近年來，長陽土家族自治縣將教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的建設(shè)作為推動全縣教師隊(duì)伍建設(shè)和教育發(fā)展的重要抓手，通過建好動力艙、數(shù)據(jù)庫、能源站，實(shí)現(xiàn)人員和功能的聚集，打造素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

探索與實(shí)踐：讓每一步從走順到走穩(wěn)

讓專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作，打造“看得見”的中心。2020年6月，長陽土家族自治縣教師發(fā)展中心正式成立，明確了機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和“聘、評、管、培”的機(jī)構(gòu)職責(zé)，核定的15名事業(yè)編制在教育局所屬事業(yè)單位中調(diào)劑，與教師管理股合署辦公。2023年，縣委編辦根據(jù)工作需要，將編制名額調(diào)整為29名。機(jī)構(gòu)的成立為我縣教師隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展奠定了組織基礎(chǔ)，成為“看得見”的助力教師專業(yè)發(fā)展的專門力量。

讓專職人員負(fù)責(zé)專項(xiàng)事情，打造“信得過”的中心。做好“雙招雙引”強(qiáng)保障。穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是建設(shè)教育強(qiáng)縣的前提條件，我縣教師隊(duì)伍面臨年齡斷層和結(jié)構(gòu)斷層的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們致力于通過人才引進(jìn)、公開招聘、人才回歸等途徑補(bǔ)充新鮮血液。

每年，我縣政府網(wǎng)站、教育“雙微兩平臺”第一時(shí)間發(fā)布教育系統(tǒng)“雙招雙引”工作方案和計(jì)劃，教職工微信、家校群、商會、校友會聯(lián)絡(luò)群等紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，形成強(qiáng)大的線上線下招宣氛圍。

通過網(wǎng)上公示、會議集中宣講、活動現(xiàn)場宣發(fā)等形式深入解讀“雙招雙引”政策“明白卡”，包括工資待遇、周轉(zhuǎn)房人才房政策等，讓有需要的聽明白，有意愿的堅(jiān)定想法。

成立招引專班，人員由中心和需求學(xué)校共同組成，實(shí)行老中青搭配和“事前—事中—事后”清單化流程管理，確保準(zhǔn)備工作、現(xiàn)場招引、資格認(rèn)定、政策落實(shí)等各環(huán)節(jié)順暢銜接。近年來，全縣引人聚才效果明顯，505名按需招聘的新教師和23名外地引進(jìn)人才相繼加入長陽教育隊(duì)伍，極大改善了全縣教師隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡與學(xué)科結(jié)構(gòu)，其中兩百多名外地教師在長陽安家扎根，將他鄉(xiāng)變故鄉(xiāng)。

做優(yōu)“雙化雙進(jìn)”提質(zhì)效。常態(tài)化促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。突出整體優(yōu)化，教育引導(dǎo)廣大教師守初心擔(dān)使命，嚴(yán)肅師德考評，選樹師德建設(shè)先進(jìn)單位、師德標(biāo)兵、最美鄉(xiāng)村教師等典型，組織教師參加征文、書畫、攝影、視頻拍攝等師德建設(shè)主題作品征集活動。

精細(xì)化推進(jìn)教師培訓(xùn)工作。實(shí)施協(xié)同培訓(xùn)，通過科學(xué)構(gòu)建“頭雁引領(lǐng)、雛雁成長、眾雁群飛”培訓(xùn)方案，不斷完善教師隊(duì)伍階梯發(fā)展與成長全覆蓋培養(yǎng)體系，努力打造縣域培訓(xùn)與校本研修新特色。精準(zhǔn)定位培訓(xùn)目標(biāo)。綜合考慮全縣教師隊(duì)伍人數(shù)、年齡、職稱等要素，依據(jù)縣域教育發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)成長規(guī)律，精準(zhǔn)定位我縣教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作目標(biāo)，制訂縣域教師培訓(xùn)規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃。精確遴選培訓(xùn)對象。根據(jù)靶向要求精確遴選對象，分層分類、分學(xué)段分學(xué)科組織和實(shí)施培訓(xùn)，做到“有需必培，培必有效”。精心設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。多渠道收集意見和建議，不斷豐富培訓(xùn)課程與內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)人員與培訓(xùn)內(nèi)容的適配度。

做實(shí)“雙抓雙促”添動力。抓制度建設(shè)促規(guī)范。不斷建立健全《鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》《師德師風(fēng)研判工作暫行辦法》《教育系統(tǒng)受處分人員回訪教育工作暫行辦法》等與教師榮譽(yù)、城鄉(xiāng)交流相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，使教師隊(duì)伍建設(shè)與管理有章可循、有規(guī)可依。分類分校因地制宜構(gòu)建相應(yīng)評價(jià)制度，指導(dǎo)學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)修訂與完善教師評價(jià)體系，扎實(shí)開展年度考核和績效考核，執(zhí)行崗位設(shè)置、職稱評審獎(jiǎng)扶政策。注重對教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的考察，建立強(qiáng)制服務(wù)年限制度，與新聘用人員簽訂最低5年的服務(wù)期協(xié)議。

抓工作執(zhí)行促提升。一是抓早。嚴(yán)格教師隊(duì)伍配置，2023年秋季對2861名在職教師、保安、勤雜人員等進(jìn)行性侵違法犯罪信息查詢，把好教師“入口關(guān)”“退出關(guān)”。二是抓少。做好骨干名師、管理干部等“關(guān)鍵少數(shù)”的篩選任用，不斷提升頭雁引領(lǐng)示范能力。三是抓常抓長。通過學(xué)習(xí)教育、排查整治、督查整改等方式，持續(xù)推進(jìn)師德師風(fēng)整頓，覆蓋到每所學(xué)校每位教職工，問題線索一查到底，對師德違規(guī)問題“零容忍”。不斷完善城鄉(xiāng)交流制度，推動城區(qū)優(yōu)秀教師向農(nóng)村薄弱學(xué)校流動，促進(jìn)縣域內(nèi)教師資源均衡配置，僅2023年共派出21名城區(qū)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，跨校交流輪崗教職工304名。

讓專注的努力成就專心專業(yè)人的精彩，打造“靠得住”的中心。我們專注于教師的成長與發(fā)展，不斷優(yōu)化完善頂層設(shè)計(jì)，為全縣教師搭建成長立交橋。29名中心工作人員自身素質(zhì)過硬，一半以上都是高級職稱，專業(yè)技術(shù)五級崗位11人，個(gè)人專業(yè)水平“靠得住”。中心對所有工作人員提出“八要工作法”，即政策理解要透、把握要準(zhǔn)，流程步驟要清、操作要熟，環(huán)節(jié)要求要細(xì)、把控要嚴(yán)，活動組織標(biāo)準(zhǔn)要高、效果要好。所有人員堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，確保工作服務(wù)能力和水平讓大家“靠得住”。一批又一批教師在政策支持與組織助力的雙重作用下，能力與素質(zhì)不斷精進(jìn)提升，職業(yè)幸福感與專業(yè)成就感與日俱增。目前，全縣擁有1個(gè)省級名師工作室，35個(gè)市縣名師工作室。劉發(fā)英當(dāng)選為黨的十八大和二十大代表、十三屆全國人大代表，被評為“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國先進(jìn)工作者”，榮獲“全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖虝丝！钡葮s譽(yù)稱號，中央電視臺先后14次對她的先進(jìn)事跡進(jìn)行報(bào)道，其助學(xué)團(tuán)隊(duì)被授予“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)單位”稱號。覃瑤入選2023年全國優(yōu)秀特崗教師巡回宣講報(bào)告團(tuán)，獲評“荊楚好老師”；秦瑩珍獲評“鄉(xiāng)村先進(jìn)教師”、覃黎明獲評“宜昌市好師傅”、田先軍獲評“最美鄉(xiāng)村教師”。我縣優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面已然形成，教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)量質(zhì)齊升。

反思與成效：讓每一程從走實(shí)到走響

人才隊(duì)伍不斷壯大。近年來，我縣評審?fù)ㄟ^正高級職稱2人，副高級87人，鄉(xiāng)教高50人。經(jīng)評選推薦，全縣第二屆專業(yè)榮譽(yù)評選認(rèn)定“長陽名師”“長陽杰出校長”“長陽學(xué)科帶頭人”共547名。

專業(yè)能力不斷提升。多措并舉建立縣域骨干人才智庫，多領(lǐng)域各學(xué)科智囊團(tuán)實(shí)時(shí)在線，發(fā)揮專業(yè)人才孵化器作用，為教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活答疑解惑、輸血賦能。學(xué)校和教師個(gè)人承擔(dān)省級課題5個(gè)，市級24個(gè)，其中已結(jié)題13個(gè)；獲評部級優(yōu)課3人，20多節(jié)課榮獲省級一等獎(jiǎng)；在宜昌市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽中，我縣教師分獲小初高三個(gè)組別的一等獎(jiǎng)，江碧珍老師榮獲省級一等獎(jiǎng)。

特色影響不斷深化。我縣成為“授漁計(jì)劃·美育課堂”項(xiàng)目試點(diǎn)（全國僅3個(gè)），“三個(gè)課堂”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在全國會議上交流推廣，數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在《中國教育報(bào)》頭版刊登，典型經(jīng)驗(yàn)《三進(jìn)三聚，不斷提升長陽教育質(zhì)量》在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”客戶端、《中國民族報(bào)》等媒體推送發(fā)布。

展望與創(chuàng)新：讓每一環(huán)從走心到走遠(yuǎn)

三位一體的協(xié)調(diào)互補(bǔ)。堅(jiān)持化整為零打通使用人員，放大教師管理股、教師發(fā)展中心、教育科研信息中心“1+1+1gt;3”的雁陣效應(yīng)，發(fā)揮聚合資源、上掛下聯(lián)、外引內(nèi)輸?shù)绒D(zhuǎn)化連通的綜合作用，在高度協(xié)調(diào)、互促互補(bǔ)、有效協(xié)同中確?？v向“合心”，橫向“合拍”，將教師發(fā)展中心打造成人才集散中心。

研訓(xùn)融合的項(xiàng)目推進(jìn)。不斷整合優(yōu)化培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)施“培訓(xùn)+研究”策略，通過培養(yǎng)基地學(xué)校和種子教師，指導(dǎo)基地學(xué)校依托優(yōu)勢確立研究主題，賦能種子教師發(fā)揮特長深入開展行動研究，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，強(qiáng)化爭做“教育大先生”的使命擔(dān)當(dāng)，帶動群體和區(qū)域共同成長。

開放共享的數(shù)智資源。依托教聯(lián)體建立校際合作機(jī)制，以課程模塊化、內(nèi)容項(xiàng)目化、資源數(shù)字化為目標(biāo)，在對各學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化改造的基礎(chǔ)上，共同打造涵蓋教學(xué)課件、教學(xué)視頻、課程思政、作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷命題、實(shí)踐案例、課題研究等多種形式的數(shù)智資源，探索基于數(shù)智資源的新型教學(xué)模式，如利用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺開展實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

責(zé)任編輯/王秉乾