夾敘夾議是一種將敘述與議論緊密結(jié)合的寫作手法。要求作者在敘述事件或描繪情景的同時，穿插自己的見解和評論，使讀者在了解故事情節(jié)的同時，也能體會到作者的思想和情感，具有融合性、靈活性、啟發(fā)性和表現(xiàn)力。夾敘夾議語段分為：先敘后議語段、先議后敘語段、邊敘邊議語段。這些語段能夠豐富文章結(jié)構(gòu)，增強文章深度，提升文章說服力。

“夾敘夾議\"中的“敘\"實際上就是事例的敘述。它的敘述為議論服務(wù)，并且要和后面的議論有機結(jié)合在一起，達到更好地表達作者的思想和觀點的目的。夾敘夾議中的\"敘\"常見的有三種情況：記敘性敘述、描寫性敘述、解說性敘述。記敘性敘述是指把事件的過程寫清楚，適合列舉個別事例時使用。描寫性敘述要有對人物和情節(jié)的想象再造，適合對一個場景或情境的描述。解說性敘述指概述事例的要點，具有概括性，適合列舉一組典型事例時使用。

“夾敘夾議\"的“議\"與議論文中的“議”不同，它不是構(gòu)成文章的主體，不必做充分的論證，只要發(fā)表見解、闡明觀點即可。這種“議\"還常常與抒情結(jié)合在一起，不僅表達觀點、見解，而且具有強烈的抒情色彩和感染力?！白h”是“夾敘夾議\"語段的核心、靈魂?！白h\"有四種形式：分析性議論，對敘述的事例加以分析；感悟性議論，表達自己的感想和領(lǐng)悟；聯(lián)想性議論，由事例引發(fā)聯(lián)想的議論；對比性議論，對所敘述的事例闡述、挖掘然后再舉出事例與之比較分析，找出二者的相同點或不同點。

一、先敘后議語段

首先敘述事情或情景，然后在此基礎(chǔ)上進行分析和評論。如五年級上冊《憶讀書》中有一語段，先敘述自己小時候讀書的經(jīng)歷，再分析、總結(jié)讀書的感受和好處。

① 《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。 ② 還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。

③ 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。 ④ 我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！ ⑤ 從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。

①② 采用了解說性敘述，敘述了作者在不同年齡看《紅樓夢》的不同感受; ③④⑤ 談?wù)撟约簩ψx書的感受、意義和價值。

學(xué)生在寫作時可以先具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，議論部分出現(xiàn)在語段的結(jié)尾，起到總結(jié)全文、深化主題、畫龍點睛、啟迪思維等作用。如：

① 一個寒冷的冬日，我走在放學(xué)回家的路上。 ② 突然，看到一位清潔工阿姨正在辛勤地清掃街道。 ③ 她穿著單薄的工作服，雙手凍得通紅，但依然專注地清掃著每一個角落。 ④ 她的臉上布滿了皺紋，卻洋溢著認真和執(zhí)著。 ⑤ 路過的行人有的匆匆走過，有的視而不見，而我卻被她的身影深深吸引。 ⑥ 這位清潔工阿姨雖然從事著平凡的工作，但她的敬業(yè)精神卻讓我敬佩不已。 ⑦ 在這個社會中，有很多像她一樣的人，他們默默無聞地付出，為我們的生活帶來了便利和整潔。 ⑧ 他們或許沒有高學(xué)歷，沒有豐厚的收入，但卻用自己的雙手創(chuàng)造著價值。 ⑨ 我們應(yīng)該尊重每一個勞動者，珍惜他們的勞動成果，因為正是他們的付出，才讓我們的生活變得更加美好。

以上學(xué)生習作， ①② 采用記敘性敘述，交代了時間、地點、人物和事件； ③④ 采用描寫性敘述，具體描繪了清潔工打掃的細節(jié)以及展現(xiàn)出來的態(tài)度； ⑤ 是過渡句，引出下文的議論； ⑥～⑨ 深化主題，議論感悟，道出了平凡人的貢獻，表達應(yīng)尊重每一個勞動者的觀點。

二、先議后敘語段

首先提出觀點或評論，隨后通過敘述具體的事件或情景來支撐和闡釋這一觀點。

如六年級下冊第六單元綜合性學(xué)習《聰明在于學(xué)習，天才在于積累》中有一語段，先提出“天才，就是堅持不斷的努力\"的觀點，隨后通過自身的讀書經(jīng)歷闡釋了這一觀點。

① 根據(jù)我自己的體會，所謂天才，就是堅持不斷的努力。 ② 有些人也許覺得我在數(shù)學(xué)方面有什么天分，其實從我身上是找不到這種天分的。 ③ 我讀小學(xué)時，因為成績不好，沒有拿到畢業(yè)證書，只拿到一張修業(yè)證書。④ 初中一年級時，我的數(shù)學(xué)也是經(jīng)過補考才及格的。 ⑤ 但是說來奇怪，從初中二年級以后，我就發(fā)生了一個根本轉(zhuǎn)變，因為我認識到既然我的資質(zhì)差些，就應(yīng)該多用點兒時間來學(xué)習。 ⑥ 別人學(xué)一小時，我就學(xué)兩小時，這樣，我的數(shù)學(xué)成績得以不斷提高。

① 首先提出感悟性議論的觀點； ② 解說性敘述自己沒有天分； ③～⑥ 記敘性敘述自己上學(xué)時成績差的經(jīng)歷，論證自己學(xué)習沒有天分，以及通過付出更多努力，最終提高了數(shù)學(xué)成績的故事。

學(xué)生在運用“先議后敘”的方法進行寫作時，往往會出現(xiàn)一些問題。在議論部分，首先容易出現(xiàn)泛泛而談、觀點不明確的情況，沒有清晰地表達出自己想要闡述的核心觀點。其次議論缺乏深度，可能只是停留在表面的陳述，沒有進行深入的思考和分析。比如只是簡單地說“努力很重要”，但沒有進一步解釋為什么努力重要，努力能帶來什么結(jié)果等。最后，在敘述事例時可能會出現(xiàn)事例與議論脫節(jié)的問題。學(xué)生在引出事例后，沒有很好地將事例與前面的議論聯(lián)系起來，使得事例顯得孤立，不能有效地支撐議論的觀點。

對于觀點不明確的問題，在寫作之前一定要先確定好自己想要表達的核心觀點，可以把觀點用一句話明確地寫下來。比如“堅持是成功的關(guān)鍵”，這樣在寫作過程中就始終圍繞這個觀點展開議論和敘述。

要解決議論缺乏深度的問題，我們可以多問幾個為什么。比如，在提出“努力很重要\"這個觀點后可以進一步思考：努力為什么重要？努力能讓人獲得哪些具體的成果？可以通過列舉一些具體的例子或者引用一些名人名言來增強議論的深度。

為避免事例與議論脫節(jié)，在引出事例之前，可以用一些過渡性的語句將議論和事例緊密連接起來。比如，“正如下面這個事例所展示的，努力確實非常重要”。在敘述事例的過程中，要時刻圍繞議論的觀點進行描述，突出事例中與觀點相關(guān)的部分。如：

① 勇敢是一種寶貴的品質(zhì)，它能讓我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，毫不畏懼，堅定前行。② 勇敢不是盲目沖動，而是在深思熟慮后，依然選擇直面困境。 ③ 擁有勇敢之心，我們才能突破自我，開拓新的天地。 ④ DeepSeek創(chuàng)始人梁文峰起初是金融領(lǐng)域的佼佼者，但他卻走出舒適圈，選擇進軍AI領(lǐng)域，這一決定便是勇敢的生動體現(xiàn)。 ⑤2023 年，他正式創(chuàng)立DeepSeek。在這一過程中，他面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，但始終堅守初心，大膽創(chuàng)新技術(shù)，大幅降低了人工智能的成本。 ⑥ 此外，他勇于突破，想出好方法吸引全球開發(fā)者共同推動AI技術(shù)進步，以技術(shù)理想主義者的姿態(tài)，為中國科技發(fā)展貢獻力量。 ⑦ 這種在深思熟慮后，一次次直面困境的勇氣，使他能夠突破自我，開拓新的天地，成為中國AI領(lǐng)域一顆冉冉升起的新星。

以上學(xué)生習作， ① 提出觀點； ②③ 深化觀點，論述什么是勇敢以及勇敢的意義和價值； ④～⑦ 選擇DeepSeek創(chuàng)始人梁文峰的事例，圍繞議論的觀點進行概括性敘述。

三、邊敘邊議語段

在敘述過程中自然地插入議論，使敘述和議論相互交織，相輔相成。

如五年級上冊《落花生》采用記敘性敘述，寫了作者小時候和家人種花生、收花生、嘗花生的事情，穿插分析性議論、感悟性議論、聯(lián)想性議論、對比性議論，邊敘邊議，穿插自然，筆墨顯得靈活有變化。其中有一語段，敘述過收獲節(jié)中嘗花生的情節(jié)，穿插著父親對花生的議論，道出花生的可貴之處和做人的道理。

① 那晚的天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。

② 父親說：“你們愛吃花生嗎？”

③ 我們爭著回答：“愛！”

④ “誰能把花生的好處說出來？”

⑤ 姐姐說：“花生的味道很美?！?/p>

⑥ 哥哥說：“花生可以榨油?！?/p>

⑦ 我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?/p>

⑧ 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

⑨ 我們都說是，母親也點點頭。

⑩ 父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

① 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

以上語段 ①～④ 采用記敘性敘述交代了事情的時間、人物; ④ 引出了 ⑤～⑦ 對花生好處的分析； ⑧ 采用對比性議論，父親的話點出了花生的可貴之處，這種議論用在記敘的段與段的中間，起承上啟下的作用，讓事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴謹; ⑨ 穿插事情的經(jīng)過； ⑩ 緊扣觀點，聯(lián)系實際，展開感悟性議論，像花生一樣有用；① 采用聯(lián)想性議論，總結(jié)觀點“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。

運用“邊敘邊議”的關(guān)鍵在于把握好結(jié)合點，其要領(lǐng)可概括為“引、析、點、聯(lián)、結(jié)”五步法。“引\"即文章開頭引入語料中能提煉觀點或加以引申發(fā)揮的關(guān)鍵語句，使文章有本有源，緊扣語料展開議論，可全引、摘引或意引?！拔觥笔菍σ貌牧蠌牟煌嵌绒q證分析，為亮出論點做鋪墊，避免就事論事、喧賓奪主，分析不宜過多、過長。“點\"是在分析語料基礎(chǔ)上，自然亮出論點，承上啟下過渡到聯(lián)系實際，選用論據(jù)論證，論點要鮮明深刻，語句概括凝練?！奥?lián)\"指緊扣論點聯(lián)系實際，運用典型論據(jù)，通過最佳論證方法展開論證，如正反對比、比喻證明、層層遞進等?！敖Y(jié)\"是對論證內(nèi)容歸納總結(jié)，得出結(jié)論，既符合語料主旨，又緊扣論點。如：

① “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”② 記得有一次參加學(xué)校的長跑比賽，一開始我還能緊緊跟在隊伍中間，可沒跑多久，我就感覺雙腿像灌了鉛一樣沉重，看著身邊的同學(xué)一個個超過我，我心里別提有多著急了。 ③ 此時，我知道如果現(xiàn)在放棄，那之前的努力就都白費了。 ④ 而且我也想到那些在困難面前從不退縮的榜樣們，他們在各種艱難的情況下都能堅持下去，我為什么不能呢？ ⑤ 我意識到，堅持就是勝利，在這個時候，放棄就意味著失敗，只有咬牙堅持，才能突破自己。

⑥ 在生活中，我們也常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。 ⑦ 有的人遇到一點挫折就輕易放棄，而有的人卻能堅持不懈，最終取得成功。⑧ 張鉞院士是中國人工智能的主要奠基者和發(fā)展推動者之一，自1980年起，他便開啟了在人工智能領(lǐng)域的漫長征程。 ⑨ 在這期間，他解決了一系列AI領(lǐng)域基本而重要的理論問題，從未因前行路上的艱難險阻而退縮。 ⑩ 他帶領(lǐng)團隊在缺資料、缺設(shè)備、缺人才、缺材料的困境中艱難前行，熬過了人工智能的冬天，培養(yǎng)的“清華代表隊”成為中國人工智能發(fā)展的中堅力量。 ① 所以，無論遇到什么困難，我們都要學(xué)會堅持。 ? 只有堅持，才能讓我們在人生的道路上走得更遠。

以上學(xué)生習作， ①② 為“引”引人參加長跑比賽的事件； ③④ 為“析”，對自己的處境進行辯證分析； ⑤ 為“點”，亮出論點； ⑥～⑩ 為“聯(lián)”，聯(lián)系實際，運用張鉗院士的例子進行論證； ?? 為“結(jié)”，總結(jié)結(jié)論：只有堅持，才能讓我們在人生的道路上走得更遠。

（作者單位：江蘇無錫師范學(xué)校附屬小學(xué)）