我國(guó)擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容，利用非遺文化開展校園活動(dòng)，不僅有助于傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)，還能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。近年來(lái)，河南省漯河市特殊教育學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）積極探索非遺文化進(jìn)校園的實(shí)踐路徑，通過(guò)設(shè)計(jì)非遺課程，開展非遺技藝培訓(xùn)、非遺體育大課間活動(dòng)、非遺社團(tuán)活動(dòng)、非遺文化主題活動(dòng)等多種形式，豐富了特殊教育課程體系，提升了特殊學(xué)生核心素養(yǎng)，為其未來(lái)融人社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

一、開設(shè)非遺課程，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

學(xué)校從文化傳承、技能培養(yǎng)、情感發(fā)展等多個(gè)維度精心設(shè)定非遺文化課程目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，掌握相關(guān)非遺技藝的基本方法和技巧，增強(qiáng)自信心和成就感，促進(jìn)心理健康。如剪紙課程可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力，泥塑課程則有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

在課程內(nèi)容的選擇上，學(xué)校充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合地方非遺文化資源，開設(shè)了泥塑、剪紙、面塑、嗩吶、健身龍、青龍舞、盤鼓等課程，開發(fā)了相關(guān)校本教材。非遺課程的教學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)技能情感相融合，學(xué)校邀請(qǐng)非遺代表性傳承人每周進(jìn)校授課，手把手指導(dǎo)學(xué)生。

非遺課程的教學(xué)注重學(xué)生技藝技能的掌握，并與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。學(xué)校與本地非遺企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。例如與非遺傳承人丁大軍的泥塑工作室、常桂連的剪紙工作室合作，學(xué)生可以在周末時(shí)間參與工作室的項(xiàng)目，制作加工文創(chuàng)產(chǎn)品，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、開展非遺體育大課間和社團(tuán)活動(dòng)，豐富非遺育人形式

非遺體育項(xiàng)目具有獨(dú)特的文化價(jià)值和健身功能。學(xué)校將非遺體育項(xiàng)目納入日常體育教學(xué)和陽(yáng)光大課間活動(dòng)。如大課間活動(dòng)時(shí)間安排在每天上、下午的固定時(shí)段，時(shí)長(zhǎng)為30分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)“潁河龍”“青龍舞”等非遺體育項(xiàng)目，既能鍛煉身體素質(zhì)，又能掌握傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目的要素。

為了讓特殊學(xué)生更深入地感受非遺文化的魅力，提升他們的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)校組建了剪紙社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、面塑社團(tuán)、盤鼓社團(tuán)、健身龍社團(tuán)等。非遺社團(tuán)在每天下午第三節(jié)課開展活動(dòng)，每次時(shí)長(zhǎng)為35分鐘?；顒?dòng)突出育人導(dǎo)向，強(qiáng)化核心素養(yǎng)，注重實(shí)踐性和趣味性，以提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

三、開展非遺系列展示活動(dòng)，增強(qiáng)文化輻射功能

為了讓更多的人了解非遺文化，展示特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校精心策劃、組織了一系列非遺文化主題活動(dòng)，如“非遺進(jìn)校園\"展示活動(dòng)、非遺文化節(jié)等；加強(qiáng)與社區(qū)的合作，參加地方相關(guān)文明實(shí)踐、宣傳展示活動(dòng)，為市民提供剪紙、泥塑、面塑等非遺體驗(yàn)；在“第十四屆全國(guó)殘疾人健身周（漯河）特色活動(dòng)”“2024年河南省特殊教育工作推進(jìn)會(huì)”等各級(jí)各類活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展演非遺健身龍、青龍舞等項(xiàng)目，贏得一致好評(píng)。通過(guò)展覽、表演、互動(dòng)體驗(yàn)等形式，特殊學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)非遺文化項(xiàng)目的價(jià)值和意義，增強(qiáng)了對(duì)非遺文化的認(rèn)同感和自豪感，拓展了非遺文化的影響力。2025年2月14日，《中國(guó)教育報(bào)》以“為特殊學(xué)生開一扇“文化窗’”為題，報(bào)道了學(xué)校的非遺文化課程泥塑項(xiàng)目，對(duì)“非遺文化進(jìn)校園\"教育實(shí)踐給予充分肯定。

特殊教育領(lǐng)域的非遺文化傳承有著廣闊的發(fā)展前景和諸多可探索的方向，希望能有更多的特校以此為抓手，為特殊學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，為中華文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 ⑥

（責(zé)任編輯：葉萍）

河南省漯河市特殊教育學(xué)校師生非遺作品

《福壽康寧》（面塑）

孫舒綺

指導(dǎo)教師：劉杰馬強(qiáng)《祥龍迎春》（泥塑）

王燕于富海譚海洋周梓煊陳雨晴

指導(dǎo)教師：丁大軍王雅蕾