《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育……引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币虼耍绾螌⑺颊逃谌牖瘜W(xué)課堂教學(xué)，發(fā)揮其育人功能，值得深入探索。

一、樹立全面教育理念

教師是教學(xué)的實(shí)施者，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)化學(xué)教育和思政教育的關(guān)系，通過對(duì)新課標(biāo)的研讀學(xué)習(xí)、參加區(qū)域教研交流研討活動(dòng)等，培養(yǎng)、提升自身的思政意識(shí)、思政素養(yǎng)和教學(xué)能力。

比如，在吃透和落實(shí)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》時(shí)，教師可結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深入思考“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

二、挖掘化學(xué)課程中的思政元素

在化學(xué)教學(xué)過程中融入思政教育，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；幫助學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、樹立文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、批判思維；增強(qiáng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力、合作與交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保、安全、自我保護(hù)等意識(shí)；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，使其勇于探索新知，不斷追求進(jìn)步。

要想將思政教育潛移默化地融入化學(xué)教學(xué)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有教材，并在實(shí)際教學(xué)過程中深入挖掘，領(lǐng)會(huì)其在反映人類探索物質(zhì)世界的化學(xué)基本觀念、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面所具備的價(jià)值功能，系統(tǒng)、完整、深入地發(fā)揮其中的育人價(jià)值。

首先，教師可借助古代化學(xué)史，讓學(xué)生了解到燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類學(xué)會(huì)使用火，開創(chuàng)了人類文明，開啟了化學(xué)發(fā)展史。比如，世界上有各種關(guān)于“盜火”“送火”的傳說，中國(guó)的燧人氏鉆木取火，體現(xiàn)了華夏先民的探索精神、奮斗精神；推薦學(xué)生閱讀科技典籍，讓其了解到我國(guó)是發(fā)明陶瓷、冶金、釀造、印染、造紙和制火藥等較早的國(guó)家，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

其次，教師可以通過講述科學(xué)家故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)家們以天下為己任的濟(jì)世胸懷、專注的科學(xué)精神，以及在沒有先進(jìn)設(shè)備、科研條件艱苦的情況下不畏困難、不斷創(chuàng)新、實(shí)事求是、積極投身社會(huì)實(shí)踐的奉獻(xiàn)精神。

比如，教師可以向?qū)W生講述我國(guó)近代化工奠基人、化學(xué)教育啟蒙者徐壽的故事，讓學(xué)生了解他為抗擊外敵，靠手工制造出我國(guó)第一臺(tái)蒸汽機(jī)、無煙火藥等事跡。還可以向?qū)W生介紹范旭東的事跡，講述他如何與侯德榜聯(lián)手振興祖國(guó)的民族工業(yè)，揭開“索爾維制堿法”的秘密，生產(chǎn)出的“紅三角”牌純堿的經(jīng)歷。他參與發(fā)明“侯氏制堿法”并將純堿制造技術(shù)公開，打破了西方列強(qiáng)的技術(shù)壟斷，學(xué)生在了解這些史實(shí)的過程中，會(huì)對(duì)科學(xué)家精神有更深層的理解。

再次，教師可以介紹我國(guó)化學(xué)科學(xué)研究的突出成就，讓學(xué)生了解中國(guó)道路、中國(guó)制度在科技創(chuàng)新中的優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和國(guó)家認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。

比如，教師可以向?qū)W生介紹：中國(guó)高海拔宇宙線觀測(cè)站“拉索”為探索宇宙線起源提供了重要平臺(tái)；墨子巡天望遠(yuǎn)鏡在青海冷湖天文觀測(cè)基地正式投入觀測(cè)，成為全球光學(xué)時(shí)域巡天能力最強(qiáng)的設(shè)備；國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919的研制成功，體現(xiàn)了中國(guó)在重大技術(shù)裝備領(lǐng)域的成就，也標(biāo)志著中國(guó)具備自主研制世界一流大型客機(jī)的能力；清華大學(xué)研制出的全球首顆憶阻器存算一體芯片，為人工智能時(shí)代提供了高效算力支持；研制的高強(qiáng)度芳綸復(fù)合材料應(yīng)用于國(guó)防、交通等領(lǐng)域高端裝備的制造，實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵材料自主可控……這些成就不僅展現(xiàn)了我國(guó)科技實(shí)力的顯著提升，也讓學(xué)生看到了一直為我國(guó)科技創(chuàng)新體系不斷完善而努力的科研人員的付出，從而激發(fā)學(xué)生立志為我國(guó)科技創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

三、結(jié)合課程特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法

化學(xué)是一門以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，它可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相融合的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使每個(gè)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)得到不同程度的發(fā)展。

要想進(jìn)一步優(yōu)化思政教育融入化學(xué)教學(xué)的育人效果，我們要從化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新改革。

在創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法的過程中，教師一定要立足教學(xué)內(nèi)容，遵循課程與思政協(xié)同發(fā)展理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境素材，精心開展教學(xué)設(shè)計(jì)，通過討論、研究、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與、深度思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通等能力。

比如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)上，教師可以借助時(shí)事熱點(diǎn)、科技前沿資訊，引導(dǎo)學(xué)生感知科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，激發(fā)其探求欲，幫助他們形成敢于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；學(xué)會(huì)批判思維、反對(duì)偽科學(xué)的科學(xué)精神；培養(yǎng)安全、節(jié)約、綠色環(huán)保的意識(shí)。

總之，思政教育具有多維度、全方位的育人特點(diǎn)，將其融入化學(xué)教學(xué)，能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更深層的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在思政教育融入化學(xué)教學(xué)的過程中，教師作為把關(guān)人、領(lǐng)路人，要做好充分的前期設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的整體體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正改變，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（責(zé)編于安）