摘 要：高校學(xué)報是高校主辦的學(xué)術(shù)期刊，一般以“高校名稱+學(xué)報”命名，以刊登校內(nèi)學(xué)術(shù)研究成果為主，服務(wù)于相關(guān)學(xué)科建設(shè)。本文從辦刊人視角出發(fā)，通過分析高校學(xué)報與學(xué)科的關(guān)系，探究高校學(xué)報對學(xué)科建設(shè)的服務(wù)和導(dǎo)向功能，指出高校學(xué)報的發(fā)力點和所需的配套機(jī)制，旨在為高校辦刊和學(xué)科管理提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報；學(xué)術(shù)期刊；學(xué)科建設(shè)；學(xué)術(shù)傳播；學(xué)術(shù)影響力

中圖分類號： G237. 5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1672-8122 （2025） 04-0091-04

基金項目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃學(xué)術(shù)期刊建設(shè)研究專項課題——重點課題 A 類：“中醫(yī)藥高校學(xué)報與學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展提升學(xué)報學(xué)術(shù)影響力的研究”（2022QKA013）。

高校學(xué)報是高校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是我國學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分。與其他學(xué)術(shù)期刊相比，高校學(xué)報不僅是展示本校學(xué)術(shù)成果的窗口，還擔(dān)負(fù)著服務(wù)學(xué)科、助力學(xué)科建設(shè)的使命。隨著期刊的專業(yè)化發(fā)展，也有少數(shù)學(xué)報發(fā)展成與某一學(xué)科相關(guān)的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。在“雙一流”建設(shè)背景下，不管是綜合性學(xué)報，還是專業(yè)性學(xué)報，均應(yīng)發(fā)揮好對校內(nèi)學(xué)科建設(shè)的服務(wù)和導(dǎo)向功能。

一、高校學(xué)報與學(xué)科的關(guān)系

高校創(chuàng)辦學(xué)報的初衷主要是為了滿足學(xué)科發(fā)展的需要，為學(xué)者建立學(xué)術(shù)交流和研究成果傳播的平臺，這決定了高校學(xué)報為學(xué)科建設(shè)服務(wù)的性質(zhì)。高校學(xué)報依賴于高校學(xué)科辦刊，基本上將各學(xué)科的帶頭人納入編委會和審稿專家?guī)欤饕l(fā)各學(xué)科的研究成果，各學(xué)科的年輕學(xué)者在科研起步階段均獲得過高校學(xué)報的扶持和引領(lǐng)。高校學(xué)報也通過各種途徑吸納一些優(yōu)質(zhì)外稿，但內(nèi)容均在學(xué)科研究范圍內(nèi)，旨在促進(jìn)高校學(xué)科與外界的交流。高校學(xué)報與學(xué)科存在互為支持的關(guān)系，對學(xué)科建設(shè)而言具有服務(wù)和導(dǎo)向功能。2020年12月15日，由教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布的《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法（試行）》確立了學(xué)科建設(shè)要“聚焦人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科研貢獻(xiàn)”，學(xué)科建設(shè)評價主要考察學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、教師隊伍建設(shè)四個方面的綜合成效。具體評估指標(biāo)包括“教師擔(dān)任國內(nèi)外重要期刊負(fù)責(zé)人”“教師在國內(nèi)外重要期刊發(fā)表的代表性論文”[1]。這表明，高校學(xué)報的工作與一流學(xué)科建設(shè)評價之間具有直接或間接聯(lián)系。因此，在“雙一流”建設(shè)背景下，高校學(xué)報要助力高校一流學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)造性地發(fā)揮服務(wù)和導(dǎo)向功能。

二、高校學(xué)報服務(wù)學(xué)科建設(shè)的策略分析

高校學(xué)報要服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，包括科研服務(wù)、人才培養(yǎng)服務(wù)和教學(xué)服務(wù)。對此，學(xué)報編輯要具備較強(qiáng)的學(xué)科建設(shè)服務(wù)意識，主動深入學(xué)院、研究部門，了解學(xué)科動態(tài)，及時跟進(jìn)項目進(jìn)展，主動聯(lián)系重點和優(yōu)勢學(xué)科的帶頭人，以爭取稿源，指導(dǎo)年輕學(xué)者提出選題和撰寫論文，助力學(xué)科人才培養(yǎng)；幫助青年教師發(fā)表學(xué)術(shù)研究、教學(xué)研究論文，提高他們的專業(yè)水平，助力學(xué)歷、學(xué)位提升和職稱晉升。此外，高校學(xué)報助力特色學(xué)科建設(shè)需要充分發(fā)揮平臺服務(wù)作用：一是要積極傳播和推廣本校特色學(xué)科的科研成果，彰顯學(xué)科的實力，并提升其影響力；二是要大力吸引校外作者的高質(zhì)量研究成果，為本校的特色學(xué)科建設(shè)提供參考和啟示[2]。

（一）針對高校重點學(xué)科和特色學(xué)科策劃專題、專欄

重點學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè)是高校的重要工作內(nèi)容，圍繞重點學(xué)科、特色學(xué)科進(jìn)行專題、專欄設(shè)計，是高校學(xué)報服務(wù)學(xué)科建設(shè)的主要方式。對此，編輯要提升學(xué)術(shù)眼力，通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和參加學(xué)術(shù)會議，捕捉研究熱點，并結(jié)合學(xué)科特點，擬定選題，向相關(guān)學(xué)科團(tuán)隊約稿、組稿。此外，要以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行專題設(shè)計和組稿，形成系列、深入的報道，集中研討或解決問題，提升學(xué)科和期刊的影響力。例如， 2019年，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)成立了人工智能學(xué)院，該校學(xué)報迅速抓住“智慧農(nóng)業(yè)”研究熱點，策劃出版“農(nóng)業(yè)人工智能專題”，助力“農(nóng)業(yè)人工智能”學(xué)科建設(shè)[3]。

特色專欄反映了學(xué)報主辦單位的學(xué)術(shù)風(fēng)格和專業(yè)特色，能切實提升學(xué)報的學(xué)術(shù)傳播效率和社會影響力，對培育、引導(dǎo)和穩(wěn)固高校學(xué)科建設(shè)具有重要作用。因此，高校學(xué)報應(yīng)將特色專欄作為重點學(xué)科建設(shè)的開放式學(xué)術(shù)交流平臺，吸引更多學(xué)者的新研究成果；樹立特色專欄的問題意識，以問題引導(dǎo)學(xué)術(shù)交流，從而提升對重點學(xué)科的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用；借助特色專欄拓展學(xué)術(shù)交流空間，助力重點學(xué)科建設(shè)[4]。例如，北京工業(yè)大學(xué)是一所以工為主的多學(xué)科市屬重點大學(xué)，是國家“211工程”“雙一流”建設(shè)高校。該校環(huán)境工程學(xué)科的評估等級僅次于一流學(xué)科土木工程，環(huán)境工程爭創(chuàng)一流學(xué)科是該校學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)。《北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報》配合學(xué)校環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)，為學(xué)科設(shè)置欄目“交通工程”[5]。中國石油大學(xué)（華東）是教育部直屬全國重點大學(xué)，是國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”高校?！吨袊痛髮W(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）》圍繞石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個“雙一流”建設(shè)學(xué)科，重點辦好“石油地質(zhì)與勘察工程”“石油鉆采工程”兩個特色欄目[6]。

此外，地方高校學(xué)報同樣能為高校的重點學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè)提供支持。例如，《濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報》通過開設(shè)“尼山論壇”，邀請具有寬闊學(xué)術(shù)視野和豐富人脈資源的學(xué)科帶頭人或重大項目的主持人參與專欄選題研究，密切了學(xué)報編輯部與相關(guān)學(xué)科前沿領(lǐng)域的聯(lián)系[4]。《浙江師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）》立足“材料科學(xué)”等特色學(xué)科，設(shè)立“浙江省新材料產(chǎn)業(yè)研究”專欄，構(gòu)建了省域范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流平臺，增強(qiáng)了地方高校學(xué)報與區(qū)域發(fā)展建設(shè)的關(guān)聯(lián)[2]。

（二）扶持交叉新興學(xué)科

在“雙一流”建設(shè)背景下，學(xué)科除了向高、精、尖等方向發(fā)展外，還需要進(jìn)行相互交叉、滲透、融合，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。新興交叉學(xué)科建設(shè)起步相對較晚，高校要給予扶持，學(xué)報應(yīng)創(chuàng)新服務(wù)方式，關(guān)注新興交叉學(xué)科的發(fā)展情況，積極與學(xué)科團(tuán)隊溝通研究進(jìn)展，把握交叉學(xué)科前沿，并據(jù)此設(shè)立專題，在校內(nèi)外進(jìn)行組稿，借助各種分析方法，對一定范圍內(nèi)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)深度挖掘，為該學(xué)科揭示最新和潛在的知識結(jié)構(gòu)規(guī)律及趨勢，共同探索和培育新的學(xué)術(shù)生長點[7]。

（三）宣傳推廣學(xué)科研究成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

高校學(xué)報除了要及時呈現(xiàn)學(xué)科研究成果外，還應(yīng)圍繞成果，為作者、讀者提供更多信息交流與探討的機(jī)會，搭建研究成果宣傳平臺[8]。要使科研成果及時轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就要在論文發(fā)表前后進(jìn)行宣傳與推廣。具體可采取單篇論文定稿后，通過中國知網(wǎng)等平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)首發(fā)，整期定稿后以優(yōu)先出版方式上網(wǎng)等措施。此外，學(xué)術(shù)論文出版不能止步于“論文上網(wǎng)”，還應(yīng)借助開放科學(xué)計劃平臺（OSID）、微信公眾號等，以文本、圖片、語音、視頻、數(shù)據(jù)等形式展示宣傳研究成果；聯(lián)合政府、企業(yè)搭建學(xué)、研、政、產(chǎn)互通平臺，實現(xiàn)多途徑傳播學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化。例如，《中國石油大學(xué)學(xué)報》廣開傳播途徑，與多種平臺共營，通過數(shù)字媒體全方位覆蓋式傳播，實行開放獲取推送，實現(xiàn)了線上、線下互補(bǔ)發(fā)行[6]。

（四）通過寫作指導(dǎo)、論文修改等方式協(xié)助學(xué)科培養(yǎng)人才

學(xué)報編輯要走進(jìn)學(xué)院，對廣大師生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠信宣傳，針對研究生群體開設(shè)論文寫作指導(dǎo)課，確保青年學(xué)者成功選題、科學(xué)設(shè)計、嚴(yán)謹(jǐn)研究和規(guī)范寫作。編輯應(yīng)本著服務(wù)學(xué)科人才培養(yǎng)的意識，對研究生或青年學(xué)者的來稿提出詳細(xì)的修改意見，通過多次修改提高稿件質(zhì)量，幫助作者提升學(xué)術(shù)研究與寫作水平。對于不予采用的稿件也應(yīng)明確指出問題并提出建議，幫助作者提升科研能力。此外，要從優(yōu)秀青年學(xué)者中為高校學(xué)報選聘青年編委，協(xié)助編委開展組稿、審稿、改稿工作，鍛煉其學(xué)術(shù)組織能力和對學(xué)術(shù)論文的審編能力，為學(xué)科建設(shè)儲備人才。

三、高校學(xué)報引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)的方向分析

（一）發(fā)揮學(xué)報編委會和主編對學(xué)科的影響力

高校學(xué)報設(shè)立的編輯委員會，一般由各學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人、各學(xué)院的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、科技和學(xué)科建設(shè)管理部門領(lǐng)導(dǎo)組成，編委審議選題、實施組稿和審定擬出版稿件，決定著學(xué)報稿件的主要內(nèi)容，對學(xué)科建設(shè)方向具有一定影響。高校學(xué)報應(yīng)積極招募和吸納國內(nèi)外知名學(xué)者，幫助其更好地把關(guān)選題方向和報道內(nèi)容。高校學(xué)報的主編一般由高校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，他們大多是某一學(xué)科領(lǐng)域的專家。因此，高校學(xué)報主編應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)報發(fā)展對學(xué)科建設(shè)的導(dǎo)向性，積極團(tuán)結(jié)學(xué)科帶頭人參與辦刊，提高刊物質(zhì)量。

（二）通過欄目優(yōu)化調(diào)整和選題策劃引領(lǐng)學(xué)科研究方向

由于綜合性大學(xué)下設(shè)的學(xué)院、專業(yè)多樣，這類高校的學(xué)報多為綜合性期刊，選題相對分散，難以突出某學(xué)科、團(tuán)隊或研究方向的成果，不利于高校學(xué)科、團(tuán)隊的宣傳和期刊品牌的塑造。對此，部分綜合性學(xué)報在學(xué)科布局上通常會有一定的傾向，往往根據(jù)專題專欄的發(fā)文及影響力結(jié)果或?qū)W科建設(shè)需要，適當(dāng)調(diào)整、優(yōu)化欄目設(shè)置。高校學(xué)報通過專欄、專題設(shè)計，以提升自身的出版能力和學(xué)術(shù)影響力，從而對學(xué)科建設(shè)發(fā)揮導(dǎo)向作用，對學(xué)術(shù)研究的開展和學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)提供啟發(fā)。具體來說，選題策劃決定著高校學(xué)報的影響力和對學(xué)科的引領(lǐng)能力。圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)科前沿和熱點制定前瞻性選題計劃，并特約學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的著名學(xué)者寫作述評，闡明當(dāng)前存在的不足，指明研究方向，這些均對學(xué)科建設(shè)具有一定影響。學(xué)者肖宏指出，學(xué)術(shù)期刊要有效提升學(xué)術(shù)引領(lǐng)能力，就要對學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的熱點話題、難點話題，以及廣受關(guān)注的話題有及時采集、分析的能力[9]。例如，《西安交通大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》從霍金病逝的新聞報道捕捉到漸凍癥（肌萎縮側(cè)索硬化癥）選題，并基于西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院黨靜霞教授近年來在該疾病研究方面的成就，與黨教授密切聯(lián)系，成立了漸凍癥研究小組，后續(xù)刊發(fā)了“肌萎縮側(cè)索硬化癥專題”，在學(xué)界反響很大。目前，該醫(yī)院的肌萎縮側(cè)索硬化癥科室已成為中國西部地區(qū)的診療中心及人才培養(yǎng)基地[10]。

（三）以高校學(xué)報資源引領(lǐng)學(xué)科人才成長

學(xué)者的交流、思想碰撞不僅會激發(fā)創(chuàng)新，找到學(xué)術(shù)研究突破點，還能為高校營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提升團(tuán)隊成員的知識水平和科研素養(yǎng)。對此，高校學(xué)報要充分凝聚人才資源，舉辦學(xué)術(shù)會議，創(chuàng)辦前沿?zé)狳c論壇、線上講堂，邀請杰出學(xué)者做報告，為校內(nèi)外專家搭建學(xué)術(shù)交流與合作的橋梁，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流[10]。

四、增強(qiáng)高校學(xué)報對學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向功能的機(jī)制探討

據(jù)郭偉團(tuán)隊2021年對1228種普通高校學(xué)報的調(diào)查，其中41種入選SCI、EI數(shù)據(jù)庫， 121種入選中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫， 143種入選中文社會科學(xué)引文索引， 296種入選《中文核心期刊要目總覽》[11]。以上數(shù)據(jù)說明，我國高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力還不夠高。要充分發(fā)揮其對學(xué)科建設(shè)的導(dǎo)向功能應(yīng)從以下方面入手：

（一）將高校學(xué)報納入學(xué)科建設(shè)評估體系

目前，個別高校學(xué)報還未擺脫“小”“弱”狀態(tài)，在高校人才培育、學(xué)科建設(shè)中的實際地位不高，且個別辦刊人缺乏積極性，對學(xué)科建設(shè)的服務(wù)意識也不夠強(qiáng)。為增強(qiáng)學(xué)報的辦刊積極性，提高其對學(xué)科建設(shè)的服務(wù)效率，應(yīng)從兩個方面著手：首先，應(yīng)將高校學(xué)報納入學(xué)科建設(shè)評估體系，使學(xué)報和學(xué)科有共同的目標(biāo)，形成牢固的學(xué)術(shù)共同體。其次，建立學(xué)報與學(xué)科建設(shè)聯(lián)動機(jī)制，完善相關(guān)考核指標(biāo)，對學(xué)報編輯人員與科研、教學(xué)人員實行等效評估辦法，在績效考核時也應(yīng)關(guān)注對學(xué)報作出貢獻(xiàn)的學(xué)者。

（二）高校學(xué)報與學(xué)科建設(shè)相關(guān)部門聯(lián)動

大多數(shù)高校學(xué)報既不屬于教學(xué)部門，也不屬于科研部門，平時與高校各管理部門缺乏聯(lián)系，不利于把握高校學(xué)科發(fā)展的大局和即時動態(tài)。對此，學(xué)報編輯部與高校的科研部門、科技管理部門以及學(xué)科建設(shè)管理部門應(yīng)建立長效溝通機(jī)制，共同參加或協(xié)辦高質(zhì)量學(xué)術(shù)會議，確保準(zhǔn)確把握學(xué)科建設(shè)動態(tài)，及時調(diào)整選題策劃[11]。

（三）改革辦刊模式

高校學(xué)報應(yīng)打破行政辦刊模式，推進(jìn)辦刊模式改革，實行執(zhí)行主編、欄目主持人聘任制，吸納學(xué)科帶頭人或校內(nèi)外杰出學(xué)者參與?？?、專欄、專題的編輯策劃、組稿工作；更新辦刊理念，實行開放辦刊，面向整個學(xué)科領(lǐng)域、面向全國、面向世界，這樣才能為高校學(xué)科建設(shè)打造開放交流的學(xué)術(shù)平臺[12]。此外，對于無法充分體現(xiàn)本校學(xué)科建設(shè)特色的綜合性高校學(xué)報，應(yīng)積極向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)型，更好地服務(wù)學(xué)科建設(shè)[13]。

（四）提高學(xué)報出版效率和學(xué)術(shù)傳播力

學(xué)者王海蓉認(rèn)為，打造符合國家重大戰(zhàn)略需求的前沿專題，應(yīng)用計算機(jī)輔助出版，實現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)、傳播一體化，是從內(nèi)容質(zhì)量、分享傳播等多種維度提升學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量和影響力的有效路徑[14]。高校學(xué)報在注重提升學(xué)術(shù)出版能力的同時，要不斷提高出版效率，增強(qiáng)學(xué)術(shù)傳播力，積極嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于出版和傳播過程中，加強(qiáng)數(shù)字化出版建設(shè)，使優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果第一時間面世，并得到廣泛、迅速傳播，從而實現(xiàn)高效、高質(zhì)量服務(wù)和引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)。

五、結(jié) 語

高校學(xué)報不能被動地應(yīng)作者的課題結(jié)題、職稱晉升、結(jié)業(yè)畢業(yè)需求而出版，而是要有主動服務(wù)和擔(dān)當(dāng)意識，圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會現(xiàn)實需求制定前瞻性選題，不斷提高組稿審稿和學(xué)術(shù)傳播能力，報道創(chuàng)新性和實用性強(qiáng)的研究成果，促進(jìn)高校優(yōu)勢學(xué)科成果轉(zhuǎn)化，從而為推動學(xué)科進(jìn)步、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有之力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國政府網(wǎng).教育部財政部國家發(fā)展改革委關(guān)于印發(fā)《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法（試行）》的通知[EB/ OL]. （2020-12-15）. [2024-05-10]. https：/ / www. gov. cn/ zhengce/ zhengceku/2021 - 03/ 23/ content_5595085. htm.

[2] 李靖，徐炎.地方高校學(xué)報與特色學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展研究——基于浙江省5個自然科學(xué)類高校學(xué)報的分析[J].出版廣角，2022（13）：85-88.

[3] 周志紅.高校學(xué)報專題策劃出版的探索與實踐——以《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》為例[J].編輯學(xué)報，2021，33（6）：693-696.

[4] 張瑩瑩.“雙一流”背景下地方本科院校學(xué)報特色專欄與重點學(xué)科建設(shè)的協(xié)同發(fā)展策略[J].出版廣角，2022（1）：69-72.

[5] 呂小紅，楊開英，張蕾.“雙一流”建設(shè)背景下高校學(xué)報與學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)相互促進(jìn)實證研究[J].編輯學(xué)報，2021，33（1）：111-113.

[6] 李娟，許玉清.高校科技期刊助力一流學(xué)科建設(shè)——以《中國石油大學(xué)學(xué)報》為例[J].傳播與版權(quán)，2020（3）：21-22+25.

[7] 高虹，李偉玲.“雙一流”建設(shè)背景下高校學(xué)術(shù)期刊和學(xué)科建設(shè)的共生機(jī)制研究——以河海大學(xué)為例[J].編輯學(xué)報，2020，32（5）：496-500.

[8] 李春紅.高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)與學(xué)報特色欄目雙向賦能研究[J].傳播與版權(quán)，2022（1）：38-40.

[9] 肖宏，湯麗云.基于循證決策的學(xué)術(shù)期刊出版服務(wù)能力提升策略[J].出版廣角，2021（19）：6-12.

[10] 卓選鵬，張敏，劉湘，等.高校學(xué)報專題、?？x題策劃的思考與實踐——以《西安交通大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》為例[J].編輯學(xué)報，2022，34（5）：561-564.

[11] 郭偉，胡小洋，唐慧.普通高校學(xué)報專業(yè)化水平調(diào)查[J].中國科技期刊研究，2021，32（10）：1294-1302.

[12] 唐慧，張彤，丁佐奇，等.我國高?？萍计诳?wù)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀與對策——基于全國229所高校辦刊人員（主編、編輯）問卷調(diào)查[J].編輯學(xué)報，2021，33（1）：67-73.

[13] 郭偉，唐慧.高校學(xué)報：以專業(yè)化轉(zhuǎn)型服務(wù)學(xué)科建設(shè)[J].科技與出版，2021（9）：12-18.

[14] 王海蓉.高校科技期刊專題出版的實踐與思考——以《中山大學(xué)學(xué)報》“天琴計劃”專題為例[J].編輯學(xué)報，2021，33（4）：463-467.

[責(zé)任編輯：李慕荷]