Abstract:Thecultivationofollgestudentshistoricalintiativespiritisasystemsengineering.Itisnecessarytocarifythe valueofthecultivationofhistoricalinitiativespirit，aalyzetheproblemsexistinginteultivationofistoricalinititiveiri. Solutionstotheseproblemsincludeensuringthe\"threesystems\"promotingthe\"thre-fusion\"system，expandingtheeducational link of \"field\"，playing the role of joint efforts of education.

Keywords: new age college students; historical initiative spirit; cultivation; optimization; path

歷史主動(dòng)精神作為黨的十九屆六中全會(huì)提出的重要命題，是中國共產(chǎn)黨從勝利走向勝利的重要精神指導(dǎo)力量。歷史主動(dòng)精神是對(duì)百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)所展現(xiàn)的精神品質(zhì)的把握與總結(jié)，內(nèi)涵豐富，彰顯著鍥而不舍的奮斗精神、主動(dòng)作為的擔(dān)當(dāng)精神、遵循規(guī)律的科學(xué)精神、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神及英勇頑強(qiáng)的斗爭精神。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)歷史主動(dòng)精神的重要性并號(hào)召采取多種途徑對(duì)青年進(jìn)行歷史主動(dòng)精神培育。

新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的價(jià)值

新時(shí)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和民族復(fù)興的參與者，理應(yīng)是歷史主動(dòng)精神的守護(hù)者、傳承者與踐行者。解析新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的價(jià)值意蘊(yùn)，是新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的前提與基礎(chǔ)。歷史主動(dòng)精神為大學(xué)生成長長才提供科學(xué)的世界觀、方法論，激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)作為，在國家發(fā)展的征程上勇挑重?fù)?dān)。

（一）歷史主動(dòng)精神培育有助于破解新時(shí)代大學(xué)生發(fā)展難題

“佛系”與“躺平\"近年來在青年群體中持續(xù)發(fā)酵，對(duì)部分大學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。“佛系\"賦予主體“一切無意義\"的價(jià)值觀表達(dá)，而“躺平”則體現(xiàn)這種價(jià)值觀由認(rèn)知到行為層面的滲透?！啊鹣怠颉善?雖然與社會(huì)‘內(nèi)卷化'等問題有著密切的聯(lián)系\"，但這種面對(duì)問題的消極處理態(tài)度，隱含著消解主流價(jià)值與解構(gòu)責(zé)任意識(shí)的危害。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵階段，“佛系”“躺平\"等喪文化的新變式影響了部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響了他們自身能動(dòng)性的發(fā)揮，沖擊了大學(xué)生的奮斗精神與奮斗實(shí)踐樣態(tài)，導(dǎo)致部分大學(xué)生主動(dòng)降低追求，淡化使命擔(dān)當(dāng)。因此，須以歷史主動(dòng)精神為導(dǎo)向強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)大學(xué)生從“佛系”“躺平\"等“喪系”中破壁而出。

（二）歷史主動(dòng)精神培育有助于解決實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的精神動(dòng)力問題

歷史主動(dòng)精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的強(qiáng)大力量，黨的百年奮斗史離不開歷史主動(dòng)精神的激勵(lì)。青年運(yùn)動(dòng)的百年史也是一部青年發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神的歷史，從五四運(yùn)動(dòng)到抗日戰(zhàn)爭到新中國成立再到改革開放，青年都是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。當(dāng)前，我們已進(jìn)入新時(shí)代，青年仍然是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)新征程上的中流砥柱。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中國青年永久奮斗的好傳統(tǒng)一點(diǎn)都不能丟。\"作為青年一份子的大學(xué)生，承載著實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的歷史重任，必須以德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，持續(xù)強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)力、思想力與行動(dòng)力，主動(dòng)融入中國式現(xiàn)代化偉大進(jìn)程，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)。因此，歷史主動(dòng)精神為大學(xué)生肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)及主動(dòng)尋求問題解決之道提供了精神動(dòng)力，擁有歷史主動(dòng)精神的大學(xué)生才能真正成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的主體力量。

（三）歷史主動(dòng)精神培育是應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局的應(yīng)有之義

當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，政治、經(jīng)濟(jì)格局加速重構(gòu)，科技創(chuàng)新呈現(xiàn)新趨勢(shì)。變化是大變局的要義，因此，認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律并主動(dòng)求變是應(yīng)對(duì)變局的核心要素，被動(dòng)適應(yīng)只能任人宰割?！皽?zhǔn)確判定時(shí)代發(fā)展演變中的形勢(shì)是歷史主動(dòng)的突出特點(diǎn)\"，要深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際環(huán)境，就必須具有“更為強(qiáng)烈的歷史自覺和主動(dòng)精神\"4，并主動(dòng)把握環(huán)境變化中出現(xiàn)的新矛盾、新挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上，抓住機(jī)遇，趨利避害。培育大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神，不僅是為了喚醒大學(xué)生應(yīng)對(duì)不確定性的意識(shí)，站在變局中觀察世界，更在于尊重歷史規(guī)律，在變局中尋找發(fā)展機(jī)遇，以有效應(yīng)對(duì)世界政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)脆弱、全球治理體系缺陷以及國際意識(shí)形態(tài)斗爭異常尖銳等問題?！啊鲃?dòng)性'意味著實(shí)踐主體脫離了某種依附性關(guān)系\"，因此主動(dòng)適應(yīng)并積極引領(lǐng)大變局是當(dāng)今國際形勢(shì)賦予大學(xué)生的責(zé)任，而要準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，必須在思想和行動(dòng)上做好準(zhǔn)備，首先做好自身局部的“小變局”，成為具有核心競爭力的高素質(zhì)人才，才能在“危機(jī)”中育“新機(jī)”，“變局”中開“新局”。

二 新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育存在的問題

(1） 培育機(jī)制有待健全

首先，歷史主動(dòng)精神合力育人機(jī)制尚不健全。培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神需要思政課程、課程思政及黨史學(xué)習(xí)教育的合力作用，因此離不開思政課教師、專業(yè)課教師、高校輔導(dǎo)員等相關(guān)人員的相互協(xié)作。幫助大學(xué)生完善歷史知識(shí)、增強(qiáng)歷史自信、樹立歷史主動(dòng)精神，協(xié)同育人機(jī)制必須健全。當(dāng)前，思政課教師、專業(yè)課教師、高校輔導(dǎo)員等相關(guān)人員在歷史主動(dòng)精神培育方面的協(xié)同育人機(jī)制未被重視，相關(guān)人員在歷史主動(dòng)精神培育方面的聯(lián)動(dòng)機(jī)制也不健全。

其次，歷史主動(dòng)精神培育常態(tài)化機(jī)制欠缺。大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育是一項(xiàng)長期的任務(wù)，甚至是每位大學(xué)生的終身課題，目前，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育缺少穩(wěn)定、長期的運(yùn)行機(jī)制，部分高校把歷史主動(dòng)精神培育視為“一陣子的事”，應(yīng)付性問題突出，面對(duì)政策要求，開展流于形式的培育工作，甚至以制定文件來應(yīng)對(duì)政策。

最后，獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制不明。科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制能夠增加高校相關(guān)人員在大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育方面的投入度，對(duì)于提升大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，高校歷史主動(dòng)精神培育物質(zhì)激勵(lì)方面缺乏增加培育者薪酬待遇等外在條件性刺激的手段，精神激勵(lì)方面多表現(xiàn)為“口號(hào)式的尊重”，存在激勵(lì)政策落實(shí)不到位、激勵(lì)手段創(chuàng)新性欠缺等問題。這些問題影響相關(guān)人員在大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育方面的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

(二） 培育內(nèi)容有待完善

首先，培育內(nèi)容缺乏完整性與系統(tǒng)性。完善歷史主動(dòng)精神培育內(nèi)容，是大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的基礎(chǔ)與前提。然而當(dāng)前大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育內(nèi)容的設(shè)計(jì)卻比較零散，培育內(nèi)容主要貫穿在“四史\"教育中，其他幾門思政課程包括馬克思主義基本原理、思想道德與法治等并沒有注重對(duì)歷史主動(dòng)精神內(nèi)容的凸顯。另外，關(guān)于歷史主動(dòng)精神專題教學(xué)更是沒有涉及，在“四史\"教育中關(guān)于歷史主動(dòng)精神的重點(diǎn)內(nèi)容提取也不理想，培育內(nèi)容設(shè)計(jì)的完整性、系統(tǒng)性欠缺。

其次，培育內(nèi)容缺乏時(shí)代性與吸引力。培育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，是增強(qiáng)歷史主動(dòng)精神教育針對(duì)性與時(shí)代性的關(guān)鍵。歷史主動(dòng)精神產(chǎn)生于革命年代，但又隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，內(nèi)涵也不斷豐富，因此，歷史主動(dòng)精神培育內(nèi)容需與時(shí)代條件相結(jié)合進(jìn)行闡發(fā)，才能保障培育內(nèi)容的先進(jìn)性?；貞?yīng)時(shí)代關(guān)切的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，做好培育內(nèi)容的延伸與拓展才能增強(qiáng)歷史主動(dòng)精神培育的吸引力。而當(dāng)前大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育卻沒有結(jié)合大學(xué)生“躺平\"“佛系\"等喪文化及不良社會(huì)思潮進(jìn)行分析，培育內(nèi)容滯后性嚴(yán)重。此外，培育內(nèi)容理論層面與實(shí)踐層面不能齊頭并進(jìn)，組織大學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)容非常少，導(dǎo)致培育枯燥乏味。

(三) 培育方法有待創(chuàng)新

培育方法是影響大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育效果的重要因素，恰當(dāng)?shù)呐嘤椒芷鸬健笆掳牍Ρ丁钡呐嘤Ч?。?dāng)前，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育存在理論研究少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更少的問題，培育方法單調(diào)。在高校歷史主動(dòng)精神培育中主要存在以下問題，其一案例教學(xué)法運(yùn)用不足，不能理清“史”“例”“理”之間的關(guān)系，通常教學(xué)過程重“史”重“理\"而輕“例”，因此“填鴨式”

的灌輸教學(xué)方法仍是大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的主要方法。其二，不能因材施教，教學(xué)方法缺乏針對(duì)性。當(dāng)前，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育未能考慮學(xué)校、專業(yè)與學(xué)生個(gè)體的差異，培育方法運(yùn)用未能探討與不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同個(gè)體的契合接口，從而開展“精準(zhǔn)施教”。其三，培育載體不夠新穎。大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育存在趣味性、實(shí)踐性教育的方式缺乏，網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用不足等問題。

（四）大學(xué)生自我培育能力有待提高

自我培育能力是大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育不可或缺的因素，自我培育能力包括“自我認(rèn)知、自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)、自我控制、自我激勵(lì)\"等能力的培育。打好認(rèn)知基礎(chǔ)，做好自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)與自我控制是主動(dòng)接受歷史主動(dòng)精神教育的保障。大學(xué)生有較強(qiáng)的自我培育能力是培育歷史主動(dòng)精神的一個(gè)非常重要的方面。目前，大學(xué)生在歷史主動(dòng)精神自我培育能力方面存在歷史觀認(rèn)知偏差與歷史整體認(rèn)知碎片化，自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)與自我控制的主動(dòng)性不強(qiáng)，自我激勵(lì)不足等問題。

三新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的優(yōu)化路徑

(1） 做好“三制”保障，健全大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育機(jī)制

大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要強(qiáng)化制度層面大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的統(tǒng)籌部署，完善組織體制、激勵(lì)機(jī)制與保障機(jī)制，才能解決培育有效落實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)的問題。

首先，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需要組織體制的保障。作為教育領(lǐng)域最高行政管理部門的教育部，應(yīng)增添相應(yīng)的職責(zé)，明確大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的目標(biāo)和任務(wù)、培育要求及管理辦法。省級(jí)教育工作相關(guān)部門也應(yīng)增加相應(yīng)的職責(zé)分工，督促本地高校開展大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育工作。高校應(yīng)成立專門的培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌不同責(zé)任主體與單位配合完成大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育工作。

其次，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需要激勵(lì)機(jī)制的保障。大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育是師生雙主體互動(dòng)的過程，因此激勵(lì)歷史主動(dòng)精神培育主體的主動(dòng)性，構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，才能使培育由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。從教師層面看，高校應(yīng)把思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等相關(guān)主體在大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育中作用的發(fā)揮情況納入績效考核范圍；另外做到物質(zhì)與精神激勵(lì)貫通，過程與結(jié)果激勵(lì)結(jié)合。同時(shí)，激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與自身歷史主動(dòng)精神的培育，把培育活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分納入大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)范疇。

最后，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需要保障機(jī)制的支持。大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需要充足、持續(xù)的人、財(cái)、物投入，因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育資源的開發(fā)，加大經(jīng)費(fèi)投人力度，才能為大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育提供充足的保障。

（二）推進(jìn)\"三融\"體系，完善大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育內(nèi)容

高校教育是大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的核心環(huán)節(jié)。完善大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育內(nèi)容，使歷史主動(dòng)精神知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化還需高校發(fā)力。

首先，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需融人高校教材體系。歷史主動(dòng)精神認(rèn)知是歷史主動(dòng)精神培育的基礎(chǔ)，而唯有通過教材體系歷史主動(dòng)精神知識(shí)體系的完整性、系統(tǒng)性問題才能落實(shí)。因此，一方面大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育目標(biāo)需在教材體系中加以細(xì)化與強(qiáng)化；另一方面，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的核心也需在教材內(nèi)容中進(jìn)行聚焦。

其次，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需融入高校人才培養(yǎng)體系。大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育納入人才培養(yǎng)體系，才能實(shí)現(xiàn)歷史主動(dòng)精神培育的全方位發(fā)力。因此，課程育人體系方面，需依據(jù)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課與實(shí)踐課的類型對(duì)如何融入歷史主動(dòng)精神進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)；組織育人體系方面，構(gòu)建校、院、班、宿舍至個(gè)人的五級(jí)聯(lián)動(dòng)組織格局以共同推進(jìn)大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系方面，用歷史主動(dòng)精神引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大學(xué)生探索未知世界的主動(dòng)性及克服困難的勇氣。

最后，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需融入教育研究體系。目前學(xué)界對(duì)歷史主動(dòng)精神及其培育的基礎(chǔ)理論研究還有很多不足之處，為此，全面、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論研究較為迫切。因此，除了相關(guān)部門要加大大學(xué)生歷史主動(dòng)精神理論研究的支持力度外，國內(nèi)學(xué)者也要提升開展歷史主動(dòng)精神基礎(chǔ)理論研究的自覺性，同時(shí)，推進(jìn)大學(xué)生歷史主動(dòng)精神研究理論與培育實(shí)踐的結(jié)合。

（三）拓展\"場(chǎng)域\"育人環(huán)節(jié)，創(chuàng)新大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育方法

運(yùn)用“場(chǎng)域\"的生動(dòng)力量，促進(jìn)大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育。拓展社會(huì)實(shí)踐、科研、網(wǎng)絡(luò)“三個(gè)場(chǎng)域\"的育人環(huán)節(jié)，使大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育更為鮮活立體，更具吸引力。

首先，拓展“社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)域\"育人環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐是深化大學(xué)生歷史主動(dòng)精神教育的重要渠道，豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類型，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容與形式，滿足大學(xué)生需求的多元化，在社會(huì)實(shí)踐中提升大學(xué)生歷史主動(dòng)精神。

其次，拓展“科研場(chǎng)域\"育人環(huán)節(jié)。歷史主動(dòng)就是一種“體現(xiàn)創(chuàng)造性特征的主動(dòng)性\"，運(yùn)用“科研場(chǎng)域”育人是時(shí)代發(fā)展的要求，建設(shè)科技強(qiáng)國也需要大學(xué)生掌握善于創(chuàng)新的技能，并擁有較強(qiáng)的科研能力。因此，圍繞學(xué)生的需求，設(shè)置不同科研方向、科研層次與不同專業(yè)的科研指導(dǎo)，同時(shí)，建設(shè)形式多樣的科研小組、科研團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生參與科研活動(dòng)提供更多機(jī)會(huì)，使大學(xué)生在科研活動(dòng)中提升歷史主動(dòng)精神所需要的創(chuàng)新精神。

最后，拓展“網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域\"育人環(huán)節(jié)?！熬W(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域\"作為影響新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的重要因素，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的培育產(chǎn)生不可忽視的作用。因此，打造“新媒體大環(huán)境\"，圍繞歷史主動(dòng)精神，創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品，并對(duì)“網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域\"歷史主動(dòng)精神培育效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，是培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的關(guān)鍵。

（四）發(fā)揮合力育人作用，彌補(bǔ)大學(xué)生歷史主動(dòng)精神自我培育能力的不足

“環(huán)境創(chuàng)造人\"，大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需要良好的教育環(huán)境的熏陶，因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)在大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育方面肩負(fù)責(zé)無旁貸的職責(zé)，需要家庭教育發(fā)揮協(xié)同力，校園文化發(fā)揮涵養(yǎng)力，社區(qū)與社會(huì)組織發(fā)揮帶動(dòng)力，形成培育合力，優(yōu)化大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育環(huán)境。

首先，發(fā)揮家庭教育的協(xié)同力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，家庭是人生的第一所學(xué)校。家庭關(guān)于歷史主動(dòng)精神的態(tài)度、價(jià)值導(dǎo)向與行為傾向會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生重要影響。密切聯(lián)系家庭教育力量，發(fā)揮家庭教育協(xié)同力需讓歷史主動(dòng)精神培育走進(jìn)家庭，為此，采取講座、培訓(xùn)等形式向家長宣傳歷史主動(dòng)精神培育的重要性及培育方法，同時(shí)讓家長起表率作用，自覺踐行歷史主動(dòng)精神，做到把歷史主動(dòng)精神觀念根植在家庭教育理念中。

其次，發(fā)揮校園文化涵養(yǎng)力。育人工作離不開一定的文化環(huán)境，培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神也需要打造一定的校園文化語境，讓大學(xué)生在潛移默化中完成歷史主動(dòng)精神的塑造。借助課程教學(xué)、傳統(tǒng)校園媒介與網(wǎng)絡(luò)新媒體等方式合力傳播歷史主動(dòng)精神；開展歷史主動(dòng)精神講座，舉辦歷史主動(dòng)精神相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)歷史主動(dòng)精神教育與人文教育融合，為歷史主動(dòng)精神培育營造濃厚的校園氛圍。

最后，發(fā)揮社區(qū)與社會(huì)組織的帶動(dòng)力。借助社區(qū)力量，使大學(xué)生歷史主動(dòng)精神活動(dòng)落實(shí)、落細(xì)，依托社區(qū)對(duì)接服務(wù)需求，以歷史主動(dòng)精神為主題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的供給與社區(qū)需求的精準(zhǔn)匹配。同時(shí)，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，通過社會(huì)組織對(duì)大學(xué)生進(jìn)行歷史主動(dòng)精神教育與培訓(xùn)。

四 結(jié)束語

習(xí)近平總書記指出：“要充分激發(fā)全體人民的歷史主動(dòng)精神。\"培育大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神是接續(xù)中國共產(chǎn)黨百年奮斗史的內(nèi)在要求，更是助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。唯有內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，多方合力，才能切實(shí)提升新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的培育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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