摘要：信息化背景下，中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文探討了中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題和解決策略，分析信息技術(shù)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生技能提升等方面的作用和影響，并提出相應(yīng)的改革策略和建議，以期為提高中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果提供參考。

關(guān)鍵詞：信息化；中職鉗工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，各行各業(yè)都在積極擁抱信息技術(shù)，以推動(dòng)其產(chǎn)業(yè)的革新與發(fā)展。教育領(lǐng)域作為培養(yǎng)未來人才的重要陣地，自然也不例外。隨著國家級(jí)戰(zhàn)略的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)技工人才的需求日益增長，特別是鉗工這一基礎(chǔ)且關(guān)鍵的工種。然而，傳統(tǒng)的中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時(shí)代的需求，亟需借助信息技術(shù)手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新。信息技術(shù)不僅能為中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供豐富的資源和多樣的教學(xué)方法，還可為學(xué)生提供更加便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑。

一、信息化對(duì)中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響

信息化指的是在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展的環(huán)境下，信息的獲取、傳遞、處理和利用成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的重要支撐[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也經(jīng)歷著深刻的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在被以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式影響和改變。中職是中等職業(yè)教育（Secondary Vocational Education）的簡稱，指的是在完成初中教育后的一種職業(yè)教育形式。

鉗工實(shí)訓(xùn)是指針對(duì)鉗工專業(yè)的技能訓(xùn)練。鉗工是機(jī)械制造中最為古老的金屬加工技術(shù)工種之一，主要是指利用鉗子、錘子等手工工具進(jìn)行金屬加工的職業(yè)崗位。實(shí)訓(xùn)旨在通過實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生掌握鉗工的基本技能，并能在實(shí)踐中應(yīng)用這些技能解決問題。信息技術(shù)為中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入信息化手段，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和教學(xué)方法的創(chuàng)新，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，信息技術(shù)也要求教師和學(xué)生不斷提高自身的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力。

二、信息化時(shí)代中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也為學(xué)生提供了更加豐富、多元的學(xué)習(xí)資源[2]。在信息化背景下，中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)逐漸向著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的方向發(fā)展。鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，也面臨著信息化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（一）信息化背景下中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的機(jī)遇

在信息化浪潮的推動(dòng)下，中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)迎來了前所未有的機(jī)遇。信息技術(shù)為教學(xué)提供了豐富的資源、多樣的方法和便捷的管理手段，極大地提升了教學(xué)效果和效率。

首先，信息技術(shù)為中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來了豐富的教學(xué)資源[3]。通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線視頻、模擬軟件等多種形式的資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解鉗工技能的各個(gè)方面。這些資源不僅有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還能使知識(shí)傳授過程更加直觀、生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握鉗工技能。

其次，信息技術(shù)為中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了多樣的教學(xué)方法。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以模擬真實(shí)的鉗工操作環(huán)境，進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練。同時(shí)，在線互動(dòng)教學(xué)也為學(xué)生提供了與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，使得鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加靈活多樣，有助于提高教學(xué)效果。

最后，信息技術(shù)還使得教學(xué)管理更加便捷高效。通過數(shù)字化和智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)，教師可以輕松地進(jìn)行學(xué)生信息管理、課程安排、作業(yè)批改等工作。這不僅能夠減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，還能提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，為中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展提供有力保障。

（二）信息化背景下鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題

信息化背景下鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)在帶來顯著效果的同時(shí)，也存在較多的問題。具體如下：

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，與現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)脫節(jié)。在信息化時(shí)代，新技術(shù)、新工藝層出不窮，現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)日新月異[4]。然而，許多中職學(xué)校的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容卻未能及時(shí)更新，仍然停留在傳統(tǒng)的鉗工技能方面。這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)脫節(jié)，無法滿足市場需求和就業(yè)要求。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)參與。傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往依賴于教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以講授和演示的方式完成。學(xué)生則通過模仿和練習(xí)來掌握技能。這種教學(xué)方法過于單一，缺乏互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與。

3.實(shí)訓(xùn)條件有限，缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和資金投入。實(shí)訓(xùn)條件是鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要保障。然而，部分中職學(xué)校由于資金、場地等限制，缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和資金投入。這導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)場地狹小、設(shè)備陳舊、數(shù)量不足等問題，嚴(yán)重制約了鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4.教師隊(duì)伍的信息化教學(xué)能力不足，難以有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師是鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵因素。然而，在信息化背景下，許多教師的信息化教學(xué)能力不足，難以有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。這導(dǎo)致他們無法充分利用多媒體、虛擬仿真軟件等教學(xué)資源，無法創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，影響了鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三、信息化背景下中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐策略

信息化背景下中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要明確目標(biāo)、整合資源、創(chuàng)新教學(xué)和優(yōu)化評(píng)價(jià)。通過更新教學(xué)設(shè)備、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]。同時(shí)，學(xué)校還需要注重教師的專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量提升提供有力保障。在信息化背景下，中職學(xué)校要積極探索和實(shí)施適合鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力素質(zhì)。

（一）中職鉗工實(shí)訓(xùn)信息化教學(xué)措施

1.更新教學(xué)設(shè)備

中職學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧?/p>

（1）加大投入力度：中職學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，并加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入力度。通過采購先進(jìn)的鉗工實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如數(shù)控銑床、數(shù)控車床、電火花機(jī)床等，為學(xué)生提供更加全面、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件。

（2）校企合作共建：中職學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)合作，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。通過引入企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的資源共享，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。

（3）設(shè)備更新與維護(hù)：定期對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行檢查、維護(hù)和更新，確保設(shè)備的正常運(yùn)行和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備使用情況的監(jiān)控和管理，避免設(shè)備的損壞和浪費(fèi)。更新教學(xué)設(shè)備是提高鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過加大投入力度、校企合作共建、定期維護(hù)更新等方式，可以為學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)條件，從而為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平提供保障。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的鉗工操作環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提高實(shí)踐能力和操作技能。

（2）利用在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。通過視頻教學(xué)、在線答疑、作業(yè)提交等功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。

（3）采用多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些創(chuàng)新教學(xué)方法體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于提高技能型人才的質(zhì)量。在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)有助于打破地域限制，使學(xué)習(xí)變得更加靈活和便捷。教學(xué)方法的多樣化則能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

為了優(yōu)化鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要不斷更新教學(xué)方法和手段，以滿足市場和企業(yè)的需求。具體而言，教師可從以下方面著手優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：

（1）與現(xiàn)代化生產(chǎn)接軌：根據(jù)現(xiàn)代化生產(chǎn)的需求和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，如增加與現(xiàn)代化生產(chǎn)相接軌的新技術(shù)和新工藝的課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)市場需求和就業(yè)要求。

（2）注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。通過實(shí)訓(xùn)操作、技能訓(xùn)練等方式，使學(xué)生熟練掌握鉗工技能并具備獨(dú)立解決問題的能力。

（3）拓展知識(shí)面：注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。通過課外閱讀、專題講座等方式，使學(xué)生了解更多的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

（二）基于信息技術(shù)的中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略建議

1.改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，需要從單一的結(jié)果評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展，同時(shí)還需要引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，利用信息化工具提高評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)度和效率。這樣的評(píng)價(jià)體系才能更加公正、全面地反映學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，應(yīng)從如下三個(gè)方面構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系：

（1）過程性評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)往往只關(guān)注學(xué)生的操作結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在信息化背景下，中職學(xué)校應(yīng)引入過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、參與度和創(chuàng)新能力等方面。

（2）多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ：除了傳統(tǒng)的技能操作評(píng)價(jià)外，還應(yīng)增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種多元化的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地反映學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。

（3）建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案：為每位學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)檔案，記錄他們的成長軌跡和實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)。這不僅方便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，還能幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，融入產(chǎn)教融合的理念，有助于教師更好地理解行業(yè)需求，將行業(yè)前沿知識(shí)和技術(shù)融入教學(xué)，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過定期培訓(xùn)、校企合作、建立激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，可以不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。具體如下：

（1）定期培訓(xùn)：定期組織教師進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息化教學(xué)手段和方法。通過培訓(xùn)，提高教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。

（2）校企合作加強(qiáng)與企業(yè)的合作，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程。企業(yè)專家能夠?yàn)閷W(xué)生帶來最前沿的技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

（3）激勵(lì)機(jī)制：建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極探索和實(shí)踐信息化教學(xué)。對(duì)于在信息化教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。設(shè)立產(chǎn)教融合成果獎(jiǎng)，對(duì)在產(chǎn)教融合方面取得顯著成果的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這有助于激發(fā)教師參與產(chǎn)教融合的積極性。

3.明確鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)原則

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施過程中，需要嚴(yán)格遵循實(shí)用性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性等原則，以確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（1）實(shí)用性原則。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和設(shè)備都必須緊密貼合企業(yè)的實(shí)際需求。教學(xué)活動(dòng)不能僅僅停留在理論知識(shí)傳授層面，更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。例如，在鉗工實(shí)訓(xùn)課程中，教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和掌握鉗工技能。

（2）創(chuàng)新性原則。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。例如，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬實(shí)際的生產(chǎn)場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。這樣既可以降低實(shí)訓(xùn)成本，又可以提高學(xué)生的操作技能，還可以利用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)和在線輔導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

利用信息技術(shù)優(yōu)化中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。但中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程。教師需要不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式和方法，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐步推動(dòng)中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革和發(fā)展。

作者單位：魚廣軍 陜西省咸陽市長武縣職業(yè)教育中心

參考文獻(xiàn)

[1]代騫. 信息化背景下中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐[J]. 農(nóng)業(yè)工程與裝備， 2021，48（03）：67-70.

[2]田雙，黃成泉，呂林，等. 基于因果分析法的鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)改革研究[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2021，20（09）：164-165.

[3]江以俊. 基于信息化下的中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐與探究[J]. 時(shí)代農(nóng)機(jī)， 2018，45（09）：100-101.

[4]劉青. 提升鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略[J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐， 2018，1（08）：45-47.

[5]周林. 基于信息化下的中職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐與探究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017，（02）：108.