《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》要求以教育數(shù)字化開(kāi)辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》，提出促進(jìn)人工智能助力教育變革。借助生成式人工智能和國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，構(gòu)建“平臺(tái)賦能 + 家校協(xié)同\"的干預(yù)模型，將為特殊學(xué)生假期教育提供有效的支持，從而改善假期學(xué)習(xí)退行問(wèn)題。

一、假期前精準(zhǔn)規(guī)劃

制訂精準(zhǔn)化的假期指導(dǎo)方案，是銜接特殊學(xué)生學(xué)校教育和家庭生活的核心紐帶，為家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供具體的建議，防止因假期教育中斷導(dǎo)致學(xué)生技能的退化。為保證方案的針對(duì)性，可以學(xué)生發(fā)展水平為基準(zhǔn)，借助生成式人工智能工具，將學(xué)生的個(gè)別化教育計(jì)劃長(zhǎng)短期目標(biāo)、日常作業(yè)掃描件、課堂操作實(shí)錄視頻等多模態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，通過(guò)輸人“生成適配假期家庭場(chǎng)景的分階訓(xùn)練方案\"等提示詞，驅(qū)動(dòng)AI模型智能解析，系統(tǒng)自動(dòng)生成包括假期訓(xùn)練目標(biāo)、每日訓(xùn)練模塊、進(jìn)度記錄模板等的個(gè)性化假期家庭指導(dǎo)方案。為確保方案的可行性，學(xué)校應(yīng)組織班級(jí)科任教師開(kāi)展研討，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性需求和家庭環(huán)境進(jìn)行二次修訂，從而與

其家庭教育情況相適配。

家長(zhǎng)作為特殊學(xué)生假期教育的主要實(shí)施者，承擔(dān)著直接輔導(dǎo)或協(xié)同輔助特殊學(xué)生發(fā)展的職責(zé)，其教育能力和資源運(yùn)用水平影響著假期指導(dǎo)方案的落地成效。特教學(xué)?？赏ㄟ^(guò)“騰訊會(huì)議”“釘釘”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織召開(kāi)線上家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生的假期家庭教育指導(dǎo)方案進(jìn)行詳細(xì)解讀，介紹常見(jiàn)訓(xùn)練技巧和教育策略。同時(shí)給家長(zhǎng)提供資源推薦清單，提示如何使用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源，在微信公眾號(hào)上推送家長(zhǎng)微課堂視頻資源，演示居家訓(xùn)練中的輔導(dǎo)技巧，供家長(zhǎng)隨時(shí)觀看和學(xué)習(xí)。通過(guò)“培訓(xùn)賦能 + 資源供給”，提升家長(zhǎng)的教育執(zhí)行力。

二、假期中動(dòng)態(tài)實(shí)施

在假期教育實(shí)施過(guò)程中，家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《假期居家訓(xùn)練指南》與個(gè)性化訓(xùn)練日歷安排，引導(dǎo)特殊學(xué)生自主完成認(rèn)知訓(xùn)練、生活自理、勞動(dòng)技能等方面的練習(xí)；根據(jù)學(xué)生的完成情況，實(shí)時(shí)提供示范或不同輔助（視覺(jué)提示/言語(yǔ)提示/動(dòng)作提示），并在家庭訓(xùn)練記錄表（包括時(shí)間、任務(wù)、完成度、問(wèn)題記錄等內(nèi)容）上登記。家長(zhǎng)可每天在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)中的“作業(yè)活動(dòng)\"板塊進(jìn)行打卡，上傳學(xué)生學(xué)習(xí)成果的照片或視頻，教師對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)管與遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)指導(dǎo)，構(gòu)建“學(xué)校指導(dǎo)一平臺(tái)支撐一家庭執(zhí)行”的新型家校協(xié)同育人模式。

此外，教師還可在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上創(chuàng)建“家庭互助社群”，家長(zhǎng)按照學(xué)生的障礙類(lèi)型、能力水平以及訓(xùn)練內(nèi)容加人社群，構(gòu)建家校即時(shí)溝通橋梁。家長(zhǎng)可以在群內(nèi)分享孩子訓(xùn)練的亮點(diǎn)時(shí)刻，反饋學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)展、技能掌握情況、行為表現(xiàn)等，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，并定期篩選優(yōu)秀家庭訓(xùn)練示范片段，供其他家庭交流學(xué)習(xí)，從而形成家校協(xié)同的特殊教育新生態(tài)。

為激發(fā)特殊學(xué)生訓(xùn)練的積極性，教師設(shè)計(jì)每日階梯式獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，按所完成的不同星級(jí)任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一星級(jí)是基礎(chǔ)任務(wù)，如完成每日打卡；二星級(jí)是進(jìn)階任務(wù)，如主動(dòng)上傳學(xué)習(xí)改進(jìn)照片/視頻；三星級(jí)是挑戰(zhàn)任務(wù)，如在社區(qū)場(chǎng)景應(yīng)用所學(xué)技能并拍照上傳。獎(jiǎng)勵(lì)可即時(shí)兌現(xiàn)或累計(jì)兌現(xiàn)，特殊學(xué)生集滿一定數(shù)量的星章，可以兌換零食禮包、外出游玩等專(zhuān)屬福利，并同步構(gòu)建成長(zhǎng)數(shù)字檔案袋。

三、假期后科學(xué)銜接

在特殊學(xué)生假期學(xué)習(xí)成果評(píng)估上，教師可將家長(zhǎng)上傳的學(xué)生假期學(xué)習(xí)過(guò)程照片和視頻導(dǎo)出，上傳至配備圖像識(shí)別與視頻分析功能的生成式人工智能平臺(tái)，結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)行為分析提示詞，AI將智能識(shí)別與解析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，自動(dòng)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，反饋訓(xùn)練的任務(wù)完成率、進(jìn)步趨勢(shì)、問(wèn)題集中點(diǎn)等，并給予針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，將假期前后的評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治?，檢驗(yàn)技能的保持度，生成假期訓(xùn)練成效分析報(bào)告，學(xué)校據(jù)此作為學(xué)生新學(xué)期個(gè)別化教育計(jì)劃調(diào)整的依據(jù)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)決策的制定。

為幫助特殊學(xué)生緩解假期與新學(xué)期之間的轉(zhuǎn)換壓力，學(xué)校于開(kāi)學(xué)返校的前3天，利用騰訊線上平臺(tái)組織“校園云開(kāi)放日”系列活動(dòng)，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在線參觀教室、功能室，重溫學(xué)校常規(guī)流程，觀看同學(xué)假期進(jìn)步視頻集錦，激發(fā)學(xué)生返校學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)假期生活和校園生活的無(wú)縫銜接過(guò)渡。

借助數(shù)字化工具服務(wù)特殊學(xué)生訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化、過(guò)程動(dòng)態(tài)記錄、訓(xùn)練數(shù)據(jù)反哺，將技術(shù)賦能與專(zhuān)業(yè)支持深度融合，有效將假期訓(xùn)練與學(xué)校教育形成閉環(huán)，幫助特殊學(xué)生的技能得到維持，為破解“假期學(xué)習(xí)真空\(chéng)"問(wèn)題提供了技術(shù)支撐，讓數(shù)字技術(shù)成為特殊學(xué)生成長(zhǎng)的助推力量。 ⑥

（責(zé)任編輯：葉萍）