從事教師這份職業(yè)完全是偶然。因著對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)與執(zhí)著，讓我來(lái)到慶元，并扎根在這片綠水青山環(huán)繞的土地上，圓了我的教師夢(mèng)。初為人師，毫無(wú)教育理論知識(shí)的我開(kāi)始一邊自學(xué)，一邊在實(shí)踐中摸索教育教學(xué)方法。從教18年，5年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育也有了一點(diǎn)淺薄的看法。

我推崇的育人理念是：循序漸進(jìn)式的慢教育。靈感源自于張文亮的一篇散文——《牽一只蝸牛去散步》。最早被我實(shí)踐于女兒的教育當(dāng)中。

新生入學(xué)初期，我就發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生普通存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣懶散、早戀問(wèn)題頻發(fā)、厭學(xué)情緒高漲等問(wèn)題。想要建立一個(gè)積極向上的、優(yōu)秀的、團(tuán)結(jié)的、安定的班級(jí)依賴于班主任的帶領(lǐng)以及全體同學(xué)的配合。歷經(jīng)2年的慢教育，我摸索出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共分享：

一、班級(jí)管理制度“慢”建設(shè)

俗話說(shuō)得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，在學(xué)校教育中，也應(yīng)該“校有校規(guī)，班有班規(guī)”。通過(guò)制定班級(jí)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”。這不僅有利于提高班級(jí)管理效率，更重要的是有利培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理能力，讓學(xué)生終身受益。但是建立健全、合理、可執(zhí)行性強(qiáng)的班級(jí)管理制度，不是一朝一夕間就能完成好的，需要在班級(jí)管理工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷反思總結(jié)、不斷完善而形成。我們所建立的一切制度都要適合學(xué)生，否則就如無(wú)水之泉、無(wú)本之木，喪失它存在的基礎(chǔ)。

制度是生硬的，不靈活的，這就需要我們班主任在制度實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中不斷去修改、完善，以期做到效率高、可操作性強(qiáng)、學(xué)生主動(dòng)服從管理，并自愿接受班規(guī)制約。

班規(guī)執(zhí)行近2年，不得不說(shuō)成果是喜人的：四項(xiàng)競(jìng)賽，由高一入學(xué)時(shí)1個(gè)月近200條縮減為現(xiàn)在1個(gè)月20條左右；學(xué)生上課睡覺(jué)、女生化妝的現(xiàn)象已經(jīng)銷聲匿跡；早晚自習(xí)的紀(jì)律問(wèn)題有明顯改善。我相信在接下來(lái)的日子里，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好。我們的班級(jí)團(tuán)隊(duì)正朝著積極向上的方向昂首邁進(jìn)。

如果說(shuō)一個(gè)健全的班規(guī)有賴于全體同學(xué)的共同參與，那么班規(guī)的執(zhí)行則有賴于班干部團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。俗話說(shuō)得好：“火車跑得快，全憑車頭帶?！毕胍屛覀兊陌嗉?jí)朝著優(yōu)秀的方向快速奔跑，班干部團(tuán)隊(duì)的建設(shè)就顯得尤為重要。

二、班干部團(tuán)隊(duì)“慢”建設(shè)

班干部作為班級(jí)的中堅(jiān)力量，如果能打造一支“能打戰(zhàn)，打勝戰(zhàn)”的班干部隊(duì)伍，會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)意想不到的結(jié)果，班主任工作也會(huì)省力很多。我把班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)分為以下幾個(gè)階段：

1.全方位了解，深入調(diào)查階段。

（1）從新生檔案中了解到學(xué)生的基本情況。

（2）對(duì)在原畢業(yè)學(xué)校有擔(dān)任班委職務(wù)的學(xué)生，電話咨詢?cè)厴I(yè)學(xué)校班主任對(duì)該生的表現(xiàn)、工作勝任能力等。

（3）在新生軍訓(xùn)期間認(rèn)真仔細(xì)觀察，尋找班干部苗子。

（4）發(fā)民意見(jiàn)調(diào)查表，是否有意愿當(dāng)班委或推薦某人擔(dān)班委的。

2.班干部隊(duì)伍初建階段。

（1）初選人員。

（2）每周利用課余時(shí)間召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)自己崗位職責(zé)部分的情況，提出在工作中的疑問(wèn)。班主任做好答疑工作以及布置下周需要做的工作。

（3）試用期結(jié)束，由全班成員投票決定班委人員。這樣一支班干部團(tuán)隊(duì)初建完成。

1. 班干部隊(duì)伍培養(yǎng)階段

確立班干部在班級(jí)的權(quán)威地位。若能如此，班級(jí)管理起來(lái)就會(huì)容易很多，一方面班干部有價(jià)值感愿意去管，另一方面其他的學(xué)生也服管。要確立干部的權(quán)威地位，是一個(gè)系統(tǒng)工程，有一系列的工作要做。

三、學(xué)生行為習(xí)慣“慢”養(yǎng)成

我們對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育應(yīng)該是循序漸進(jìn)、長(zhǎng)久持續(xù)用力的，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，必須有一定的時(shí)間配備，如果固定的習(xí)慣還未形成就中斷了，放棄了，學(xué)生自然很快就回到原來(lái)的狀態(tài)。

想讓煩惱少一些，教育幸福多一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生行為規(guī)范要有一個(gè)統(tǒng)籌的思考，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，咬定青山不放松，讓它成為一種習(xí)慣。教育的過(guò)程，就是問(wèn)題解決的過(guò)程。從一個(gè)我們覺(jué)得簡(jiǎn)單而又能解決的問(wèn)題開(kāi)始，解決一個(gè)，再解決一個(gè)，這個(gè)班級(jí)就會(huì)朝著我們想要的方向慢慢奔跑，長(zhǎng)此以往，我們?cè)倩剡^(guò)頭會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們也可以做得更好。

教育是一份堅(jiān)守，有據(jù)可依，堅(jiān)持不懈，學(xué)生才能穩(wěn)步走在成長(zhǎng)的道路上。當(dāng)然，規(guī)則和條例要源于學(xué)生，任何堅(jiān)守與執(zhí)著都要合情合理合法，基于學(xué)生的認(rèn)同和接納，才能在最美的季節(jié)結(jié)出碩大的果實(shí)，教師是園丁，細(xì)心呵護(hù)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，他們終究會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。