“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助孩子扣好人生第一?？圩印！绷?xí)近平總書記在全國教育大會上對家庭教育的闡述，對家庭教育的重要任務(wù)與目標(biāo)方向進行了深刻解讀。而小學(xué)六年級是中小學(xué)銜接的關(guān)鍵過渡期，標(biāo)志著孩子從幼稚童年向青春期的邁進。這一階段，孩子的認(rèn)知能力、自我意識快速發(fā)展，親子溝通容易因觀念差異產(chǎn)生沖突，因此，父母更需以科學(xué)方法和情感智慧搭建溝通橋梁。

一、融情共錯，教孩子掌控情緒

在親子關(guān)系中，要引導(dǎo)孩子學(xué)會控制和平衡自己的情緒，站在他們的角度去思考。

首先，要學(xué)會接納情緒。家長要注意到孩子的情緒，再接納有這種情緒的他。要能夠放下自己的情緒，注重傾聽他的心聲，可以這樣告訴他：“你好像有點情緒，愿意跟我分享一下嗎？”“你看上去心情不太好，是什么讓你這么生氣？”

其次，要學(xué)會分享內(nèi)心。分享要注意先后順序，永遠(yuǎn)是先分享情緒感受，后分享事情內(nèi)容。就算是孩子一味地在陳述事情內(nèi)容，也要巧妙地引導(dǎo)他把話題帶到情緒感受上面。只有情緒感受處理好了，才能理性客觀地處理好事情。

最后，要學(xué)會掌控情緒。在了解了情緒感受之后，如何教孩子掌握自己的情緒呢？一方面，不要讓他壓制憤怒，要幫助孩子給壞情緒找個發(fā)泄口，嘗試運動或者培養(yǎng)愛好來化解不良情緒。也可以在氣憤的時候，將所有的不滿寫到日記本上，然后告訴自己一切都過去了。另一方面，父母要注重培養(yǎng)孩子的主觀幸福感。一個有主觀幸福感的人，看人看事都是從美好的一面出發(fā)，情緒自然也就更為穩(wěn)定。

二、關(guān)注生活，把握教育好時機

親子關(guān)系是孩子身心健康發(fā)展的源泉，父母不僅要有一顆愛孩子的心，更應(yīng)該懂得如何去愛孩子。孩子愿意與父母分享快樂與憂愁，就是最好的親子關(guān)系。

關(guān)注生活教育。每一個問題的背后都有其深刻的根源，倘若僅抓住問題的現(xiàn)象，只能是治標(biāo)不治本，因此，想要徹底解決問題，唯有把握住問題的內(nèi)在本質(zhì)。同樣，從生活中衍生出來的問題必然也要在生活中尋求契機去解決。一個生活經(jīng)驗匱乏的孩子，在做選擇方面容易極端化，也就容易產(chǎn)生問題。陶行知先生也曾說過，“好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育”。因此，回歸教育初心，從生活點滴入手做好家庭建設(shè)，才是父母給予孩子最好的家庭教育。

把握教育契機。很多父母可能都遇到過孩子這樣的問題：“為什么我也很努力，可是每次的考試成績卻總是不理想？”這時候，你或許會安慰孩子不要泄氣，繼續(xù)努力，下次好好考；又或許會批評孩子太貪玩，還不夠努力。學(xué)習(xí)是一場馬拉松，而不是百米賽，一時跌倒了，沒關(guān)系，爬起來再跑，還來得及。而父母在與孩子相處的過程中，要關(guān)注他們的每一次跌倒，因為這時是最好的教育時機。

立足長效機制。習(xí)近平總書記曾多次談及家風(fēng)的重要性，可見致力于形成良好的家風(fēng)對于孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。但是，家風(fēng)不是一陣風(fēng)，父母在孩子考試期間不打麻將，陪孩子看書，等孩子考完試，就不管不顧，這不是真正的家風(fēng)。家風(fēng)應(yīng)該是一個家庭穩(wěn)定的道德風(fēng)貌，父母用自己的行為來塑造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，并使之成為一種風(fēng)氣，而不是一時的心血來潮，這才是家風(fēng)。在良好的家風(fēng)中，孩子從父母身上學(xué)到了堅持、勤勉、誠信等優(yōu)秀的品質(zhì)，這樣的家庭教育才是真正的長效機制。

在家庭教育中，父母首先要相信孩子，給他足夠的自信，關(guān)注生活中的點點滴滴，成為生活教育的有心人，把握教育契機，立足長效機制，促進孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、身正垂范，與孩子共同成長

六年級是孩子自我意識和認(rèn)知能力增長的重要時期，也是父母與社會再適應(yīng)的時期。因而，此時父母要正視孩子的個性，適時地接納孩子的一些想法和做法，和孩子共同成長。

悅納孩子，給孩子失誤的空間。中國自古以來是禮儀之邦，大多數(shù)父母注重權(quán)威性，因而我們往往更強調(diào)孩子對父母的尊重，在一定程度上忽視了父母對孩子的尊重。尊重意味著讓孩子有自己的精神空間，包容孩子的個性，允許他們有自己的心理自由，變簡單粗暴的\"教訓(xùn)\"為“傾聽”。除了尊重，父母還要能夠悅納孩子的不完美，切忌對孩子使用語言暴力。父母在尊重和悅納孩子的同時也教會了他們用平和的方式為人處世。

適度放手，給孩子自主的空間。父母過多的管教造成的只是表面的順從，更多的是對孩子內(nèi)心的壓制，這樣更容易滋長叛逆心理的反作用力。其實，六年級的孩子獨立意識增長，他們渴望發(fā)展自主能力，父母以為的“管”可能會導(dǎo)致孩子未來缺乏自信，沒有決斷力，成年之后獨立于社會的能力弱。所以，父母不應(yīng)將自己的想法強加于孩子，而是要讓孩子在社會規(guī)則中找到自己的路，留給孩子一個自由的空間，讓孩子盡情地成長、完全地發(fā)展。給他們適度的空間，也給自己成長的機會。

小學(xué)六年級的孩子開始進入青春早期，作為父母，可能已經(jīng)留意到孩子的身心正在悄悄地發(fā)生著變化。其實這是每個家庭必經(jīng)的階段，父母要改變自己的教育方式以適應(yīng)成長中的孩子，要調(diào)整親子之間的關(guān)系以緩和親子沖突，要變說教為身教，變命令為商量，變否定為肯定，變嘮叨為關(guān)愛，變管制為放手，變主角為配角，對孩子進行正確的引導(dǎo)，然后靜待他破繭成蝶。 ? （作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)莘塔小學(xué)）