摘 要：為適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育新發(fā)展、新形勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“崗位標(biāo)兵、匠心勞?！钡男乱淮咚刭|(zhì)人才。職業(yè)院校是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、提供人才輸送、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化的重要陣地，在新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局下，對(duì)應(yīng)用型、高素質(zhì)人才需求愈發(fā)緊迫，職業(yè)院校必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及高等教育改革，更好地滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。在專業(yè)教育中融入職業(yè)道德教育是當(dāng)前教育改革的必然要求，從積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等多個(gè)方面深化教育改革，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)教人的教育目標(biāo)，加速推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校 會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)道德 教育

中圖分類號(hào)：F233；G71 "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2025）01-180-02

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政理論課教師座談會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)思政教育的重要性，要求用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[1]。在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，也應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家思政育人要求，貫徹落實(shí)“三全育人”理念，加強(qiáng)院校頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步深化于教育教學(xué)的全過(guò)程。會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育主要體現(xiàn)在維護(hù)市場(chǎng)秩序與社會(huì)信任、保障財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性和可靠性、防范職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、提升職業(yè)形象與社會(huì)責(zé)任感等多個(gè)方面，不斷提升會(huì)計(jì)人員的綜合素養(yǎng)，為企業(yè)財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)管理等方面提供科學(xué)、合法、合規(guī)的服務(wù)，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜挑戰(zhàn)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育是指通過(guò)系統(tǒng)性、漸進(jìn)性的教育方式，培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)，使其能夠自覺(jué)地遵循職業(yè)準(zhǔn)則、維護(hù)職業(yè)形象、履行職業(yè)責(zé)任，為社會(huì)和企業(yè)健康發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)[2]。會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)以誠(chéng)信為本，保持職業(yè)操守，嚴(yán)守職業(yè)道德準(zhǔn)則，勤勉盡責(zé)地履行職業(yè)職責(zé)，維護(hù)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)、準(zhǔn)確和完整，不得隱瞞、篡改、偷竊財(cái)務(wù)信息，確保財(cái)務(wù)報(bào)告的真實(shí)性和公正性；始終保持獨(dú)立思考的能力，不受外界壓力和利益誘惑，客觀公正地執(zhí)行職業(yè)職責(zé)，不偏袒、不偏私，確保財(cái)務(wù)報(bào)告的客觀真實(shí)性，維護(hù)會(huì)計(jì)行業(yè)的公信力和聲譽(yù)；主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)企業(yè)、社會(huì)和公眾的責(zé)任，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不逃避責(zé)任，勇于揭露和糾正違法違規(guī)行為，維護(hù)職業(yè)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。

會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育具有系統(tǒng)性、漸進(jìn)性、實(shí)踐性、全面性和時(shí)代性等特點(diǎn)：一是，系統(tǒng)性。主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容和過(guò)程兩個(gè)方面，職業(yè)道德教育內(nèi)容涵蓋了職業(yè)操守、誠(chéng)信、獨(dú)立性、客觀性、保密性、謹(jǐn)慎性、責(zé)任性等。教育活動(dòng)應(yīng)有條不紊地進(jìn)行，形成一個(gè)完整的教育體系，如課堂教學(xué)、案例分析、實(shí)踐操作、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生全面地接受職業(yè)道德教育。二是，漸進(jìn)性。會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等因素，循序漸進(jìn)地開(kāi)展道德教育，使學(xué)生逐步接受和理解職業(yè)道德的重要性，逐步形成良好的職業(yè)道德觀念和行為準(zhǔn)則。三是，實(shí)踐性。會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育要與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中不斷地接受和錘煉職業(yè)道德。四是，全面性。會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育應(yīng)覆蓋會(huì)計(jì)工作的各個(gè)方面，包括財(cái)務(wù)報(bào)告、審計(jì)、稅務(wù)、內(nèi)部控制等，使學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)的道德要求有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。五是，時(shí)代性。會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方法，使其更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和發(fā)展。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性及目標(biāo)

（一）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性

會(huì)計(jì)職業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理中至關(guān)重要的一環(huán)，其從業(yè)人員需要具備高度的職業(yè)道德素養(yǎng)，以保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可靠性，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序和公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。而僅有技術(shù)能力而缺乏職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員可能會(huì)出現(xiàn)不當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)操作，虛報(bào)賬目等行為，從而扭曲了財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性，影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)信譽(yù)[3]。職業(yè)道德是會(huì)計(jì)專業(yè)的靈魂，是維護(hù)行業(yè)聲譽(yù)和信譽(yù)的基石，只有具備良好職業(yè)道德素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員，才能做到公正、客觀地履行職業(yè)職責(zé)，不受外界利益干擾，不偏袒、不偏私，保持獨(dú)立性和客觀性，從而確保了會(huì)計(jì)行業(yè)的公信力和聲譽(yù)。尤其在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的背景下，會(huì)計(jì)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)從業(yè)人員的要求也越來(lái)越高，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能外，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)也成為企業(yè)用人單位招聘會(huì)計(jì)人才的重要指標(biāo)之一。

（二）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念。學(xué)生在接受會(huì)計(jì)專業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)職業(yè)道德教育，樹(shù)立起正確的職業(yè)道德觀念，明確了解職業(yè)道德與職業(yè)操守的含義，認(rèn)識(shí)職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的重要性，以及職業(yè)道德對(duì)個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的影響。

2.提高學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)道德教育中應(yīng)重視法律法規(guī)和職業(yè)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，了解國(guó)家有關(guān)會(huì)計(jì)法律法規(guī)的規(guī)定，樹(shù)立正確的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。應(yīng)深刻理解會(huì)計(jì)職業(yè)對(duì)社會(huì)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)遵守職業(yè)準(zhǔn)則和法律法規(guī)，不做虛假報(bào)告、不違規(guī)操作、不參與舞弊行為，維護(hù)會(huì)計(jì)職業(yè)的公信力和聲譽(yù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力。在職業(yè)道德教育中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力，能夠獨(dú)立分析問(wèn)題，辨別是非曲直，理性思考，不受外界干擾，保持客觀公正的態(tài)度。在面對(duì)各種復(fù)雜的職業(yè)道德困境時(shí)，能夠正確應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持原則，不受外界壓力的干擾，不違背職業(yè)道德原則。

4.促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育應(yīng)注重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。通過(guò)職業(yè)道德教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)追求，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，自覺(jué)接受職業(yè)規(guī)范和職業(yè)操守的約束，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，成為具有創(chuàng)新精神和責(zé)任意識(shí)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往能力。會(huì)計(jì)工作往往需要團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往能力，因此高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)交往能力。學(xué)生應(yīng)該能夠與他人和睦相處，尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，有效溝通，共同協(xié)作完成工作任務(wù)，形成良好的職業(yè)團(tuán)隊(duì)合作氛圍，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的實(shí)施策略

（一）貫徹落實(shí)“三全育人”目標(biāo)，創(chuàng)新職業(yè)道德教育觀念

在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的實(shí)施過(guò)程中，除了重視專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、人文精神和社會(huì)責(zé)任感，落實(shí)“三全育人”目標(biāo)。一是，實(shí)施“全員育人”。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)以每一位學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、背景差異如何，都應(yīng)得到充分的重視和關(guān)注，進(jìn)而接受系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，提升自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。二是，實(shí)施“全程育人”。職業(yè)道德教育應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從入學(xué)到畢業(yè)的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，都應(yīng)有相應(yīng)的職業(yè)道德教育內(nèi)容和活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生可以了解和領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德的重要性，形成正確的職業(yè)道德觀念和行為準(zhǔn)則。三是，實(shí)施“全方位育人”。職業(yè)道德教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的多方面發(fā)展，包括智力、情感、審美等方面的全面培養(yǎng)。

教師作為職業(yè)道德教育的主要實(shí)施者和引導(dǎo)者，其教育能力和素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的職業(yè)道德水平和發(fā)展，為此，職業(yè)院校應(yīng)注重提升教師的職業(yè)道德教學(xué)能力和素養(yǎng)，提升教育質(zhì)量和教育效果，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有力支撐。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和完善自己的教育方法和手段，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。此外，教師還應(yīng)積極參與教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，與同行共同探討職業(yè)道德教育的有效途徑和方法，共同提升教育水平和教育質(zhì)量。

（二）優(yōu)化職業(yè)道德教育內(nèi)容，增強(qiáng)職業(yè)道德教育的針對(duì)性

1.將職業(yè)道德教育融入會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。會(huì)計(jì)專業(yè)涉及課程多，為有效開(kāi)展職業(yè)道德教育，應(yīng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性。在課程內(nèi)容方面，借助現(xiàn)有的德育內(nèi)容和案例資源，并結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)編寫(xiě)具有針對(duì)性的職業(yè)道德教材和案例，充分反映會(huì)計(jì)工作中常見(jiàn)的職業(yè)道德問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。例如，選取真實(shí)的會(huì)計(jì)案例，分析其中的職業(yè)道德問(wèn)題，并探討相應(yīng)的解決方法，使學(xué)生更加直觀地理解職業(yè)道德的重要性，增強(qiáng)其對(duì)道德規(guī)范的遵守和踐行意識(shí)。

2.將思政內(nèi)容和法治教育融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。法治建設(shè)的不斷深化和完善，已成為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在這一背景下，將法制教育納入會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中，幫助學(xué)生深入了解國(guó)家法律制度的體系結(jié)構(gòu)、法律法規(guī)的基本原則和內(nèi)容要點(diǎn)，增強(qiáng)其法律意識(shí)和法治觀念。特別是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，深入了解會(huì)計(jì)法律制度和違反會(huì)計(jì)法律制度的法律責(zé)任等內(nèi)容，對(duì)于規(guī)范其日常工作行為、防范法律風(fēng)險(xiǎn)具有重要的指導(dǎo)意義。在實(shí)施過(guò)程中，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為一種思政元素，以法制教育為突出環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念和法治意識(shí)。可以邀請(qǐng)法治專業(yè)導(dǎo)師與會(huì)計(jì)專業(yè)教師共同探討和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)案例豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解會(huì)計(jì)工作中常見(jiàn)的職業(yè)道德問(wèn)題和法律風(fēng)險(xiǎn)，從而提高其法律素養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)。另外，挖掘思政內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)督體系和會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系，以激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過(guò)這種方式，使學(xué)生逐步形成“懂法、敬法、守法”的法治觀念和行為準(zhǔn)則，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和繁榮作出貢獻(xiàn)。

（三）創(chuàng)新職業(yè)道德教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

1.借助新媒體開(kāi)展線上線下教學(xué)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為教育領(lǐng)域不可或缺的重要工具，為教學(xué)提供了更為廣闊的空間和更多的可能性。在會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育中，借助新媒體開(kāi)展線上線下教學(xué)可以提升教學(xué)的靈活性、互動(dòng)性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的深入理解和內(nèi)化。

一方面，在線上平臺(tái)，教師可以上傳會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課件、視頻講解、案例分析等教學(xué)資源，用圖文、視頻等多種形式展示會(huì)計(jì)職業(yè)操守、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娼虒W(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資料。例如，在慕課、校園官網(wǎng)、抖音、微信公眾號(hào)等官方平臺(tái)加大會(huì)計(jì)職業(yè)道德宣傳，潛移默化地深化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。另一方面，借助新媒體開(kāi)展線上線下教學(xué)促進(jìn)師生互動(dòng)，提升教學(xué)效果。通過(guò)在線平臺(tái)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，回答他們的問(wèn)題、解決他們的困惑，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。定期舉辦線下的講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)話題進(jìn)行分享和交流，也是一種有效的教學(xué)方式。例如，學(xué)校可以組織專題講座，邀請(qǐng)知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所的專家就會(huì)計(jì)職業(yè)道德的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，并與學(xué)生進(jìn)行深入的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生更加直觀地感受到行業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地理解和踐行會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深化校企實(shí)訓(xùn)合作。實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要途徑，讓學(xué)生參與真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，更加直觀感受職業(yè)道德在實(shí)際工作中的應(yīng)用和重要性。例如，學(xué)生可以參與模擬企業(yè)會(huì)計(jì)工作，處理真實(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和文件，積極面對(duì)各種道德困境和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)其正確的職業(yè)態(tài)度和行為準(zhǔn)則。職業(yè)院校還可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)參與社會(huì)公益項(xiàng)目，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)在社會(huì)發(fā)展中的責(zé)任和使命，進(jìn)一步提升其社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。深化校企實(shí)訓(xùn)合作是實(shí)踐教學(xué)的重要載體。學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)職業(yè)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)直接關(guān)系到會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、可靠性和透明度，對(duì)于維護(hù)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)秩序、保護(hù)投資者的利益以及社會(huì)的公平公正起著重要作用。因此，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，提升其道德素養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求、具備高度職業(yè)道德修養(yǎng)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。在實(shí)施過(guò)程中，要不斷優(yōu)化教育目標(biāo)和教育方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、能夠勝任?huì)計(jì)工作并履行社會(huì)責(zé)任的高素質(zhì)專業(yè)人才。

[基金課題：1，廣東省高等教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃2022年度高等教育研究課題：高等院校課程思政改革研究——以3個(gè)高職院?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》課程思政改革為例（立項(xiàng)編號(hào)：22GYB102）；2.汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年院級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目：專業(yè)理論教學(xué)的課程思政模式研究改革——以《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程為例（編號(hào)22jy26）。]

參考文獻(xiàn)：

[1] 王兆琳.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政教學(xué)研究[J].陜西教育（高教），2023（12）：21-23.

[2] 元媛.高校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，45（S2）：243-245.

[3] 胡曉鋒，陳影，李婉婷.“崗課賽證”與專業(yè)課程思政協(xié)同育人的研究與實(shí)踐——以浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，39（07）：142-144.

（作者單位：汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東汕頭 515071）

[作者簡(jiǎn)介：曹麗娟（1981—），女，漢族，河南洛陽(yáng)人，副教授，博士，研究方向：技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理。]

（責(zé)編：趙毅）