紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是湖北省首批教聯(lián)體建設(shè)試點(diǎn)單位。2023年2月14日，紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為核心校，與朝陽(yáng)小學(xué)、虎門小學(xué)、太平橋小學(xué)重組建立教聯(lián)體。教聯(lián)體現(xiàn)有115個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5756人，在職教職工314人，其中高級(jí)教師25人，黃岡名師1人，省市級(jí)骨干教師、市縣級(jí)學(xué)科帶頭人67人；在職黨員87人，退休黨員74人。2024年2月，學(xué)校被評(píng)為湖北省首批示范性教聯(lián)體。

自教聯(lián)體建設(shè)以來(lái)，紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“共同締造”理念為引領(lǐng)，豐富發(fā)展內(nèi)涵，打造特色品牌，積極探索校區(qū)融合新模式，通過(guò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)校區(qū)協(xié)同發(fā)展，教聯(lián)體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量得到整體提升。

多措并舉，助推教師隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展

教聯(lián)體堅(jiān)持教師發(fā)展一體化，一校四區(qū)教師協(xié)同發(fā)展。

教師共用。教聯(lián)體各校區(qū)人員聘任實(shí)行統(tǒng)一管理，堅(jiān)持主校區(qū)與分校區(qū)教師雙向流動(dòng)，管理人員、任課教師實(shí)行周期菜單式雙向輪崗交流。早在2023年春季，學(xué)校就試點(diǎn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)小學(xué)和虎門校區(qū)教師輪崗交流10人，選派學(xué)科名師、備課組長(zhǎng)、模范班主任、骨干教師組團(tuán)到虎門校區(qū)一年級(jí)任教，組織校區(qū)中層管理人員6人到核心校跟崗學(xué)習(xí)，同時(shí)組織8名體音美教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、朝陽(yáng)校區(qū)、虎門校區(qū)三個(gè)近距離校區(qū)之間“走教”，推動(dòng)實(shí)行“工作需求和輪崗培訓(xùn)相結(jié)合的交流輪崗機(jī)制”。全科教師靈活運(yùn)用、新進(jìn)教師交流使用、專業(yè)教師專課專任，保證了教學(xué)規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。2023年秋季，太平校區(qū)開(kāi)展針對(duì)性輪崗，12名英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)專業(yè)教師從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師崗位轉(zhuǎn)崗，教師專任化錯(cuò)位現(xiàn)象得到根本改變。2024—2025學(xué)年度，校區(qū)間雙向交流38人，占教師總數(shù)的12.1%，其中骨干教師15人，占交流教師人數(shù)的39.5%，超過(guò)市縣規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。交流輪崗，不僅解決了校區(qū)薄弱學(xué)科師資緊缺問(wèn)題，還帶去了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，推動(dòng)了校區(qū)管理水平和教師素質(zhì)的提升，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)資源的示范、輻射、引領(lǐng)作用。

名師共育。教聯(lián)體成立了12個(gè)名師工作室分布于各校區(qū)，實(shí)行名師引領(lǐng)。制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃和教師校本培訓(xùn)三年規(guī)劃，依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩個(gè)縣級(jí)名師工作室和12個(gè)校級(jí)名師工作室，按照“1+1+N”模式（即1個(gè)縣級(jí)名師+1個(gè)校級(jí)名師+N個(gè)培養(yǎng)對(duì)象），以點(diǎn)擴(kuò)面培育更多的名師。抓實(shí)“青藍(lán)工程”，發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)“傳幫帶”作用，一對(duì)一、一對(duì)二，跨校區(qū)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干班主任，實(shí)行團(tuán)隊(duì)育人、捆綁評(píng)價(jià)，帶動(dòng)教師與學(xué)校一起發(fā)展、與學(xué)生共同成長(zhǎng)。重視青年教師培養(yǎng)，制訂青年教師“一年入門、兩年達(dá)標(biāo)、三年成熟、五年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，為青年教師建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，統(tǒng)一印制并分發(fā)成長(zhǎng)手冊(cè)；每月均由一名校委會(huì)成員帶領(lǐng)四個(gè)校區(qū)35歲以下教師，集中開(kāi)展一次主題活動(dòng)，有計(jì)劃有步驟地引領(lǐng)青年教師實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。2024年，學(xué)校開(kāi)展青年教師讀書(shū)、交流等活動(dòng)近20次；3名青年教師在全縣教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，118名青年教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有了明顯提升。

三是活動(dòng)共建。四個(gè)校區(qū)教師的所有主題活動(dòng)均由總校區(qū)對(duì)應(yīng)處室制訂計(jì)劃，分校區(qū)按要求同步執(zhí)行、同步開(kāi)展。統(tǒng)一印制并分發(fā)教師備課手冊(cè)、教師學(xué)習(xí)筆記、班主任工作手冊(cè)。每學(xué)期進(jìn)行一次管理干部述職，推進(jìn)校區(qū)之間中層干部交流；每月一次班主任論壇，助力班主任提升班級(jí)管理能力。強(qiáng)化校區(qū)間教師學(xué)習(xí)互動(dòng)，以線下和線上的形式常態(tài)化組織校區(qū)各個(gè)學(xué)科開(kāi)展“學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)”活動(dòng)。2024年春，總校在研的省級(jí)科研課題“‘雙減’政策背景下義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)減負(fù)增效”在四個(gè)校區(qū)全面鋪開(kāi)，共學(xué)共研。教聯(lián)體通過(guò)舉辦教師基本功大賽、“三八”婦女節(jié)插花沙龍、“五四”青春之歌朗誦會(huì)、初心綻芳華主題教育、讀書(shū)成果分享等活動(dòng)，引領(lǐng)校區(qū)間通力協(xié)作，推動(dòng)教師融合發(fā)展。僅2024年，學(xué)校組織四個(gè)校區(qū)一起開(kāi)展教職工籃球賽、乒乓球賽、教師趣味團(tuán)建活動(dòng)就達(dá)20余次。一系列的活動(dòng)共建，讓四個(gè)校區(qū)教師的凝聚力和向心力不斷增強(qiáng)，協(xié)作能力不斷提升，一大批業(yè)務(wù)水平精湛、教育理念新穎的優(yōu)秀教師脫穎而出。

多維聯(lián)動(dòng)，助推教育教學(xué)提質(zhì)增效

實(shí)驗(yàn)小學(xué)是紅安縣小學(xué)優(yōu)質(zhì)師資齊聚的地方，但教聯(lián)體各校區(qū)之間差異較大。教聯(lián)體堅(jiān)持“共同締造，教研先行”的發(fā)展路徑，依托“教學(xué)研究一體化”行動(dòng)方略，落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)輸出”的行動(dòng)綱領(lǐng)，建立共學(xué)共研的“互動(dòng)協(xié)同式”校本研訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)教研同步、課堂同步、練習(xí)同步、測(cè)試同步、評(píng)價(jià)同步的“五同步”教學(xué)目標(biāo)。

堅(jiān)持常規(guī)聯(lián)管。教聯(lián)體強(qiáng)力推動(dòng)各校區(qū)按照義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，實(shí)行一套教學(xué)計(jì)劃、一張課表、一份時(shí)間表管理，集體備課、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)科活動(dòng)、質(zhì)量檢測(cè)等同步開(kāi)展。課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、常規(guī)要求以及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，在滿足統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，支持各校區(qū)個(gè)性化發(fā)展。落實(shí)“十七個(gè)統(tǒng)一”，大到統(tǒng)一課程設(shè)置，小到統(tǒng)一備課本、統(tǒng)一成長(zhǎng)手冊(cè)、統(tǒng)一備課組活動(dòng)記錄等，規(guī)范教學(xué)管理，為落實(shí)教學(xué)研究一體化打下基礎(chǔ)。

堅(jiān)持教學(xué)聯(lián)合。每學(xué)期開(kāi)展一次“教學(xué)質(zhì)量月”和“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，新進(jìn)教師亮相課、青年教師比武課、名師骨干引領(lǐng)課、黨員干部示范課、全體教師過(guò)關(guān)課……其中既有總校統(tǒng)一部署，也有校區(qū)自選動(dòng)作，崗位大練兵貫穿學(xué)年始終。2024年，教聯(lián)體共展示370余節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

堅(jiān)持教研聯(lián)動(dòng)。建立各學(xué)科工作坊，落實(shí)校本研修。優(yōu)化形成“1234+”學(xué)科教研備課組建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制：一堅(jiān)持（堅(jiān)持一周一次學(xué)科集體備課），兩結(jié)合（線上交流研討與線下現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)相結(jié)合），三確定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備教師），四必須（必須要有中心議題或活動(dòng)主題、必須要求全員參與、必須要有工作簡(jiǎn)報(bào)和名師骨干點(diǎn)評(píng)、必須落實(shí)全過(guò)程閉環(huán)管理）。構(gòu)建學(xué)科“大教研組”“備課組”，堅(jiān)持集體備課。四個(gè)校區(qū)統(tǒng)一各學(xué)科集體備課時(shí)間，采取“粗備+精備”的模式，每周二上午所有校區(qū)全部安排語(yǔ)文課，便于數(shù)學(xué)及綜合學(xué)科教師集體備課，下午輪換進(jìn)行語(yǔ)文集體備課；小學(xué)科則實(shí)行微教研，每個(gè)學(xué)科定時(shí)間定地點(diǎn)每周一次，做到周周有教研、人人有收獲，讓集體備課賦能教師成長(zhǎng)，助力課堂教學(xué)提質(zhì)增效；每學(xué)期，各學(xué)科均進(jìn)行一至兩次集中備課展示。2024年全年，教聯(lián)體組織開(kāi)展集體備課200余次，兩項(xiàng)集體備課成果獲紅安縣集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示一等獎(jiǎng)。

堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化聯(lián)用。依托獲批“紅安縣數(shù)字賦能信息化試點(diǎn)建設(shè)學(xué)?！钡钠鯔C(jī)，教聯(lián)體先后投資100余萬(wàn)元，建成多媒體專遞課堂、遠(yuǎn)程巡課系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)、數(shù)字校園管理系統(tǒng)、試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)。教聯(lián)體以數(shù)字化賦能搭建的平臺(tái)，助力教學(xué)研究和集體備課，例如，太平校區(qū)距離總校區(qū)40千米，參加線下教研活動(dòng)時(shí)，無(wú)論從教師精力還是后勤保障等方面都存在實(shí)際困難，數(shù)字賦能讓太平校區(qū)備課組的困難迎刃而解。解決難題的同時(shí)，教聯(lián)體還積極探索數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，聚焦課堂主陣地，校級(jí)層面利用巡課系統(tǒng)，檢查、回看班級(jí)課堂教學(xué)情況和各備課組活動(dòng)開(kāi)展情況；教務(wù)教研管理團(tuán)隊(duì)、各年級(jí)、各備課組通過(guò)會(huì)議聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，特別是專遞課堂系統(tǒng)，在校區(qū)之間開(kāi)展聯(lián)合教研、磨課觀課、集體備課；教師通過(guò)辦公電腦或手機(jī)終端，同步參加教研活動(dòng)，實(shí)時(shí)跟進(jìn)備課組集體交流。線上集體備課，采眾家之長(zhǎng)，打造了教師成長(zhǎng)新支點(diǎn)。技術(shù)保障、平臺(tái)支撐為各校區(qū)教師跨越空間、人人參與備課組建設(shè)鋪設(shè)“高速路”、架起“連心橋”。

四個(gè)校區(qū)多維聯(lián)動(dòng)，讓教學(xué)管理更加優(yōu)化，教育成效進(jìn)一步凸顯。兩年來(lái)，紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在市、縣質(zhì)量抽測(cè)中，總積分均居全縣第一名。在2024年秋季黃岡市五年級(jí)抽測(cè)中，總校區(qū)總積分位居全縣首位，虎門校區(qū)六年級(jí)、朝陽(yáng)校區(qū)五年級(jí)、太平校區(qū)英語(yǔ)學(xué)科在同類別執(zhí)行校中分別前進(jìn)3、4、3位，實(shí)現(xiàn)局部重大突破。實(shí)驗(yàn)小學(xué)連續(xù)五年榮獲紅安縣“教育工作綜合獎(jiǎng)”，2024年榮獲紅安縣“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”；虎門校區(qū)榮獲2024年紅安縣“教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”；朝陽(yáng)校區(qū)在2024年全縣教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。

多元引領(lǐng)，助推校園文化融合共生

結(jié)合紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)百年校史和新時(shí)代育人方向，教聯(lián)體始終堅(jiān)定延續(xù)“質(zhì)量立校，特色興?！钡陌l(fā)展之路，著力打造以“弘揚(yáng)紅安精神，傳承紅色基因”為核心的校園文化。

強(qiáng)調(diào)文化認(rèn)同。面對(duì)教聯(lián)體改革新形式，學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)、價(jià)值認(rèn)同”的理念，推進(jìn)文化建設(shè)一體化，積極通過(guò)教師大會(huì)、暑期集訓(xùn)、教職工代表大會(huì)解讀、宣傳辦學(xué)理念和“一訓(xùn)三風(fēng)”內(nèi)涵，不斷促進(jìn)四個(gè)校區(qū)全體教師增強(qiáng)對(duì)教師自我身份的認(rèn)同、對(duì)校園文化的認(rèn)同。淡化校區(qū)身份，利用紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)微信公眾號(hào)，統(tǒng)一學(xué)校宣傳，加強(qiáng)校區(qū)間的相互了解和文化交流。拓寬德育途徑，開(kāi)展“手拉手”書(shū)香結(jié)緣活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生為朝陽(yáng)校區(qū)、虎門校區(qū)的同學(xué)們帶去經(jīng)典書(shū)籍和心愿卡，為他們悄悄點(diǎn)亮“微心愿”；與太平校區(qū)開(kāi)展“城鄉(xiāng)校區(qū)牽手，共建第二課堂”主題實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)。拓展體藝活動(dòng)融合，每年一次的校園文化體育藝術(shù)節(jié)、每學(xué)期一次的足球聯(lián)賽等活動(dòng)由總校區(qū)政教處統(tǒng)籌安排，各校區(qū)自行初賽評(píng)比，活動(dòng)總結(jié)階段的優(yōu)秀節(jié)目展演、優(yōu)秀作品展示及體育項(xiàng)目決賽在總校集中進(jìn)行。精彩紛呈的活動(dòng)為學(xué)生搭建了心靈溝通的橋梁和富有生命活力的對(duì)話平臺(tái)，夯實(shí)了育人根基，推動(dòng)了校區(qū)文化深度融合。

注重品牌輻射。教聯(lián)體秉承相互尊重、攜手并進(jìn)、同創(chuàng)共贏、特色發(fā)展的宗旨，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小小銅鑼”藝術(shù)品牌為龍頭，帶動(dòng)各校區(qū)的藝術(shù)教育多元發(fā)展。學(xué)校在加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)規(guī)范化建設(shè)的同時(shí)，把四個(gè)校區(qū)的美育協(xié)同發(fā)展列入中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃，定期舉辦文藝會(huì)演、詩(shī)詞大會(huì)、師生書(shū)畫(huà)大賽，充分利用社會(huì)資源，邀請(qǐng)紅安鄉(xiāng)土藝術(shù)家走進(jìn)課堂，將民族器樂(lè)、戲曲、湖北大鼓等特色課程延伸到課后托管項(xiàng)目。以活動(dòng)為載體，圍繞不同的主題以不同的形式推動(dòng)校區(qū)、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)科“以賽促研、促教、促學(xué)”，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，夯實(shí)美育基礎(chǔ)。教聯(lián)體已形成從藝教普及到梯隊(duì)建設(shè)、再到精品團(tuán)隊(duì)的發(fā)展路徑，四個(gè)校區(qū)美育教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展、社團(tuán)建設(shè)協(xié)同推進(jìn)。

落實(shí)課程共享。教聯(lián)體立足“五育”并舉，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了以“真善美”為育人內(nèi)核的“紅搖籃”實(shí)踐育人課程體系，包括各美其美、美美與共的尚美課程，我為人人、人人為我的向善課程，以及玩中學(xué)、學(xué)中玩的求真課程。依托課程，全面育人，利用融合德育、智育、體育和勞動(dòng)教育的尚美課程，打開(kāi)“一校一品，各美其美”的新格局。朝陽(yáng)校區(qū)做深“戲曲進(jìn)校園”，虎門校區(qū)做實(shí)“三只老虎+”美術(shù)，太平校區(qū)做優(yōu)非遺傳承“紅安繡活”課程，在藝術(shù)表達(dá)中賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，大力推動(dòng)“萬(wàn)眾一心、緊跟黨走，樸誠(chéng)勇毅、不勝不休”的紅安精神代代相傳。教聯(lián)體育人成效多次被省市級(jí)媒體推介。

經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐探索，教聯(lián)體始終堅(jiān)持一體化發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)校區(qū)深度融合，管理體系更加高效，運(yùn)行機(jī)制更加順暢，制度建設(shè)卓有成效，品牌輻射有序推進(jìn)，教師團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)出高度的思想共識(shí)和積極向上的精神風(fēng)貌，形成了教師成長(zhǎng)、質(zhì)量提升、學(xué)生回流的良好局面。2024年秋季，虎門校區(qū)由2023年一年級(jí)3個(gè)班168人，增長(zhǎng)到5個(gè)班210人，其他年級(jí)回流共90人；朝陽(yáng)校區(qū)一年級(jí)招生較2023年凈增60余人，其他年級(jí)學(xué)生回流49人；2023年秋，太平校區(qū)成功撤并馬井聯(lián)校和應(yīng)龍教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合、學(xué)生穩(wěn)定就學(xué)，有32名學(xué)生從外地轉(zhuǎn)入該校就讀。2024年秋，縣教育局對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行線上問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的滿意度達(dá)到99.1%，為全縣同類學(xué)校最高；組織“兩代表一委員”和部門代表對(duì)學(xué)校評(píng)分，實(shí)驗(yàn)小學(xué)依然高居榜首。家長(zhǎng)滿意度、社會(huì)美譽(yù)度全面提升。

教聯(lián)體建設(shè)任重道遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效、同頻共振是我們的共同目標(biāo)。未來(lái)，紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體將繼續(xù)秉持優(yōu)質(zhì)高效、融合發(fā)展的理念，整合資源，創(chuàng)新管理，著力解決校區(qū)間發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，共同締造人民滿意的教育，讓每一位學(xué)生都能沐浴在優(yōu)質(zhì)教育的陽(yáng)光下，為推進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化、提升教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)智慧和力量。

責(zé)任編輯/曹小飛