隨著教育改革的推進(jìn)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的熱度呈現(xiàn)燎原之勢(shì)，不斷引發(fā)新的教學(xué)討論。在小學(xué)階段，英語(yǔ)是重要的學(xué)科之一，教師需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)策略?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)有什么優(yōu)勢(shì)？它將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，這不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，探究小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我在教學(xué)中總結(jié)了一些跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。接下來(lái)，我從四個(gè)方面闡述小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑。

一、制訂正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)與其他學(xué)科知識(shí)融合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠了解其他學(xué)科的知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該從以下三點(diǎn)做起。首先，教師要合理確定跨學(xué)科主題?？鐚W(xué)科主題的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，同時(shí)要與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。教師可以選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，如動(dòng)物、植物、節(jié)日、文化等。其次，教師應(yīng)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在確定跨學(xué)科主題的基礎(chǔ)上，教師要善于制訂具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)等方面的內(nèi)容，同時(shí)要體現(xiàn)跨學(xué)科的特點(diǎn)。最后，在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，教師要明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是指學(xué)生需要掌握的核心知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題。通過(guò)明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。

二、整合英語(yǔ)教材內(nèi)容，選擇合適教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容主要以語(yǔ)言知識(shí)為主，在與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和整合時(shí)，需要立足學(xué)科特點(diǎn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。第一，整合英語(yǔ)教材內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要立足英語(yǔ)教材中的內(nèi)容，將其與其他學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融合在一起?？梢赃x擇一些與英語(yǔ)教材內(nèi)容相關(guān)的主題，如動(dòng)物主題、植物主題、節(jié)日主題等，將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合，開展綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二，引入其他學(xué)科的知識(shí)。除了整合英語(yǔ)教材內(nèi)容外，還可以引入其他學(xué)科的知識(shí)，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等。這些學(xué)科的知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，可以為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的素材和背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。第三，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有趣味性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往采用單一的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法過(guò)于注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了解決這一問(wèn)題，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等。第一，情境教學(xué)法是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，可以創(chuàng)設(shè)一些與主題相關(guān)的情境，如動(dòng)物主題的動(dòng)物園情境、植物主題的植物園情境等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第二，合作學(xué)習(xí)法是指通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組中合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作手抄報(bào)、編寫英語(yǔ)劇本等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。第三，探究學(xué)習(xí)法是指通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行探究，如探究動(dòng)物的生活習(xí)性、探究植物的生長(zhǎng)過(guò)程等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

四、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，積極調(diào)整教學(xué)策略

以往的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系較為單一，忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程，影響學(xué)生的全面發(fā)展，也難以反映學(xué)生的真實(shí)水平。因此，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系并積極調(diào)整教學(xué)策略尤為重要。第一，教師要建立多元化的評(píng)價(jià)體系。在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，更加注重多元化形式，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二，在評(píng)價(jià)體系中，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢詫?duì)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。第三，在評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)每一位學(xué)生提出合理化的提升建議，幫助學(xué)生有效提升自己。評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用能夠有效幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的有待提升之處，從而積極調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)，需要從目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運(yùn)用、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面入手，制訂具體的實(shí)施路徑，并結(jié)合具體教學(xué)案例進(jìn)行實(shí)踐探索。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，逐步完善小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。