摘 要：本研究聚焦于退役復(fù)學(xué)大學(xué)生這一特殊群體，深入探討了其在高校國防教育工作中的角色定位與規(guī)范化管理策略。文章指出目前高校國防教育工作的不足，提出充分發(fā)揮退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的優(yōu)勢，構(gòu)建國防教育規(guī)范化管理策略，旨在明確高校國際教育中的規(guī)范化管理目標(biāo)與責(zé)任，完善管理體制機(jī)制，強(qiáng)化思想教育引導(dǎo)，并優(yōu)化國防教育內(nèi)容與教學(xué)方式，以促進(jìn)高校國防教育工作的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：退役復(fù)學(xué)大學(xué)生，國防教育，規(guī)范化管理

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2025.02.041

0 引 言

高校是培養(yǎng)強(qiáng)大國防預(yù)備役力量的重要陣地，充分發(fā)揮高等教育在全民國防教育中的主戰(zhàn)場作用。退役復(fù)學(xué)大學(xué)生作為擁有軍事經(jīng)歷的特殊群體，其參與國防教育具有獨特的優(yōu)勢和價值。因此，探索退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育的規(guī)范化管理策略，對于提升高校國防教育質(zhì)量、促進(jìn)國防教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1 當(dāng)前高校國防教育存在問題

1.1 學(xué)生對國防教育重要性認(rèn)識不足

大學(xué)生對國防建設(shè)和國家安全關(guān)注度不高，對于侵犯國家主權(quán)及影響國家安定的相關(guān)事件缺乏敏感性，對國防和國家安全的認(rèn)知不足，概念模糊，缺乏危機(jī)意識。還有部分學(xué)生表示國防是國家的事情、是軍人的事情，跟自己沒有直接關(guān)系[1]。

1.2 國防教育課程內(nèi)容局限、途徑單一

國防教育的內(nèi)涵非常廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、信息文化、基礎(chǔ)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域[2]，作為大學(xué)必修課，國防教育課沒得到應(yīng)有的重視，相關(guān)師資配備不足，缺少專業(yè)國防專業(yè)教師，體現(xiàn)出規(guī)范化管理程度不足。教師沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，國防教育的開展普遍局限于軍事范圍，由于缺乏規(guī)范化管理和創(chuàng)新性的訓(xùn)練安排，許多高校的軍訓(xùn)仍然停留在傳統(tǒng)的步兵操、站軍姿、練隊列等表面訓(xùn)練，缺乏活力和創(chuàng)新性。

1.3 國防教育的創(chuàng)新性和實踐性不強(qiáng)

從當(dāng)前高校國防教育實踐現(xiàn)狀來看，存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生參與度、積極性不高，教學(xué)效果不太理想等問題[3]。世界發(fā)展日新月異，地區(qū)局勢和我國周邊安全情況不斷變化，教師在國防教育中更多關(guān)注基礎(chǔ)知識的講授，缺少與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，缺乏時代性和時效性。國防教育實踐性不強(qiáng)，大多高校集中在新生軍訓(xùn)階段進(jìn)行隊列訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理等，持續(xù)性差，方法單一，“軍味”不足。

2 沈陽理工大學(xué)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育現(xiàn)狀

近年來，大學(xué)生退役士兵數(shù)量穩(wěn)步增長，退役士兵復(fù)學(xué)后相關(guān)保障政策，服務(wù)工作得到高校管理部門的重視。退役復(fù)學(xué)大學(xué)生與普通高校大學(xué)生不同，他們是以“退役”身份重返校園的“大學(xué)生”，是有理想有抱負(fù)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年學(xué)生。經(jīng)過部隊生活鍛煉，他們提升思想、強(qiáng)健體魄，具有強(qiáng)烈的愛國情感和民族榮譽感，具有較高的政治素養(yǎng)和豐富的國防知識[4]。

沈陽理工大學(xué)創(chuàng)立國防教育教導(dǎo)營，成員全部由退役復(fù)學(xué)大學(xué)生構(gòu)成，近300余名退役大學(xué)生入住兵工社區(qū)，實行統(tǒng)一住宿管理，統(tǒng)一配發(fā)行李、服裝，還原部隊生活，實行“軍事化”“標(biāo)準(zhǔn)化”管理，將部隊“比學(xué)趕超”的優(yōu)良作風(fēng)延續(xù)至校園，有利于退役大學(xué)生復(fù)學(xué)后的校園適應(yīng)，有利于良好的紀(jì)律作風(fēng)和行為養(yǎng)成。教導(dǎo)營成員全面參與學(xué)校國防教育工作，成為學(xué)生中的“軍事訓(xùn)練教導(dǎo)員、國防教育輔導(dǎo)員、軍事理論輔導(dǎo)員、征兵宣傳講解員”。

在擔(dān)任軍訓(xùn)教官和參加學(xué)校大型活動時，他們統(tǒng)一著裝出席，隊列整齊，成為校園內(nèi)一道靚麗風(fēng)景線，極大增強(qiáng)軍人形象在校園內(nèi)的影響力和引領(lǐng)作用。國旗護(hù)衛(wèi)隊在大型活動的安全保障和協(xié)助國防教育等任務(wù)中展現(xiàn)出了令人矚目的出色表現(xiàn)。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練和過硬的技能，確保了各項活動的順利進(jìn)行，同時也為廣大師生樹立了良好的榜樣。組織學(xué)生代表參觀退役大學(xué)生“軍營樣板寢室”，直觀地感受軍人的氣息和部隊的生活，比簡單說教更有感染力和影響力。教導(dǎo)營的設(shè)立，將退役大學(xué)生組織在一起，強(qiáng)化他們的群體認(rèn)同，將我軍的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)在校園發(fā)揚光大，擴(kuò)大國防教育的影響力。

3 退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育工作規(guī)范化管理策略

3.1 明確高校學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范化管理目標(biāo)和責(zé)任

明確國防教育工作目標(biāo)與責(zé)任是高校國防教育規(guī)范化管理的重要基礎(chǔ)，高校應(yīng)明確國防教育規(guī)范化管理的總體目標(biāo)，即構(gòu)建科學(xué)、高效、可持續(xù)的國防教育體系，提升全體師生的國防意識和愛國情懷。同時，要明確各級管理部門和人員的職責(zé)分工，確保各項管理工作有序開展。通過建立責(zé)任追究機(jī)制，強(qiáng)化管理人員的責(zé)任感和使命感，確保退役大學(xué)生參與國防教育工作規(guī)范化管理目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.2 完善管理體制機(jī)制

（1）建立健全管理制度。高校應(yīng)制定和完善退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育的相關(guān)管理制度，包括選拔、培訓(xùn)、考核、激勵等方面的規(guī)定，確保管理工作的規(guī)范化、制度化。

（2）優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、相關(guān)部門協(xié)同配合的組織機(jī)構(gòu)，成立各級國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)推進(jìn)工作，達(dá)到國防教育規(guī)范化管理。

（3）加強(qiáng)監(jiān)督評估。建立健全監(jiān)督評估機(jī)制，定期對退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育的工作成效進(jìn)行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以整改。

3.3 加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)

（1）強(qiáng)化愛國主義教育。通過組織觀看國防教育影片、參觀軍事博物館等形式多樣的活動，激發(fā)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生及廣大師生的愛國熱情和國防意識。

（2）樹立正確全民國防觀念。加強(qiáng)國防法律法規(guī)的宣傳教育，引導(dǎo)師生樹立正確的全民國防觀念，增強(qiáng)維護(hù)國家安全和穩(wěn)定的責(zé)任感和使命感。

（3）注重心理調(diào)適與角色轉(zhuǎn)換。為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生提供必要的心理調(diào)適和角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)，幫助他們順利適應(yīng)校園生活并積極參與國防教育工作。

3.4 優(yōu)化國防教育工作內(nèi)容與方式

（1）豐富教育內(nèi)容。結(jié)合時代特點和學(xué)校實際，不斷豐富國防教育的內(nèi)容體系，涵蓋國防理論、軍事技能、國家安全形勢等多個方面。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式。采用案例教學(xué)、模擬演練、互動交流等靈活多樣的教學(xué)方式，提高國防教育的吸引力和實效性。鼓勵退役復(fù)學(xué)大學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行分享式教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。

（3）加強(qiáng)實踐教學(xué)。充分利用退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的軍事素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，組織師生參與軍事訓(xùn)練、國防科技競賽等實踐活動，提升師生的國防技能和綜合素質(zhì)。成立國防教育學(xué)院，開展暑期軍事訓(xùn)練營。

4 結(jié) 語

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育工作是提升高校國防教育質(zhì)量、促進(jìn)國防教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。通過明確規(guī)范化管理目標(biāo)與責(zé)任、完善管理體制機(jī)制、加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)以及優(yōu)化國防教育內(nèi)容與方式等策略的實施路徑，做好保障工作，引導(dǎo)更多優(yōu)秀的退役大學(xué)生參與到國防教育中來，可以有效解決當(dāng)前高校國防教育工作中存在的問題和挑戰(zhàn)。同時，高校也應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新管理模式和方法，形成上下貫通、多方聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的規(guī)范化管理工作格局。以適應(yīng)新時代國防教育工作的需要和要求。

參考文獻(xiàn)

[1]王林.退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在高校國防教育中發(fā)揮作用探析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（4）：84-86.

[2]王詩佳.高校開展大學(xué)生國防教育面臨的困境及對策[J].天津教育，2023（13）：37-38.

[3]韓慧莉，張羅.新形勢下提升高校國防教育教學(xué)實效性的路徑探索研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2022（1）：101-105.

[4]沈祎忱.退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育的優(yōu)勢及途徑[J].科教導(dǎo)刊，2022（31）：17-20.

作者簡介

李洪昌，碩士研究生，講師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)任編輯：高鵬）

基金項目：本文受2024年度沈陽理工大學(xué)黨建研究課題“黨建引領(lǐng)MBA教育建設(shè)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”（項目編號：2024XXDJ-04）資助。