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        生活化教育理念下開展幼兒園語言活動(dòng)的實(shí)踐探究

        2024-12-31 00:00:00段迪
        電腦迷 2024年9期
        關(guān)鍵詞:生活化教育賞識(shí)教育

        【摘" 要】 幼兒語言教學(xué)至關(guān)重要,在進(jìn)行幼兒語言教學(xué)時(shí),幼師應(yīng)秉持生活化的教育理念,開展豐富多彩的語言活動(dòng)。語言活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,對幫助幼兒形成良好的語言表達(dá)能力具有積極作用。然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分幼兒園的語言活動(dòng)并未充分做到生活化,導(dǎo)致幼兒無法對其產(chǎn)生興趣,這直接影響了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。因此,如何使幼兒園語言活動(dòng)更加生活化,成為幼師必須深入思考的問題。文章從生活化教學(xué)模式、生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、融入幼兒喜愛的生活化元素、基于生活落實(shí)賞識(shí)教育,以及將語言活動(dòng)融入幼兒一日生活等五個(gè)方面入手,詳細(xì)闡述了如何開展生活化的幼兒園語言活動(dòng)實(shí)踐。

        【關(guān)鍵詞】 生活化教育;幼兒語言活動(dòng);賞識(shí)教育

        幼兒階段是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在此期間,幼師需對幼兒進(jìn)行語言教學(xué),并特別注重幼兒口語的發(fā)展。進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),幼師應(yīng)秉承生活化的教育理念,為幼兒營造一個(gè)生活化的情境,讓他們在這個(gè)情境中學(xué)習(xí)和鍛煉口語,從而提高口語表達(dá)能力。在生活化理念的指導(dǎo)下,帶領(lǐng)幼兒參與語言活動(dòng),使這些活動(dòng)更加貼近生活,通過創(chuàng)設(shè)生活化情境,引導(dǎo)幼兒積極投入語言活動(dòng)中,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

        一、幼兒語言教學(xué)的重要性

        對幼兒進(jìn)行語言教學(xué),能夠加速其表達(dá)能力的發(fā)展,讓幼兒在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期積累豐富的詞匯,并將所學(xué)詞匯運(yùn)用到實(shí)際中,用語言來描述事物,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。幼兒語言教育不僅能夠增強(qiáng)幼兒語言的邏輯性,還能提高他們的語言表達(dá)能力,讓幼兒通過語言交流來感知身邊的事物。此外,對幼兒進(jìn)行語言教育還能讓他們理解他人話語中的深層含義,從而更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),提升社交能力,更好地掌握社交規(guī)則。在語言教學(xué)過程中,幼兒需要注意語言規(guī)范,交流時(shí)要咬字清晰,并認(rèn)真傾聽他人的話語,確保整個(gè)交流過程文明有禮。幼師在語言教育過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒合理掌握和利用社交規(guī)則,促進(jìn)其社會(huì)性成長,這對幼兒今后的發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。在幼兒園教學(xué)過程中,幼師除了帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練外,還應(yīng)積極參與其中,對幼兒進(jìn)行引導(dǎo),通過語言教學(xué)增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力。同時(shí),幼師還應(yīng)收集更多的語言素材,并將其運(yùn)用到教學(xué)中,讓幼兒掌握更多的語言使用方法。在活動(dòng)中展開持續(xù)性的語言學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中形成語言學(xué)習(xí)意識(shí),為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        二、幼兒語言教學(xué)的要點(diǎn)

        在對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),幼師需明確語言教學(xué)的要點(diǎn),根據(jù)當(dāng)前幼兒的認(rèn)知發(fā)展情況和身心發(fā)展速度,開展有針對性的語言教學(xué)。幼師要明確幼兒園教學(xué)的主要目的,即提高幼兒的社交能力,使他們能夠通過語言與他人進(jìn)行交流,增進(jìn)對他人的了解。在實(shí)際教學(xué)過程中,幼師要抓住幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵階段,從這一階段入手,實(shí)施有效的教學(xué)。要讓幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音,并對他們進(jìn)行簡單的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練來檢查幼兒的發(fā)音情況,及時(shí)糾正其錯(cuò)誤的發(fā)音。幼師還應(yīng)從幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展方面入手,通過合理的語言教學(xué)來提高他們的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平,使他們能夠更好地接受語言教育。語言教育和幼兒的認(rèn)知能力息息相關(guān),當(dāng)幼兒完成語言教育并具備一定的語言能力后,他們的認(rèn)知能力也會(huì)隨之發(fā)生變化。除此之外,幼師還應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)情況,找出幼兒語言教學(xué)中的更多要點(diǎn)和注意事項(xiàng),并從這些要點(diǎn)和注意事項(xiàng)入手,開展高質(zhì)量的幼兒語言教學(xué),以提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量,確保兒童在幼兒時(shí)期就具備一定的語言交流能力。

        三、幼兒語言教學(xué)的模式和方法

        (一)采取生活化的教學(xué)模式

        為增強(qiáng)幼兒的口語交流能力,幼師可以組織語言活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行口語交流,從而提升他們的語言表達(dá)和口語交流能力。在交流過程中,幼師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用生活化的語言,讓他們想象一下在家中與父母、長輩是如何溝通的,并鼓勵(lì)他們在交流時(shí)運(yùn)用這種生活化的語言。同時(shí),幼師還應(yīng)在交流過程中培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,使他們的表達(dá)更具邏輯性。在生活化教學(xué)模式下,幼師應(yīng)從幼兒自身的特點(diǎn)出發(fā)來開展語言活動(dòng)。為了激發(fā)幼兒積極參與語言活動(dòng)的興趣,幼師可以利用多媒體設(shè)備,為幼兒播放一些他們感興趣的圖片和視頻,以此吸引他們的注意力。然后,引導(dǎo)幼兒針對圖片和視頻的內(nèi)容進(jìn)行討論,通過這種方式讓幼兒主動(dòng)參與到語言活動(dòng)中,使他們在交流過程中提升口語交際和語言表達(dá)能力。

        (二)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

        在對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),應(yīng)將生活化理念融入其中,組織幼兒開展豐富多彩的語言活動(dòng)。在這一理念的指導(dǎo)下,幼師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,幼兒在這種情境中會(huì)有一種身臨其境的感覺,從而有效提高他們的語言表達(dá)和口語交流能力。幼師可以利用現(xiàn)代化技術(shù)和多媒體技術(shù),為幼兒打造一個(gè)近乎真實(shí)的情境,以增強(qiáng)他們的體驗(yàn)和感受。在創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí),應(yīng)選擇一些常見的生活情景,以增強(qiáng)幼兒的熟悉感,這樣他們才能在這個(gè)情境中更好地進(jìn)行口語交流和語言表達(dá)。創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情境,不僅能夠提高他們的語言思維和語言組織能力,還能讓他們掌握更多語言表達(dá)中所用到的社交禮儀和方法。

        (三)將語言活動(dòng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

        在幼兒成長的過程中,周圍的環(huán)境對他們有著重要的影響。要想提高幼兒的口語表達(dá)和語言交流能力,就必須為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。幼師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對幼兒成長的重要性,在開展語言活動(dòng)時(shí),可以將這些活動(dòng)與幼兒的生活緊密結(jié)合。例如,可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)幼兒外出活動(dòng),或者參與一些公益活動(dòng)。在公益活動(dòng)的過程中,幼兒會(huì)與他人進(jìn)行溝通和交流,這不僅能夠鍛煉他們的語言表達(dá)能力,還能提升他們的人際交往能力。通過參與活動(dòng),幼兒接觸并了解了各式各樣的人群,有了與他人進(jìn)行交流的經(jīng)驗(yàn),這對幼兒今后的成長和發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。例如,幼師可以帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)或敬老院參與公益活動(dòng),讓幼兒幫助社區(qū)派發(fā)宣傳單。在派發(fā)宣傳單的過程中,幼兒會(huì)與路上的行人進(jìn)行溝通和交流。這種方式不僅可以提高幼兒的語言表達(dá)和交流能力,還能增強(qiáng)他們的自信心,改變他們的性格,使他們變得更加外向。在敬老院進(jìn)行公益活動(dòng)時(shí),幼兒會(huì)與敬老院的老人進(jìn)行溝通,了解老人需要完成的事情,并幫助他們完成。在這個(gè)過程中,幼兒既能體會(huì)到樂趣,也能增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感。

        (四)提倡家校共育

        在幼兒的成長和發(fā)展過程中,家庭教育起著至關(guān)重要的作用。實(shí)際上,幼兒的第一任老師就是他們的父母。父母的言行對幼兒有著深遠(yuǎn)的影響。因此,在對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),幼兒園內(nèi)的幼師可以與幼兒家長攜手合作,采取家校共育的教學(xué)模式。這樣,家長在家時(shí)也能對幼兒進(jìn)行語言教育,從而提升他們的語言表達(dá)能力。如今,已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,幼師可以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),或者通過社交軟件與幼兒家長進(jìn)行溝通,分享語言教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。如在這些平臺(tái)或軟件上定期上傳有關(guān)幼兒園教學(xué)方面的資料,供家長學(xué)習(xí),幫助家長掌握幼兒語言教學(xué)的方法,通過學(xué)習(xí)積累一定的經(jīng)驗(yàn),提高自身的幼兒語言教學(xué)能力。通過家長和幼師的共同努力,可以在這個(gè)階段增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和語言思維能力,使他們能夠獨(dú)立與他人進(jìn)行溝通,表達(dá)自己的想法,并理解他人話語中的含義。此外,幼師還可以定期舉辦親子活動(dòng),讓幼兒和家長共同參與其中。這些活動(dòng)為幼兒和家長提供了交流的空間,使他們能夠彼此了解,增進(jìn)情感。在活動(dòng)過程中,幼師和家長應(yīng)對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,讓他們能夠勇敢地表達(dá)自己的想法。通過這樣的活動(dòng),幼兒與家長之間可以實(shí)現(xiàn)情感方面的交流,讓家長能夠更好地了解幼兒,同時(shí)幼兒也能更加理解家長。

        (五)搭建游戲化教學(xué)情境

        在對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),幼師應(yīng)秉承生活化的教學(xué)理念。在這一理念下,幼師需要對當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行深入研究,通過研究來豐富教學(xué)形式,拓展教學(xué)途徑,以便讓兒童在幼兒時(shí)期就能形成一定的語言表達(dá)能力。為了更好地對幼兒進(jìn)行語言鍛煉,有效開展語言教學(xué)工作,幼師可以將游戲融入語言教學(xué)中。這個(gè)時(shí)期的幼兒對游戲充滿興趣,游戲化教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,使他們積極參與到游戲中,并在游戲中主動(dòng)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。幼師可以為幼兒設(shè)計(jì)不同形式、不同風(fēng)格的語言游戲,如語言接龍、語言拼圖等。在開展游戲的過程中,幼師應(yīng)不斷豐富游戲內(nèi)容,給予幼兒新鮮感。在新鮮感的驅(qū)使下,幼兒才會(huì)對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過游戲化的教學(xué)模式,將語言教育與娛樂相結(jié)合,可以更好地滿足幼兒當(dāng)前的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,符合他們的學(xué)習(xí)需求。在設(shè)計(jì)游戲時(shí),幼師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性、探究性和競賽性的游戲,通過這類游戲激發(fā)幼兒的好勝心,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣幼兒在游戲過程中會(huì)更加專注。利用探究性和競技類游戲,幼師可以更好地開展幼兒語言教學(xué)。同時(shí),幼師也可以設(shè)計(jì)合作類游戲,讓幼兒之間通力合作,共同完成游戲環(huán)節(jié)。合作類游戲能夠增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),在合作的過程中,幼兒會(huì)與小伙伴進(jìn)行溝通和交流,從而提升他們的人際交往和溝通協(xié)作能力。在此過程中,幼師應(yīng)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo),教會(huì)他們溝通技巧。

        四、幼兒語言教學(xué)的思考與建議

        (一)語言環(huán)境

        在對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),語言環(huán)境至關(guān)重要。為了提高幼兒園教學(xué)的質(zhì)量,幼師需要為幼兒構(gòu)建一個(gè)良好的語言環(huán)境,讓他們在這個(gè)環(huán)境中能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)。在構(gòu)建語言環(huán)境時(shí),幼師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù),根據(jù)幼兒當(dāng)前的年齡特點(diǎn),打造一個(gè)適合他們的語言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)境中與他人進(jìn)行交流。在交流的過程中,幼師應(yīng)避免隨意打斷幼兒,應(yīng)給予他們充分的尊重。這個(gè)年齡階段的兒童,所說的話或所提出的問題,有時(shí)會(huì)顯得缺乏邏輯性,但當(dāng)幼兒說出缺乏邏輯性的話語時(shí),幼師也應(yīng)耐心回答。在語言環(huán)境中,幼師不僅要培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和交流能力,還要注重增強(qiáng)他們的邏輯思維能力,使幼兒說出的話和提出的問題更富有邏輯。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),幼師可以將幼兒園教學(xué)與幼兒的日常生活相結(jié)合,從生活入手進(jìn)行語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),從而提高語言教學(xué)的實(shí)用性和有效性。

        (二)興趣培養(yǎng)

        幼兒自身的興趣是非常重要的,興趣是幼兒最好的老師。在進(jìn)行語言教育的過程中,幼師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀。通過繪本閱讀,可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,使他們在閱讀過程中積累語言方面的知識(shí)。通過閱讀繪本的內(nèi)容,幼兒可以學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法和表達(dá)技巧。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繪本閱讀,能夠激發(fā)他們對閱讀和語言學(xué)習(xí)的興趣。幼師應(yīng)選擇符合幼兒年齡階段的繪本讀物,通過閱讀這些繪本讀物,給予幼兒積極正向的引導(dǎo),幫助他們在閱讀過程中形成正確的認(rèn)知能力。在閱讀過程中,幼兒能夠?qū)W習(xí)到更多的語言表達(dá)技巧和方法。幼師還可以通過帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行生活化的實(shí)踐活動(dòng),讓他們將書中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

        五、結(jié)語

        開展語言活動(dòng)以提高幼兒的語言能力,對兒童成長具有非常重要的作用。在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí),應(yīng)將生活化理念融入其中,基于這一理念開展多元化的語言活動(dòng),利用新穎有趣的語言活動(dòng)吸引幼兒,使他們對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為幼兒打造貼近生活的情境,讓他們在這個(gè)情境中進(jìn)行口語鍛煉,從而提高口語運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)生活化口語。這樣,幼兒就能與家長、朋友進(jìn)行溝通和交流,能夠向他人表達(dá)自己的想法。創(chuàng)建生活化情境并開展語言教育活動(dòng),能夠拉近幼兒與知識(shí)之間的距離。在活動(dòng)過程中,幼師也應(yīng)積極參與其中,與幼兒進(jìn)行溝通和交流,教會(huì)他們?nèi)绾握_使用語言。這樣可以讓幼兒在幼兒時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ),對他們今后的人際交往和成長有很大的促進(jìn)作用。

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