三年前，我們的團(tuán)隊(duì)還帶著點(diǎn)“火藥味”，如今，伙伴們不僅和諧相處，更是團(tuán)結(jié)協(xié)作一一這三年的變化，藏在五個(gè)“帶組錦囊”里。

錦囊一：“Loveandfairness\"，愛(ài)與公平。去年冬天，小吳老師剛休完產(chǎn)假回來(lái)，總在課間偷偷抹眼淚。我趁她沒(méi)課拉她到樓梯間喝咖啡，她才說(shuō)：“怕跟不上進(jìn)度，怕學(xué)生不喜歡我，晚上失眠。”那天下午，我把她的課調(diào)開(kāi)了，讓她回家補(bǔ)覺(jué)，又在年級(jí)群里說(shuō)：“小吳老師剛回來(lái)，大家多幫襯著點(diǎn)。”第二天，小吳老師桌上多了好幾張手寫(xiě)便簽：“你的課超有感染力，學(xué)生昨天還問(wèn)你啥時(shí)候來(lái)呢！”

錦囊二：尊重，把別人的心血當(dāng)回事。本學(xué)期各年級(jí)要開(kāi)發(fā)跨學(xué)科課程，我們組磨了兩周，開(kāi)了三次會(huì)，才定下初步方案。第三次會(huì)上，導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)時(shí)提出了一個(gè)更“高級(jí)”的方案。我看著老師們眼里的光一點(diǎn)點(diǎn)暗下去一那兩周，他們翻遍了資料，跑遍了素材，如果換成導(dǎo)師的方案，這些心血不就白費(fèi)了？

我深吸一口氣，對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您的思路特別棒，但我們想先試試自己的方案，哪怕不完美，也是大家一步一步磨出來(lái)的。等做完了，再向您請(qǐng)教怎么改進(jìn)，行嗎？”導(dǎo)師愣了一下，笑著說(shuō)：“好，敢于嘗試是學(xué)校提倡的。”散會(huì)后，小鄭老師拉著我說(shuō)：“組長(zhǎng)，剛才我手心都出汗了，就怕你換方案。”那天晚上，年級(jí)群里格外熱鬧，大家都在補(bǔ)方案細(xì)節(jié)，有人甚至加了句：“必須做好，不能辜負(fù)組長(zhǎng)的信任。”

錦囊三：支持，要“全力以赴”才暖得起來(lái)。小劉老師要在報(bào)告廳上公開(kāi)課，前一天才發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)布置沒(méi)時(shí)間弄。他不好意思地說(shuō)：“副班家里有事，學(xué)生晚上要自習(xí)，我自己”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，我就挽起了袖子。那天晚上，我和兒子、小劉老師，還有他班上幾個(gè)自愿留下的學(xué)生，在報(bào)告廳忙到21點(diǎn)多。離開(kāi)時(shí)，小劉老師紅著眼說(shuō)：“組長(zhǎng)，這課我要是上不好，都對(duì)不起你們?！?/p>

小黃老師去市里參加班主任技能大賽，臨走前說(shuō)：“要是能有人去給我加加油就好了?！蔽伊⒖陶{(diào)整工作趕去賽場(chǎng)。他看到我時(shí)，正在候場(chǎng)室轉(zhuǎn)圈，手都在抖。我拉著他到走廊，給他買(mǎi)了杯熱咖啡：“你平時(shí)處理班級(jí)矛盾那么厲害，就當(dāng)是給評(píng)委們演場(chǎng)情景劇，放松點(diǎn)。”那天他拿了二等獎(jiǎng)，回來(lái)的路上一直說(shuō)：“聽(tīng)到你在臺(tái)下喊‘加油’，我突然就不緊張了。”

錦囊四：允許抱怨，才能攢足向前的勁。有段時(shí)間，因特殊情況連續(xù)上班10多天，老師們有點(diǎn)情緒。我沒(méi)按常理那樣說(shuō)“大家克服一下”，而是搬了把椅子坐在中間，笑著說(shuō)：“我知道大家累，有啥委屈，今天敞開(kāi)說(shuō)，說(shuō)完了，咱們?cè)傧朕k法。”

老師們你一言我一語(yǔ)，吐槽了快半小時(shí)，聲音漸漸小了，我才說(shuō)出了內(nèi)心的想法和對(duì)大家的鼓勵(lì)。這段話(huà)像顆石子，在大家心里蕩開(kāi)了圈。很快，辦公室又響起了討論聲：“明天的班會(huì)要準(zhǔn)備哪些環(huán)節(jié)？”“我備了份心理健康課，給孩子們做做疏導(dǎo)？”

錦囊五：借助“小事”，把心擰成一股繩。團(tuán)隊(duì)的凝聚力，往往是共過(guò)事“熬”出來(lái)的。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，因?yàn)槔蠋焸兎e極爭(zhēng)上游的過(guò)激想法，導(dǎo)致發(fā)生了不該有的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。正好快到中秋節(jié)，我提議開(kāi)個(gè)“賞月茶話(huà)會(huì)”。那天晚上，大家圍坐在院子里，喝茶、吃月餅，聊著聊著，有人紅了眼眶，有人主動(dòng)道歉，最后小鄭老師提議：“咱們拍張合照吧，就當(dāng)翻篇了?！?/p>

第二年的一個(gè)大型演出，180多個(gè)學(xué)生，從編舞、排演到做道具，只有兩周時(shí)間。李老師在群里發(fā)了個(gè)清單，只說(shuō)“大家看家里有啥能用上的，帶點(diǎn)來(lái)”。第二天，辦公室便堆成了“雜貨鋪”：吳老師帶了女兒的手風(fēng)琴模型，周老師抱來(lái)家里的舊唱片，甚至有老師把兒子的奧特曼披風(fēng)都帶來(lái)了。演出那天，當(dāng)孩子們穿著五花八門(mén)卻飽含心意的道具，跳出整齊的舞步時(shí)，臺(tái)下的老師們互相擊掌，眼里都閃著光。我知道，經(jīng)過(guò)這件事，這個(gè)團(tuán)隊(duì)再也拆不散了。

塑造一支高凝聚力的團(tuán)隊(duì)，非一朝一夕之功，對(duì)于組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，摸索總結(jié)，實(shí)踐檢驗(yàn)，建立起適合大家的團(tuán)隊(duì)文化，和團(tuán)隊(duì)伙伴保持良好的互動(dòng)，是塑造團(tuán)隊(duì)凝聚力的基本功。