摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)關系著國家未來的發(fā)展，是服務國家戰(zhàn)略、融入地方發(fā)展和實現學生自身價值的有機統(tǒng)一。本文基于山西省38所高校就業(yè)質量報告，綜合國內外研究者提出的就業(yè)質量評價指標體系，運用AHP法構建多維主體協同參與的高校畢業(yè)生就業(yè)質量評估指標體系，通過德爾菲法賦予各指標權重，確立綜合評價模型，旨在客觀反映山西省高校畢業(yè)生就業(yè)質量，為人才政策的制定及培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供決策參考，實現就業(yè)質量的提升與區(qū)域經濟建設的耦合發(fā)展。

關鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)" 就業(yè)質量" 就業(yè)質量指標

一、引言

在黨的第二十次全國代表大會上，習近平總書記明確指出：“堅持把就業(yè)作為民生之本?！备咝．厴I(yè)生作為推進社會主義現代化創(chuàng)新強國建設的中堅力量，其就業(yè)問題尤為關鍵。高校畢業(yè)生就業(yè)質量的高低，不僅直接影響個體發(fā)展與社會進步，同時也是衡量高等教育質量的重要指標。隨著經濟社會的快速發(fā)展和高等教育規(guī)模的持續(xù)擴大，高校畢業(yè)生人數從2014年727萬人增長到2024年1179萬，大學生就業(yè)形勢日益復雜，人才供需矛盾凸顯，構建一套科學、系統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系，成為高校精準評估就業(yè)工作、優(yōu)化就業(yè)政策的重要抓手。本研究以山西省高校為例，旨在探索適用于區(qū)域實際的就業(yè)質量評價體系，為提升高校畢業(yè)生就業(yè)質量提供理論支持和實踐指導。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系構建

（一）指標體系構建原則

高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系的構建需遵循系統(tǒng)全面性、目標導向性、操作可行性和科學客觀性原則。首先，指標體系應涵蓋供給端與需求端的適配性，確保對就業(yè)生態(tài)的全覆蓋監(jiān)測。其次，緊扣國家人力資源供給側改革目標，建立專業(yè)設置與產業(yè)需求的匹配度分析模塊。再次，運用德爾菲法與詞頻分析法篩選關鍵指標，構建主客觀因素協同分析框架。最后，采用層次分析法進行數據處理，確保評估結果具備縱向可比性與橫向解釋力。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)質量評估指標選取

本文通過系統(tǒng)性文本分析，構建了高校畢業(yè)生就業(yè)質量評估指標體系。研究數據源自山西省高等教育機構2021－2023年官方就業(yè)質量報告。采用“畢業(yè)生主體—用人單位需求—高校培養(yǎng)”三維框架，運用德爾菲專家咨詢法優(yōu)化指標，確保合理性與全面性。最終，基于層次分析法構建了具有區(qū)域適配性的高校畢業(yè)生就業(yè)質量綜合評價體系，具體詳見表2。

（三）基于AHP的高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標模型構建

1.建立評價指標集

本文將一級指標設為（X₁，X₂，X₃…Xn），二級指標設為（X_i1，X_2i…X_ii.…，X_in），i=1，2，…，m，每個一級指標對應若干個二級指標，以此類推，構成三級分析結構模型。

2.確定各指標權重

根據高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標相對重要程度，采用1-9標度法構造比較判斷矩陣，邀請相關專家層級指標進行打分。

3.層次單獨排序和一致性檢驗

（1）層次單獨排序

層次單獨排序需要計算判斷矩陣各行元素乘積，再利用乘積的n次平方根值，歸一化處理后得到權重系數Wi。

向量W相對于目標層權重，畢業(yè)生個人、高校層面與用人單位層面在高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價的各項指標中所占權重分別為0.64，0.26，0.10。

（2）一致性檢驗

由于專家評價兩兩指標間相對重要性存在一定主觀性，為保證研究結果的科學性與合理性，需對各矩陣研究結果進行一致性檢驗。

若一致性比率CR＜0.1時，說明矩陣的不一致程度在可接受范圍內。由此計算高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價各項指標的一致性比率，判斷矩陣T’的CR=0.0336＜0.1，通過一致性檢驗。

4.層次總體排序的一致性檢驗

通過判斷各矩陣特征向量下的各級分向量，并結合上述步驟計算指標權重，進行一致性檢驗，獲得各二級指標、三級指標各項指標的權重分支，具體各判斷矩陣權重如表3所示，根據權重分配結果對高校畢業(yè)生就業(yè)整體質量進行科學評價。

三、模型應用與展望

以山西省某高校為研究對象，設計相關問卷展開隨機抽樣調查，結合該高校就業(yè)質量報告提供的數據，運用上述模型評估2019年到2024年高校畢業(yè)本科生就業(yè)質量綜合得分，結果依次為0.7212，0.6921，0.7006，0.7128，0.7147，0.7236。研究顯示：2020年，就業(yè)質量指數降至周期內最低值，同比下降4.03% 。自2021年起，指數逐步回升，到2024年達到0.7236 ，較之前提升0.33%，表明就業(yè)韌性增強且恢復態(tài)勢顯著。這一趨勢與山西省強化校地企協同、推進“產學研就”深度融合的政策導向密切相關。

構建科學的高校畢業(yè)生就業(yè)質量評估指標體系，對高校畢業(yè)生就業(yè)質量展開實證研究與評估，對揭示高校畢業(yè)生就業(yè)質量的現狀與發(fā)展趨勢具有重要意義。未來需進一步依托山西省“十大平臺”產業(yè)布局，關注能源革命、數字經濟等戰(zhàn)略領域，深化高校專業(yè)結構動態(tài)調整機制，實現高校畢業(yè)生就業(yè)質量指數穩(wěn)中有升，為山西高質量發(fā)展注入人才動能。

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