms for knowledge exchange and social interaction—have become increasingly significant.This paper takes oflinefolkreading clubs inWuhanasacasestudyand providesacomprehensiveanalysis of their current development.Through in-depth interviews with keyparticipants andtheapplicationof grounded theory for data collection and analysis，the paper identifies six core cultural factors that shape the sustainable development ofthese clubs：core cultural motivation，cultural operation mechanisms，cultural value systems，community-based cultural exchange，reading culture practices，and the broader socio-cultural environment.Basedon these findings，the paper proposes targeted development strategies to support the long-term vitality of folk reading clubs. Key Words folk reading clubs; reading promotion; grounded theory; sustainable development

1引言

關(guān)于讀書會的研究可追溯至20世紀(jì)初由瑞典奧斯卡·沃爾森（OscarOlsson）創(chuàng)辦的\"StudyCircle”，他認(rèn)為“StudyCircle\"沒有確切的定義[1。目前大部分學(xué)者認(rèn)可瑞典官方頒布的《成人教育公告》（AdultEducationProclamation）對讀書會的定義：“由一群朋友根據(jù)事先確定的題目或議題，共同進(jìn)行的有方法、有組織的學(xué)習(xí)”2]。近些年來緊隨閱讀推廣的熱潮，民間讀書會作為一種文化現(xiàn)象正在蓬勃發(fā)展。從廣義上看，民間讀書會又可以稱為民間閱讀組織，是在政府撥款之外由機(jī)關(guān)、企業(yè)或市民自發(fā)成立的，以閱讀為核心的社會組織和機(jī)構(gòu)3。從狹義上看，民間讀書會是人們基于共同的愛好和價值觀而聚集形成的一種多活動、多交流的閱讀組織形態(tài)[4]。

讀書會的品牌文化被視為一種閱讀文化5，其不僅反映一個社會或社群中形成的閱讀價值觀與規(guī)范，還綜合展示了眾多個體的良好閱讀行為。讀書會通過活動傳播經(jīng)典文學(xué)作品，關(guān)注社會現(xiàn)實，促進(jìn)對社會議題的深入討論，成為營造書香社會的重要渠道[7]。民間讀書會因具有開放性[8]、志愿性[9、持續(xù)性[0等特征，在文化傳播中發(fā)揮著獨特作用。從民間讀書會的可持續(xù)發(fā)展來看，其在發(fā)展進(jìn)程中面臨著一系列問題，如缺少行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，主體引領(lǐng)不足以及人力、財力、物力匱乏等[1]。為促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，民間讀書會要建立專業(yè)化、商業(yè)化的運作機(jī)制2；政府部門需健全法律制度和建立全國讀書會行業(yè)協(xié)會[13]。同時，民間讀書會應(yīng)積極與公共圖書館合作，通過培養(yǎng)人才、聯(lián)動資源、整合平臺和激勵人員四個方面推動發(fā)展[14]?？偟膩碚f，一個成功的民間讀書會需具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊、明確的閱讀定位、有效的營銷渠道、多樣的活動形式和自律的文化，這些要素對于其建立和發(fā)展都具有重要的參考意義[15]。

我國“十四五\"規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中明確提出推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)“書香中國\"的重要目標(biāo)[1。讀書會作為推動社會閱讀的重要途徑，能發(fā)揮積極作用?！度嗣袢請蟆吩鴱?qiáng)調(diào)：“讀書會以其獨特的交流互動形式，凝聚起閱讀的力量，讓不同的思想在這里碰撞，不同的感悟在這里交融，從而激發(fā)更多人深入閱讀的熱情。”17]通過組織讀書會活動，能夠促進(jìn)良好閱讀氛圍的形成，進(jìn)而推動整個社會文化素養(yǎng)的提升與精神文明的建設(shè)。盡管如此，民間讀書會的生存與發(fā)展依然面臨著不小的困境。本文利用扎根理論，以武漢市線下民間讀書會為例，深挖文化要素對其可持續(xù)發(fā)展的影響并提出具體措施，以期為各地不同文化背景下的民間讀書會發(fā)展提供新視角。

2線下民間讀書會發(fā)展現(xiàn)狀

2024年發(fā)布的《第二十一次全國國民閱讀調(diào)查成果》顯示，我國成年國民對本地讀書會知曉率為23.1% ，參與度為 19.9%^[18] 。在全民閱讀的推動下，全國多地讀書會蓬勃發(fā)展，如北京[19]、南京[20]、上海[21]等地均有數(shù)量可觀、運營良好的民間讀書會組織。

2012年，武漢在全國率先提出打造\"讀書之城”，并啟動“書香武漢·全民讀書月\"項目。該項目是武漢市影響最為深遠(yuǎn)的綜合性公共文化品牌之一，先后獲評教育部授予的“特別受百姓喜愛的終身學(xué)習(xí)品牌項目\"和中共中央宣傳部授予的“2022—2023年全民閱讀優(yōu)秀項目”。項目以線上、線下相結(jié)合的方式，開展多樣化特色活動，豐富武漢閱讀文化生態(tài)[22]。近年來，武漢著力打造“書香武漢”品牌，全民閱讀品質(zhì)化、普惠化水平持續(xù)提升。武漢民間讀書會規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，具有較強(qiáng)的研究借鑒意義。

本研究通過新聞報道、小紅書、微信公眾號等渠道，以“武漢讀書會\"作為關(guān)鍵詞，并結(jié)合訪談對象提供的信息，共找到25家民間讀書會。這些讀書會成立時間跨度較大，收費模式多元，包括免費、會員制收費和按活動單獨收費；在運營范圍上，既有服務(wù)武漢本地讀者的，也有面向全國開展活動的。本研究從可持續(xù)發(fā)展的研究角度出發(fā)，以讀書會的活動類型、運營模式為劃分依據(jù)，來了解武漢地區(qū)的民間讀書會情況。

（1）按活動類型劃分。目前武漢市線下民間讀書會的活動方式以共讀型活動和領(lǐng)讀型活動為主。共讀型活動指讀書會活動的參與者都要在活動中發(fā)言或討論[13]，例如一言讀書會的圓桌早咖啡活動、光谷讀書會策劃的“帶一本書，吐槽去\"活動等，以集體智慧深入探討知識，從而獲得更豐富的閱讀體驗。領(lǐng)讀型活動則由一個或多個領(lǐng)讀人負(fù)責(zé)主導(dǎo)整個活動。武漢市線下民間讀書會領(lǐng)讀活動通常包括作者見面會、主題演講等類型。如空悠悠書局讀書會由鐘年教授帶領(lǐng)大家探索心理學(xué)；漢夢清音讀書會活動則邀請了《歐翔集》的作者分享散文創(chuàng)作經(jīng)驗。

（2）按運營模式劃分。武漢市線下民間讀書會按運營模式可劃分為個人組織和機(jī)構(gòu)組織兩類。個人組織的讀書會是由一人或多人自發(fā)組織的。例如，Sparkle讀書會、慢慢讀書會、84bookclub等讀書會，這類讀書會由少數(shù)人發(fā)起而逐漸發(fā)展成小規(guī)模的學(xué)習(xí)共同體，所以規(guī)模較小，地域性明顯，活動時間和地點大多不固定，具有自由性和靈活性。機(jī)構(gòu)組織的讀書會則是由正式注冊機(jī)構(gòu)組織的讀書會，這些讀書會由非營利組織、社區(qū)中心、企業(yè)或其他機(jī)構(gòu)發(fā)起，如卓爾書店的讀書會和一蓑書店的讀書會等，這類讀書會有完整的組織管理體系、活動流程和明確的目標(biāo)，具有系統(tǒng)性。

3線下民間讀書會可持續(xù)發(fā)展的文化因素分析

3.1研究過程

本研究訪談武漢市線下民間讀書會相關(guān)人士，獲取第一手資料，并采用程序化扎根理論方法，展開三級編碼，由此構(gòu)建理論模型。研究通過與武漢市空悠悠書局合作，由此與其他讀書會核心成員建立聯(lián)系，并以“滾雪球”調(diào)查方法，逐步擴(kuò)展訪談對象，獲取更為廣泛和深入的研究數(shù)據(jù)。為確保樣本的代表性，訪談對象選擇標(biāo)準(zhǔn)包括： ① 讀書會規(guī)模（參與人數(shù) ^?6 人）； ② 運營時間（成立時間 ? 半年）； ③ 讀書會組織者或核心成員。本研究共選取13位訪談對象，總訪談時長為368分鐘，人均訪談時長為28分鐘。

3.2開放式編碼

開放式編碼是資料分析的首要階段。在此階段研究者保持中立且開放的研究態(tài)度，對收集的數(shù)據(jù)通過分析，將其概念化和抽象化，提煉出概念和范疇。首先，將訪談數(shù)據(jù)導(dǎo)人NVivo12中，為訪談?wù)哔x予A1至A13的編號，提取有用的詞或話語作為參考點，相同意思的參考點則歸納到同一初始概念中，部分舉例如表1所示。

經(jīng)過對訪談?wù)咴掃M(jìn)行編碼，共提取初始概念 204個，如表2所示。

針對以上的初始概念再進(jìn)一步歸納分析，提取出25個基本范疇。對基本范疇的內(nèi)涵、定義與說明如表3所示。

3.3主軸編碼

主軸編碼是確認(rèn)主范疇的階段。在此階段，研究人員要發(fā)揮概念化思維能力，對開放編碼的結(jié)果進(jìn)一步專業(yè)分析和提煉，通過不斷對比開放編碼，挖掘概念之間的關(guān)聯(lián)，形成內(nèi)涵更為豐富的類屬范疇，并驗證范疇與概念之間的關(guān)聯(lián)性。本研究共得到6個具有代表性的主范疇，具體內(nèi)涵見表4。

3.4選擇性編碼

選擇性編碼是獲得核心范疇的階段。在此階段需在明確主范疇的基礎(chǔ)上，提高概念的抽象程度，發(fā)現(xiàn)和分析主范疇之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建出能將所有范疇和概念都囊括的核心范疇，如表5所示。

通過再次審視原材料、主范疇和范疇內(nèi)涵，本文歸納出“線下民間讀書會可持續(xù)發(fā)展的文化因素”為核心范疇，該范疇統(tǒng)領(lǐng)以上所有范疇。圍繞核心范疇進(jìn)而開發(fā)出“故事線”，構(gòu)建出理論模型，如圖1所示。

線下民間讀書會的可持續(xù)發(fā)展是多因素相互作用的結(jié)果。讀書會的文化運營機(jī)制為中樞紐帶，它調(diào)節(jié)和促進(jìn)著組織內(nèi)部動力的生產(chǎn)，而這些動力的趨勢和方向形成了文化動力核心的能量來源。讀書會每個成員的價值理念引導(dǎo)著他們的閱讀實踐，而隨著成員閱讀行為的改變，組織的運營機(jī)制需不斷調(diào)整優(yōu)化，同時還需塑造健康、和諧的社群文化交流環(huán)境，促進(jìn)讀書會文化活力生長。而現(xiàn)在，讀書會身處復(fù)雜多變的社會，外部文化環(huán)境的變化直接影響讀書會成員的閱讀實踐和組織的運作，讀書會需要靈活調(diào)整運營策略以適應(yīng)環(huán)境變化，確保其持續(xù)發(fā)展的生機(jī)。

3.5 理論飽和檢驗

本研究在訪談第10名受訪者后，發(fā)現(xiàn)樣本能夠提供的信息已經(jīng)很少了。為了進(jìn)一步保證范疇的信效度，筆者又尋找了3位受訪者仍未發(fā)現(xiàn)新的范疇和關(guān)系，因此判定本文建立的模型在理論上達(dá)到飽和。

4線下民間讀書會可持續(xù)發(fā)展的問題與策略

4.1 招募困難 加強(qiáng)文化動力核心

在訪談中，一些知名度較低的民間讀書會組織者指出讀書會存在招募困難的問題。由于民間讀書會往往是由一群熱愛閱讀的人自發(fā)組織而成，這份熱愛和初心是推動組織者舉辦讀書會的動力來源。參與人數(shù)的降低會極大影響組織者的積極性，影響讀書會質(zhì)量。

可以嘗試從以下兩方面提升活動吸引力，增強(qiáng)文化動力核心：（1）探索新的活動形式，保證活動質(zhì)量。設(shè)計豐富多元的主題，如主題徒步、角色扮演閱讀等活動，滿足成員的知識、興趣和社交需求，并建立一套反饋機(jī)制，以便對讀書會活動進(jìn)行及時調(diào)整和優(yōu)化，提高活動的質(zhì)量。（2）走進(jìn)高校和企業(yè)，拓展受眾。與高校合作開展豐富多彩的閱讀活動，如邀請大學(xué)教師作為領(lǐng)讀人或為學(xué)生提供志愿者服務(wù)機(jī)會等；與企業(yè)合作提升員工綜合文化素質(zhì)，強(qiáng)化企業(yè)文化，這樣既能增加受眾，又能增強(qiáng)讀書會的社會影響力。

4.2運營管理不足 完善文化運營機(jī)制

民間讀書會的運營機(jī)制是直接影響其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在訪談中發(fā)現(xiàn)，線下民間讀書會在運營管理上存在定位不明晰導(dǎo)致活動同質(zhì)化嚴(yán)重、組織結(jié)構(gòu)松散降低管理效能、資金匱乏限制讀書會擴(kuò)展服務(wù)的能力等問題。

應(yīng)進(jìn)一步完善文化運營機(jī)制，提升運營效能：（1）明確定位。根據(jù)規(guī)劃的發(fā)展方向，突出特色，利用“長尾理論”，聚焦特定領(lǐng)域和群體，形成深度交流和共鳴[37]。（2）完善團(tuán)隊結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度。組建管理團(tuán)隊，團(tuán)隊人員各司其職，并建立團(tuán)隊成長體系，定期培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。（3）合作拓展，探索營利模式。通過與書店、出版社或其他讀書會等合作減少活動成本，實現(xiàn)互利共贏。同時，讀書會應(yīng)增強(qiáng)自我造血能力，培養(yǎng)內(nèi)部領(lǐng)讀人，爭取書友贊助，減少對外部的依賴。

4.3公眾認(rèn)可度低 健全文化價值體系

目前，社會對讀書會的認(rèn)可度還不夠高[38]，在深入訪談中，多位訪談?wù)哒J(rèn)為參與讀書會不是“必需品\"“缺少信任\"等。當(dāng)成員對民間讀書會的認(rèn)可度降低，便會頻繁出現(xiàn)“放鴿子\"“臨時來不了\"等現(xiàn)象，進(jìn)一步降低成員對讀書會的粘性。

在未來發(fā)展中，應(yīng)進(jìn)一步健全文化價值體系：（1）明確宗旨。民間讀書會需確保所有活動緊扣既定目標(biāo)，選擇能夠觸動人心、引發(fā)深思的內(nèi)容，加強(qiáng)成員之間的情感聯(lián)系。如浙江杭州靈隱寺的云林明行讀書會圍繞儒釋道文化和人文社科等主題，吸引眾多文化愛好者參與。（2）將學(xué)習(xí)成效正式認(rèn)證化。民間讀書會應(yīng)樹立正面、積極的社會形象，確保參與者學(xué)習(xí)成果能得到量化和評價，以此提升讀書會的正式性和權(quán)威性，獲得社會的廣泛認(rèn)可。

4.4 互動交流局限 活躍社群文化交流

互動交流是讀書會的一個重要因素，但是部分民間讀書會存在成員間互動交流不足的情況。民間讀書會的核心是嘉賓與讀者之間、讀者與讀者之間的互動，這將直接影響信息和知識的有效傳遞、讀者的積極參與和精神歸屬感的建立。

為保證活動的順利進(jìn)行，可以聚焦以下因素：（1）營造輕松愉悅的氛圍。在人文氛圍上，通過書畫裝飾、主題音樂營造沉浸式書香空間，使成員身心放松。在活動過程中，結(jié)合小游戲或道具增加趣味性，使成員身心投人。（2）提升主持人的專業(yè)能力。主持人需熟悉流程，活躍氛圍，引導(dǎo)討論，并觀察成員反應(yīng)，將不同背景和興趣的人聯(lián)系在一起，進(jìn)而提升活動質(zhì)量。

4.5閱讀素養(yǎng)不均衡 改善閱讀文化實踐

由于大部分民間讀書會的活動在招募上采取了高度開放的態(tài)度，這種包容性雖然極大程度降低了參與門檻，鼓勵公眾積極參與，但是同時也帶來了成員閱讀素養(yǎng)高低不一的問題，進(jìn)而影響了集體交流互動的效果。當(dāng)閱讀進(jìn)展和水平存在差異時，社群間的交流深度和活動節(jié)奏都會受到影響。

面對此問題，讀書會可以采用線上線下雙線結(jié)合的方式：線下組織閱讀技巧工作坊，邀請專家或經(jīng)驗豐富的講師傳授快速閱讀、記筆記或批判性思維等技能；線上則搭建平臺，開展長期活動，如每日分享讀后感、閱讀打卡，發(fā)布主題思考等，并設(shè)置獎罰機(jī)制激勵參與。如北京鄰居閱讀讀書會設(shè)定規(guī)則，成員輪值提交文章則返還一定的保證金，以此激發(fā)成員的積極性。

4.6環(huán)境適應(yīng)欠佳 優(yōu)化社會文化環(huán)境

由于社會環(huán)境的復(fù)雜性，當(dāng)前民間讀書會面臨兩大難題：一是應(yīng)對社會環(huán)境變化的彈性不足，疫情期間多數(shù)活動減少或暫停；二是缺乏政府支持，既缺少場地、資金等必要資源的穩(wěn)定供給渠道，也缺乏具有示范效應(yīng)的行業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

民間讀書會本質(zhì)上還是民間團(tuán)體，外部環(huán)境對民間讀書會可持續(xù)發(fā)展起著制約和保障的作用。為減少社會環(huán)境帶來的風(fēng)險，讀書會應(yīng)從以下兩方面出發(fā)：（1）靈活調(diào)整運營機(jī)制。民間讀書會不應(yīng)局限于線下分享，還可以開發(fā)網(wǎng)頁、小程序或者APP等，為成員提供更智能的服務(wù)。（2）向政府申請，呼吁加大幫扶力度。通過政府的資金支持和政策優(yōu)惠減輕讀書會經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并利用官方渠道推廣以擴(kuò)大知名度。此外，推動政府成立領(lǐng)頭組織，實現(xiàn)資源集中與共享，提高讀書會的社會影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]LARSSONS，NORDVALLH.StudycirclesinSweden：anoverviewwithabibliographyofinternationaliterature[M]Linkping：LiUElectronic Press，2010：7-47.

[2]王宇.公益性民間讀書會及其與圖書館的合作機(jī)制[J].圖書情報工作，2015，59（5）：25-30.

[3]趙俊玲.國內(nèi)外讀書會研究現(xiàn)狀及展望[J].圖書情報研究，2015，8（3）：15-21.

[4]石恢.民間閱讀組織與書香城市建設(shè)[J].科技與出版，2019（8）：21-26.

[5]鄭洵.讀書會及其文化品牌構(gòu)建[J].藝術(shù)百家，2015，31（S1）：45-48.

[6]范并思.從閱讀到全民閱讀：圖書館閱讀推廣的理論邏輯[J].圖書館建設(shè)，2022（6）：44-52.

[7]于曉紅.高中圖書館讀書會的文化現(xiàn)象解析[J].傳播力研究，2018，2（20）：27.

[8]陳艷.民間讀書會與公共圖書館合作模式探析[J].圖書館界，2017（1）：9-12.

[9]張靖，邱騁.公共圖書館志愿服務(wù)體系化和專業(yè)化發(fā)展路徑研究[J].圖書館建設(shè)，2023（5）：10-22，33.

[10]曹靜仁.2007—2017年圖書館讀書會文獻(xiàn)研究綜述[J].河南圖書館學(xué)刊，2018，38（9）：65-66.

[11]劉江波.全民閱讀視域下我國讀書會發(fā)展概貌及對策探討[J].新閱讀，2021（8）：50-52.

[12」董麗娟，崔凌潔，花友萍.我國民間閱讀組織的生存與發(fā)展研究[J].圖書館理論與實踐，2017（1）：91-95.

[13]常昕，陳丹.探析我國讀書會運行發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策[J].出版發(fā)行研究，2019（6）：29-32，67.

[14］鄒也靜.廣州市民間讀書會可持續(xù)發(fā)展策略研究[J].圖書館研究與工作，2023（10）：69-74.

[15］謝友寧.民間讀書會巧繪中國耕讀圖：讀《領(lǐng)讀中國》有感[J].新世紀(jì)圖書館，2018（7）：65-69.

[16］國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要的通知[EB/OL].（2021-03-13）[2023-12-25].https：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/13/content_5592681.htm.

[17]人民日報讀書管見：何不參加讀書會[EB/OL].（2015-08-18）[2024-11-28].htp：//pinion.people.com.cn/n/2015/0818/c1003-27478899.html.

[18]第二十一次全國國民閱讀調(diào)查成果[EB/OL].（2024-04-23）[2024-11-09].ttps：//ww.nppa.gov.cn/xb/ywdt/202404/t20240424_844803.html.

[19]北京閱讀季.歷經(jīng)十年閱讀逐漸成為一種生活方式[EB/OL].（2022-10-11）[2024-11-09].ttps：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MzA3MTQ2ODUyNA 1==amp; mid=2650981868amp;idx L= 1amp;sn=f80392d5ba88c805ac2befff1517ee6eamp;chksm=84db716fb3acf879cace0186dd18baf53406b69417903e66524469a7d1ee5ff1969cd53a48dfamp;scene=27.

[20］江蘇全力打造“愛閱之省”居民閱讀指數(shù)逐年遞增[EB/OL].（2024-04-23）[2024-11-09].htps：//ww.js.chinanews.com.cn/news/2022/0706/211400.html.

[21］上海這個含“諾\"量最高的讀書會，為何成為最受市民歡迎的城市文化名片？[EB/OL].（2024-04-23）[2024-11-09].https：//news.cnr.cn/local/dftj/20240422/t20240422_526675566.shtml.

[22]“書香武漢·全民讀書月\"：閱讀新時代 書香英雄城[EB/OL].（2023-12-18）[2024-11-10].https：//www.nationalreading.gov.cn/wzzt/2023qmydyxxm/202312/t20231218_822700.html.

[23」晁亞男，畢強(qiáng)，滕廣青.高校學(xué)生用戶開放存取知識需求分析[J].中國圖書館學(xué)報，2013，39（1）：63-70.

[24]夏小娜，戚萬學(xué).興趣驅(qū)動的用戶借閱行為分析及啟發(fā)式借閱流程模型構(gòu)建[J].圖書館理論與實踐，2020（1）：57-64.

[25］儲節(jié)旺，李佳軒.信息異化到信息共鳴：社會加速理論下圖書館碎片化信息的轉(zhuǎn)型服務(wù)［J].情報理論與實踐，2023，46（9）：8-15，23.

[26]趙俊玲.以書會友，以友輔仁：讀書會發(fā)展中的圖書館角色定位[J].新世紀(jì)圖書館，2023（2）：19-25.

[27]魏佳.我國大陸讀書會運行機(jī)制研究：基于讀書會章程文本分析[J].河北科技圖苑，2020，33（1）：67-72.

[28］張銀花.閱讀療法視野下讀書會發(fā)展新路徑[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2023（5）：146-147，150.

[29]向劍勤.讀書會的演進(jìn)及其功能探析[J].圖書情報工作，2016，60（5）：38-44，76.

[30」李林容，修伊湄.為閱讀\"燃燈”：論網(wǎng)絡(luò)讀書會的公共服務(wù)[J].出版發(fā)行研究，2022（2）：68-74，79.

[31]馮玲，李正祥.圖書館讀書會與閱讀推廣：基于全民閱讀的視角[J].高校圖書館工作，2018，38（2）：65-69.

[32]陳哲彥，徐雁.分眾閱讀理論下借力讀書會的高校圖書館閱讀推廣探析[J].圖書館理論與實踐，2022（3）：92-97.

[33]周立黎.借鑒國外和我國港臺地區(qū)經(jīng)驗建立和運營圖書館讀書會[J].圖書館論壇，2010，30（5）：125-127.

[34]湯曉蒙，武茜璇.行動者網(wǎng)絡(luò)理論視域下民間讀書會運行的個案研究[J].廣東開放大學(xué)學(xué)報，2023，32（3）：20-27.

[35］段梅，曹炳霞，韓葉.基于微讀書會的閱讀推廣精讀模式實踐創(chuàng)新研究[J].圖書館建設(shè)，2016（5）：70-73.

[36]顏燦威，隆青泉.作為認(rèn)知與傳播媒介的大學(xué)讀書會：以云南大學(xué)一墨讀書會為例[J].出版與印刷，2022（2）：87-95.

[37]何映霏.社群化閱讀視域下讀書會轉(zhuǎn)型探究[J].出版發(fā)行研究，2019（1）：94-98.

[38]孫新華.社會科學(xué)研究生經(jīng)典閱讀的組織化路徑研究：以X大學(xué)研究生讀書會為例[J].學(xué)位與研究生教育，2023（9）：21-27.

作者簡介：陳一，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向為圖書館發(fā)展；林珀嫻，圖書情報碩士研究生，研究方向為閱讀推廣；彭敏惠，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向為中國圖書館學(xué)教育史、閱讀推廣。

收稿日期：2025-02-07

編校：鄭秀花俞月麗