新時代背景下，小學(xué)語文教師職業(yè)發(fā)展面臨多重挑戰(zhàn)。教育領(lǐng)域的深刻變革要求教師持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷反思，既要適應(yīng)新的教育政策，又要創(chuàng)新教學(xué)模式。面對新情況，教師常常感到困惑。因此，幫助教師化解這些困惑，成為推動課程改革落地的關(guān)鍵。

筆者在開展教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題（B類）“教師設(shè)計思維的提升：素養(yǎng)視域下小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的路徑探究與實踐”（立項編號：2023B350）時，研讀了《傾聽你的聲音——一位小學(xué)語文教師職業(yè)困惑的敘事研究》一書。作者通過實地訪談和觀察，采用敘事研究的方法，以L老師的職業(yè)成長故事為主線，生動展現(xiàn)了小學(xué)語文教師職業(yè)成長過程中的困惑與挑戰(zhàn)。困惑既包括教師自身的教學(xué)能力、專業(yè)認(rèn)知、人際關(guān)系和心理狀態(tài)等內(nèi)在因素，也涉及校園文化、家校關(guān)系、社會觀念等外部環(huán)境。研究深入剖析了教師個體與外部環(huán)境之間的互動，不僅揭示了職業(yè)困惑的根源，更提出了切實可行的解決路徑。

該書語言平實、案例真實生動、情感真摯。讀者不僅能從多個維度理解新時代教師的職業(yè)困境，更能從中獲得啟發(fā)，找到解決自身職業(yè)困惑的可行方案。這些案例不僅有助于我們理解教師在專業(yè)發(fā)展中的困境，更為教師成長提供了有價值的參考和建議。

首先，該書重新審視了新時代教師的角色。作者指出，在新課改背景下，教師的角色正經(jīng)歷深刻轉(zhuǎn)型：從傳統(tǒng)的“知識傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，甚至成為“學(xué)習(xí)共同體”的參與者。這種角色轉(zhuǎn)變對教師提出了更高要求：既要適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)目標(biāo)的多元化，又要承擔(dān)心理輔導(dǎo)、家校溝通、跨學(xué)科協(xié)作等新的職責(zé)。這種角色的多重性與復(fù)雜性，是教師產(chǎn)生職業(yè)困惑的重要原因。

其次，該書系統(tǒng)分析了教師產(chǎn)生職業(yè)困惑的影響因素。通過生動的案例分析，作者將影響因素歸納為內(nèi)外兩個方面：內(nèi)部因素包括專業(yè)理論儲備不足、自我認(rèn)知局限、初期缺乏教學(xué)經(jīng)驗、心理調(diào)適能力較弱等；外部因素則涉及社會對教師育人期望的不斷提升、學(xué)校管理模式的影響、家長教育認(rèn)知不足導(dǎo)致的家校溝通障礙等。這一分析不僅全面揭示了教師職業(yè)困惑的成因，也為我們從內(nèi)外兩個層面尋求解決方案提供了思路。

最后，該書從教師自身和外部支持兩個方面為小學(xué)語文教師提供了解決職業(yè)困惑的策略。在教師自身發(fā)展方面，作者提出：激發(fā)內(nèi)在動力，通過自我覺醒增強(qiáng)職業(yè)內(nèi)驅(qū)力；提升專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)知識儲備，完善學(xué)習(xí)能力；促進(jìn)多維成長，培養(yǎng)反思能力、行動力、溝通能力和研究能力。在外部支持方面，作者建議：建立支持網(wǎng)絡(luò)，尋求專家、同事幫助；把握成長機(jī)會，通過處理班級事件提升專業(yè)認(rèn)同感；創(chuàng)新教學(xué)實踐，如嘗試新的教學(xué)方式等；參與學(xué)習(xí)共同體等專業(yè)社群，如加入讀書會獲取成長動力等。

書名：傾聽你的聲音—一位小學(xué)語文教師職業(yè)困惑的敘事研究

作者：余云露

出版社：江西高校出版社

出版時間：2020年

ISBN：9787576205428

定價：42元

總體來看，《傾聽你的聲音—一位小學(xué)語文教師職業(yè)困惑的敘事研究》深入剖析了教師在課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系等方面的困境，既貼近教育實際，又具有理論深度。該書的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：填補(bǔ)了教師職業(yè)困惑系統(tǒng)性研究的空白；為教師提供了行動指南，為管理者提供了政策參考；展示了從個體經(jīng)驗到公共知識的研究路徑。

（桂林學(xué)院嚴(yán)冬冬）