摘 要：職業(yè)院校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為核心，在教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持文化教育與技能教育并重的教學(xué)理念，以期為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。在中職院校新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師一直在探索新穎的教學(xué)方法，希望可以有效提升專業(yè)課程的教學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛力的有效挖掘。中職教師融合以賽促教的教學(xué)策略，可以活化專業(yè)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在靈活的教學(xué)環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而提高中職院校的整體教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合中職新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)如何應(yīng)用以賽促教優(yōu)化教學(xué)模式進(jìn)行了分析，希望可以有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 新能源汽車營(yíng)銷 以賽促教 教學(xué)策略

隨著社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革，職業(yè)院校正在結(jié)合社會(huì)企業(yè)的需求調(diào)整人才培養(yǎng)模式，在中職院校通過開展各種技能競(jìng)賽，可以為各專業(yè)學(xué)子提供展示自我的平臺(tái)，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐探究能力，也為學(xué)生日后步入職場(chǎng)生活奠定了良好基礎(chǔ)。在新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)中，中職教師結(jié)合以賽促教的教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采取科學(xué)有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，使學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)與未來職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，有效提高了中職院校的整體教學(xué)品質(zhì)。

1 技能競(jìng)賽的重要性和作用

首先，以賽促教是一種新型教學(xué)模式，有效點(diǎn)燃了學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮著重要作用。中職教師通過組織技能競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)技能競(jìng)賽的宣傳，可以使學(xué)生在緊迫的競(jìng)賽氛圍下感受到掌握專業(yè)技能的重要性。一些剛?cè)胄５膶W(xué)生看到校園宣傳欄以及競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)學(xué)生的宣傳，很多學(xué)生都對(duì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)引起了足夠重視，也希望自己可以參加到技能競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。這種主觀意識(shí)的提升使專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展更加高效，有效降低了教師的教學(xué)壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中職高效課堂的構(gòu)建奠定了良好基礎(chǔ)。

其次，在以賽促教的職業(yè)教學(xué)模式下，教師通過理論與實(shí)踐的有效融合，可以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力。學(xué)生由理論認(rèn)知過渡到實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境當(dāng)中，在職業(yè)院校中實(shí)現(xiàn)了言傳身教的目的，在職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中，通過層層選拔與專業(yè)集訓(xùn)，教師不僅是活動(dòng)的組織者，同樣也是專業(yè)訓(xùn)練的引導(dǎo)者，通過觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)技能指導(dǎo)，使學(xué)生都能在競(jìng)賽活動(dòng)中樹立起自我提升意識(shí)，通過專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)自我完善，在中職教育活動(dòng)中通過落實(shí)以賽促教，可以有效提高教師的教學(xué)組織能力與專業(yè)指導(dǎo)能力，這對(duì)于提高整體的教學(xué)水平發(fā)揮著重要作用。

最后，以賽促教模式可以有效推動(dòng)校企合作的開展，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐探究機(jī)會(huì)。學(xué)校在組織專業(yè)技能活動(dòng)的過程中，邀請(qǐng)對(duì)應(yīng)的企業(yè)來校參觀，在競(jìng)賽中擔(dān)任評(píng)委打分，使學(xué)生不僅可以在競(jìng)賽中進(jìn)行自我展示，還可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行交流，得到專業(yè)人士的科學(xué)指導(dǎo)，提高了學(xué)生步入職場(chǎng)生活后的崗位勝任能力。在以賽促教模式下，通過積極推動(dòng)校企合作，可以搭建一個(gè)新的職業(yè)教育環(huán)境，校園和企業(yè)發(fā)現(xiàn)了一座溝通的橋梁，推動(dòng)了職業(yè)教育的改革發(fā)展。職業(yè)院校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合以賽促教職業(yè)教學(xué)模式，可以推動(dòng)校企合作的開展，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力。

2 當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題

2.1 理論與實(shí)踐脫節(jié)

很多中職教師在教學(xué)過程中更加傾向于理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，雖然在理論課堂對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了解析和推導(dǎo)，學(xué)生也能在考核當(dāng)中應(yīng)答如流，但在具體的實(shí)操過程中，卻無法應(yīng)用理論知識(shí)解決問題。由于部分理論教學(xué)內(nèi)容較為抽象，這為學(xué)生理解帶來了一定難度，在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題沒有得到重視，這就導(dǎo)致專業(yè)課程很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 師資隊(duì)伍水平較低

在當(dāng)前中職院校的教育活動(dòng)中，很多教師都沒有樹立起與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維，校園也沒有對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)能力的培訓(xùn)指導(dǎo)，導(dǎo)致教師在教學(xué)活動(dòng)中始終處于一種墨守成規(guī)的教學(xué)思維，很多教師通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，理論教學(xué)能力較為扎實(shí)，但沒有掌握教學(xué)專業(yè)在市場(chǎng)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，很多院校都缺乏雙師型教師，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)不足，整體的教學(xué)過程也流于形式，實(shí)踐教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

2.3 教學(xué)設(shè)施陳舊

在教學(xué)過程中利用新技術(shù)手段，教師可以從原本的多媒體過渡到當(dāng)前的交互式電子白板的方式，從原本的教材圖片到現(xiàn)如今的AR教學(xué)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施開始對(duì)多媒體產(chǎn)生了越來越大的依賴性。然而，針對(duì)中職學(xué)校來說，受自身客觀因素的影響，生源量比較少，教學(xué)資金不足，多媒體教室也并不充足。與此同時(shí)，由于資金缺少無法配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，所以長(zhǎng)此以往會(huì)讓一些新的儀器無法配備配套的配件，導(dǎo)致資源產(chǎn)生較大的浪費(fèi)。

3 中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷“以賽促教”教學(xué)策略

3.1 優(yōu)化比賽體系，提升比賽水平

在中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)當(dāng)中利用以賽促教的教學(xué)策略，目的是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)水平，推動(dòng)中職學(xué)校不斷向前發(fā)展，中職學(xué)校要不斷優(yōu)化比賽體系，提高比賽水平。針對(duì)此方面內(nèi)容要采用下面的幾個(gè)方面的對(duì)策。

第一，制定嚴(yán)格、清晰的比賽規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。這樣的規(guī)則以及標(biāo)準(zhǔn)可以讓比賽更加客觀、公平、公正，還可以帶著學(xué)生參與到更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)中。在制定比賽規(guī)則以及標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，中職學(xué)校還需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，掌握不同專業(yè)、不同年級(jí)的特征，還要參考不同行業(yè)所提出的用人要求。如針對(duì)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，要采用實(shí)踐操作的方法來組織比賽形式，幫助學(xué)生在具體的操作過程中掌握更多的知識(shí)和技能。針對(duì)一些具有較強(qiáng)理論性的學(xué)科，要采用理論結(jié)合實(shí)踐的方式來展開比賽，提高學(xué)生理解能力，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二，學(xué)校還需要不斷創(chuàng)新比賽的具體內(nèi)容以及形式。這樣的方式讓新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生更主動(dòng)參與到比賽中，不斷優(yōu)化比賽質(zhì)量。

在設(shè)計(jì)比賽的形式和內(nèi)容中，學(xué)校要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，如為他們安排與實(shí)際工作環(huán)境類似的比賽場(chǎng)景，幫助學(xué)生在實(shí)踐操作當(dāng)中靈活使用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能水平。并且，學(xué)校還要設(shè)計(jì)出合作類型的比賽形式，要求學(xué)生以集體力量來靈活解決問題，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)水平。

第三，校企共同合作開辦比賽活動(dòng)。這樣的方式可以吸引更多行業(yè)參與進(jìn)來，讓整個(gè)比賽活動(dòng)變得更具專業(yè)性，提高比賽的影響力。在整個(gè)的校企合作過程中，學(xué)校與企業(yè)之間需要共同商定具體的比賽規(guī)則以及標(biāo)準(zhǔn)，一同設(shè)計(jì)比賽具體內(nèi)容和具體形式，邀請(qǐng)行業(yè)當(dāng)中的專業(yè)人員來擔(dān)任評(píng)委。通過這樣的方法，讓學(xué)生更深入掌握企業(yè)的需求，社會(huì)行業(yè)中的具體發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第四，中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)還需要構(gòu)建起完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，安排后續(xù)的人才培養(yǎng)方案。為了讓學(xué)生更注重比賽，要給他們提供更有效的完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，安排良好的人才培養(yǎng)計(jì)劃。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制當(dāng)中，可以頒發(fā)給相關(guān)獲勝人員證書、獎(jiǎng)金等，讓學(xué)生們更積極參加比賽。在培養(yǎng)人才計(jì)劃當(dāng)中，學(xué)校要給獲勝的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)，如給予實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、提供就業(yè)崗位等，從而提高他們參與比賽的熱情，為他們未來的職業(yè)發(fā)展帶來巨大的幫助。

3.2 以賽促教，創(chuàng)建信息化教學(xué)平臺(tái)

中職生參與到競(jìng)賽當(dāng)中可以幫助中職學(xué)校解決模擬軟件缺少的問題。參與競(jìng)賽當(dāng)中，為學(xué)生提供平臺(tái)讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生完成練習(xí)之后，以參與比賽的方法來考核自己的學(xué)習(xí)效果。并且，中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)還要積極運(yùn)用比賽平臺(tái)這個(gè)資源平臺(tái)，其中包含的內(nèi)容豐富多樣，以課程、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)、比賽等為主要形式，給教師提供了做好教學(xué)管理的途徑，教師在平臺(tái)當(dāng)中為學(xué)生們打造出所需要學(xué)習(xí)的課程計(jì)劃，以平臺(tái)的方式給學(xué)生們推送課程學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)作業(yè)、安排測(cè)試、組織學(xué)生主動(dòng)討論等，在很大程度上提高了教師實(shí)施信息化教學(xué)的效率，在學(xué)校當(dāng)中大力普及信息化教學(xué)。平臺(tái)當(dāng)中以電腦端以及手機(jī)移動(dòng)端為主要形式，課堂中教師以電腦端口來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，課后學(xué)生們以手機(jī)移動(dòng)端的形式，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情，保持多樣形式，變得更加靈活、更加多變。

比如課前預(yù)習(xí)以及課后鞏固當(dāng)中，教師推送的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生先采用手機(jī)端口，在課下的空閑時(shí)間里隨時(shí)登錄到端口當(dāng)中，完成課前預(yù)習(xí)以及課后鞏固的任務(wù)。教師還要在網(wǎng)站上面?zhèn)魉驼n程資源，讓學(xué)生在課余時(shí)間里查找自己的不足，彌補(bǔ)自己的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。利用比賽的方式來促進(jìn)教師教學(xué)，讓教師高效構(gòu)建起信息化教學(xué)平臺(tái)，教師所創(chuàng)設(shè)出來的課程可以提供給多個(gè)班級(jí)、多個(gè)學(xué)生使用，可以降低教師運(yùn)用信息化平臺(tái)的工作量，還可以實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)應(yīng)用目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，為中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷行業(yè)提供了較大的支持。

3.3 堅(jiān)持以賽促教，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)

中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)當(dāng)中的教師在具體的課程教學(xué)過程中，需要引入具體的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容，運(yùn)用線上、線下結(jié)合的方法，促使學(xué)生以線上學(xué)習(xí)的方式，登錄到超星平臺(tái)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有目的性。在中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)的課程教學(xué)過程中，教師利用項(xiàng)目的形式為學(xué)生分發(fā)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容，讓學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以及任務(wù)。經(jīng)過讓學(xué)生充分了解完成項(xiàng)目的情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)得到學(xué)生的反饋，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還需要給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師可以把學(xué)科競(jìng)賽以項(xiàng)目形式推送給學(xué)生，學(xué)生利用各大教學(xué)平臺(tái)目的性展開學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在課余時(shí)間里分析、討論、研究項(xiàng)目，可以不斷激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。中職學(xué)校還要把學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目當(dāng)作載體，安排學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樹立起學(xué)生的科研精神。經(jīng)過安排學(xué)生參與競(jìng)賽，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.4 以技能大賽為契機(jī)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

3.4.1 建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍

中職院校是面向社會(huì)企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)場(chǎng)所，在職業(yè)教育活動(dòng)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要想落實(shí)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，中職校園要注重對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)，尤其是在以賽促教的教學(xué)模式下，要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，在專業(yè)教育中培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，使教師具備扎實(shí)理論認(rèn)知的同時(shí)，有效鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。在以賽促教模式下需要教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與競(jìng)賽，有效強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這不僅推動(dòng)了雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建，也營(yíng)造了一個(gè)積極向上的教育教學(xué)活動(dòng)氛圍。

3.4.2 更新教學(xué)理念

在以賽促教的教學(xué)模式下，教師通過開展一系列的技能競(jìng)賽，可以有效鍛煉學(xué)生的理論認(rèn)知與實(shí)操能力。中職教師在新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)中要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立其與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維，這是推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)改革，提升整體教學(xué)水平的重要一環(huán)。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念過于陳舊，很多學(xué)生都缺乏自主探究能力，這就需要教師結(jié)合技能大賽，發(fā)揮積極的組織引導(dǎo)作用，在教學(xué)活動(dòng)中也要適應(yīng)專業(yè)教育的發(fā)展動(dòng)向，了解行業(yè)前沿信息動(dòng)態(tài)，掌握新知識(shí)與新技能，結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)方法滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，提高中職院校的整體教學(xué)質(zhì)量。

3.4.3 提高教師專業(yè)能力

中職教師通過定期組織職業(yè)技能競(jìng)賽，不僅為學(xué)生提供了展示專業(yè)技能的平臺(tái)，同時(shí)也在開放性的競(jìng)賽活動(dòng)中與其他教師進(jìn)行交流互動(dòng)，結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)中的一些重點(diǎn)問題進(jìn)行討論和交流，通過集思廣益解決專業(yè)教學(xué)存在的問題，這不僅為教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也構(gòu)建了一個(gè)積極向上的教學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境，是教師獲得專業(yè)能力提升的重要過程。教師在組織專業(yè)競(jìng)賽的過程中，結(jié)合賽前規(guī)劃布置到賽后指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)都是教師在教育活動(dòng)中切磋、互補(bǔ)的過程，有效拓寬了職業(yè)教師的教學(xué)視野，有利于教師教學(xué)工作的高效開展。

4 結(jié)語

總而言之，在中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷專業(yè)中采用“以賽促教”的教學(xué)模式，不僅可以對(duì)常規(guī)教學(xué)模式提供引領(lǐng)作用，還可以及時(shí)給予良好的評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)做好教學(xué)模式的優(yōu)化調(diào)整、改革創(chuàng)新。技能大賽堅(jiān)持以學(xué)生就業(yè)作為指導(dǎo)方向的原則，面向中職學(xué)生，符合學(xué)生專業(yè)，可以與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)實(shí)施對(duì)接，從而可以順利變成中職學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案的重要參考。

基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“中職學(xué)校新能源汽車營(yíng)銷‘以賽促教’教學(xué)策略的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：23JYB177）階段性研究成果。

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