班會(huì)課上，老師讓我們介紹自己的特長(zhǎng)。我猶豫了一下，回憶起從小到大上過(guò)的游泳、國(guó)畫、體操等興趣班，到底選哪一個(gè)呢？嗯，就選揚(yáng)琴吧！

揚(yáng)琴是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，體積較大，分為琴身和琴架兩部分。從上方看，琴身呈梯形，上面排列著144根弦。一般人看到它可能會(huì)覺(jué)得眼花繚亂，但我不會(huì)。

上幼兒園中班時(shí)，我和媽媽一起看一本關(guān)于民樂(lè)的書，看到“揚(yáng)琴”二字。這是我第一次聽說(shuō)這種樂(lè)器，非常好奇，便催促媽媽播放揚(yáng)琴樂(lè)曲給我聽。沒(méi)想到，我一聽就被那奇妙的音色吸引，立刻拉著媽媽撒嬌：“媽媽，我要學(xué)這個(gè)！”

后來(lái)，我真的拜師學(xué)習(xí)揚(yáng)琴。當(dāng)我第一次見到揚(yáng)琴時(shí)，心里有些忐忑：這么大的家伙，這么多根弦，怎么學(xué)呀？可我發(fā)現(xiàn)初學(xué)時(shí)并沒(méi)有想象中那么難。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是用兩根棍子似的“琴竹”敲擊那些弦。起初比較簡(jiǎn)單，只是單一的音符，但隨著曲子難度的增加，我開始感覺(jué)力不從心。學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》這首曲子時(shí)，我遇到了前所未有的困難。練習(xí)了很久，不是敲錯(cuò)音，就是節(jié)奏不對(duì)老師甚至在課堂上批評(píng)了我。我覺(jué)得很委屈：我已經(jīng)很努力了，為什么還是彈不好？我甚至想放棄了。這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“想象一下，音符可以代表什么？好好體會(huì)音樂(lè)的感覺(jué)，或許你能找到突破口?！蔽宜伎剂艘粫?huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，重新拿起琴竹。

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)音符響起時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出一幅美麗的畫卷：清晨，苗寨人都起床了，婦女們?cè)谧鲈顼?，炊煙裊裊，大黃狗在街上溜達(dá)；男人們吃完早飯，帶上農(nóng)具下田，開始一天的忙碌。之前彈過(guò)的旋律忽然變成了一幅多彩的畫，一點(diǎn)一點(diǎn)展開，在我心底織成一條絢爛的彩虹：充滿熱血與激情的大紅色；溫暖而甜蜜的橘黃色；象征挑戰(zhàn)與突破的金黃色我心想，原來(lái)也可以這樣彈琴。

如今，我已經(jīng)通過(guò)了六級(jí)考試，獲得許多證書和獎(jiǎng)狀，還加入了學(xué)校的民樂(lè)團(tuán)，在“六一”兒童節(jié)時(shí)上臺(tái)表演過(guò)。同學(xué)們對(duì)我的表演贊不絕口，我感到非常自豪。

音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)，更是心靈的交響樂(lè)，是情感的表達(dá)。揚(yáng)琴伴隨我從幼兒園到小學(xué)，六年里教會(huì)了我許多人生道理，讓我領(lǐng)悟了音樂(lè)的真諦。它幫助我在成長(zhǎng)的路上追求熱愛，守護(hù)心靈的七彩陽(yáng)光。

指導(dǎo)老師 蔣倩云

名師點(diǎn)評(píng)

小作者以揚(yáng)琴為線索，將揚(yáng)琴的144根弦比喻為心靈的彩虹，生動(dòng)描繪了自已學(xué)琴的心路歷程，傳達(dá)了音樂(lè)對(duì)心靈的滋養(yǎng)和對(duì)人生的啟示，展現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的細(xì)膩感悟。