“路過(guò)的叔叔阿姨們不要錯(cuò)過(guò)，新摘的玉米1元錢一斤！”“看我的蘋果多紅！只要1元錢哦！”泰安市岱岳區(qū)臥虎山小學(xué)的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，帶著剛從田地里采收的玉米、番茄、土豆、蘋果等農(nóng)產(chǎn)品，穿著“職業(yè)裝”來(lái)到鬧市區(qū)，變身一個(gè)個(gè)“小攤主”，用此起彼伏的叫賣聲吸引著過(guò)路行人前來(lái)問(wèn)價(jià)購(gòu)買。

這是臥虎山小學(xué)的“養(yǎng)正”大集第一次在校外開集，學(xué)生毫不怯場(chǎng)，集上售賣的農(nóng)產(chǎn)品也全部由他們自己栽種、培育、采收。看著學(xué)生的勞動(dòng)成果，不少路人豎起了大拇指。作為一所占地面積僅有65畝的學(xué)校，臥虎山小學(xué)為打破缺乏勞動(dòng)教育所必需場(chǎng)所的困境，充分利用校園內(nèi)有限的資源，清理未被開發(fā)的衛(wèi)生死角，變廢為寶，將“養(yǎng)正”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地打造成涵蓋“一站一房一博一廊一集七園區(qū)”的融合格局。

在泰安市岱岳區(qū)，像臥虎山小學(xué)一樣，各學(xué)校都將勞動(dòng)教育融入日常教學(xué)中，通過(guò)開設(shè)豐富多彩的勞動(dòng)課程、組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的價(jià)值和意義。這也得益于近年來(lái)岱岳區(qū)積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的號(hào)召，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，大力挖掘整合社會(huì)育人資源，把思政課堂同勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，深入推進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐“大思政課”活動(dòng)，讓勞動(dòng)教育成為立德樹人的重要陣地。

泰安市岱岳區(qū)委教育工委常務(wù)副書記、教體局黨組書記、局長(zhǎng)馬俊峰說(shuō)道：“勞動(dòng)教育和德育、智育、體育、美育之間并不是割裂的，而是你中有我，我中有你的關(guān)系。當(dāng)我們的學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)懂得只有付出才能收獲的時(shí)候，勞動(dòng)教育就是德育；當(dāng)他們牢記哪種作物有哪樣的習(xí)性，又該如何健康成長(zhǎng)時(shí)，勞動(dòng)教育就是智育；當(dāng)他們?cè)谌疹^下去澆水、拔草的時(shí)候，勞動(dòng)教育就是體育；當(dāng)種植的農(nóng)作物成熟后，他們發(fā)揮奇思妙想自己制作出各種美食的時(shí)候，勞動(dòng)教育就是美育。”

以勞樹德，夯實(shí)勞育之基

立冬時(shí)節(jié)，在岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂上，學(xué)生正在學(xué)習(xí)如何制作冰糖葫蘆、如何包水餃，整間教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)。這是岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)正在開展以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和其他重要節(jié)日為主題的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著優(yōu)秀的民族文化，是對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的寶貴資源。近年來(lái)，岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)深挖傳統(tǒng)節(jié)日的勞動(dòng)元素，開展形式多樣的勞動(dòng)活動(dòng)。清明節(jié)組織學(xué)生外出掃墓，參加勞動(dòng)的同時(shí)緬懷先烈，傳承紅色精神；端午節(jié)組織學(xué)生包粽子，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增加民族自豪感；重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生去養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生、和老人一起包水餃，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)老之情。探索從課堂到實(shí)踐、從活動(dòng)到課程、從課程到生活的勞動(dòng)教育實(shí)踐育人新路徑，讓學(xué)生接受鍛煉、磨練意志，將勞動(dòng)育人的使命真正落實(shí)在學(xué)生的成長(zhǎng)中。

除了岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，自2022年泰安市面向全體66萬(wàn)學(xué)生提出“首課思政負(fù)責(zé)制”以來(lái)，岱岳區(qū)各學(xué)校積極將勞動(dòng)教育融入其中。臥虎山小學(xué)創(chuàng)新研發(fā)基于“1+1+X”下五育五級(jí)的首課思政小劇場(chǎng)，以演繹式授課代替說(shuō)教式灌輸，使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、專家、社會(huì)各界優(yōu)秀代表圍繞勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)成果等內(nèi)容表演其中，感受其中、成長(zhǎng)其中，讓共性教育和個(gè)性教育互促進(jìn)、構(gòu)建滴灌式、潤(rùn)心田、培根鑄魂的思政教育格局。目前，首課思政小劇場(chǎng)已有涉及校園勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)等門類的小視頻109個(gè)，學(xué)校3000余名學(xué)生從中受益，學(xué)生精神面貌積極向上，思想政治素質(zhì)和勞動(dòng)實(shí)踐水平不斷提高。

以勞增智，創(chuàng)新勞育之徑

勞動(dòng)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，望岳小學(xué)堅(jiān)持每周開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，制定出適合各學(xué)齡段的課程計(jì)劃和實(shí)踐任務(wù)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)科課程與勞動(dòng)實(shí)踐融合，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程。

創(chuàng)新勞動(dòng)教育和美術(shù)課結(jié)合。望岳農(nóng)場(chǎng)也是美術(shù)課寫生的重要場(chǎng)所之一，美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生走出教室，踏入這片自然的畫卷之中，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生不再只是簡(jiǎn)單地描繪眼前的景象，而是將自己的情感與勞動(dòng)的體驗(yàn)融入畫作之中，使得每一幅作品都充滿了生命力和故事感。在種植的葫蘆上作畫，開設(shè)泥塑課，開展勞動(dòng)主題時(shí)裝設(shè)計(jì)等都是望岳小學(xué)勞動(dòng)和美育融合的重要形式。

創(chuàng)新勞動(dòng)教育與音樂(lè)課相融合。學(xué)生種植的中草藥和望岳農(nóng)場(chǎng)種植的各種作物和音樂(lè)課杯子舞結(jié)合，在學(xué)生做杯子舞的時(shí)候配上中醫(yī)藥文化歌曲和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)歌曲，充分展現(xiàn)勞動(dòng)成果和音樂(lè)的魅力，潛移默化中發(fā)揮著勞動(dòng)教育的作用。

創(chuàng)新勞動(dòng)教育與語(yǔ)文課相結(jié)合。勞動(dòng)課程中設(shè)計(jì)的二十四節(jié)氣課程與語(yǔ)文課結(jié)合，如三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)《清明》，清明是二十四節(jié)氣之一，教師將語(yǔ)文課與勞動(dòng)教育相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更加了解二十四節(jié)氣，與勞動(dòng)課互為補(bǔ)充。

創(chuàng)新勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)課相結(jié)合。數(shù)學(xué)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)農(nóng)場(chǎng)種植面積進(jìn)行測(cè)量，對(duì)種植區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃。不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，還提升了學(xué)生農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的規(guī)劃能力。

以勞強(qiáng)體，強(qiáng)化勞育之力

在滿莊一中有一塊占地14000平方米的花木園勞動(dòng)實(shí)踐基地，它由匯誠(chéng)園、聽讀園、櫻花園、桃李園四部分組成。四個(gè)園區(qū)取意“春、夏、秋、冬”，分別命名為：春季櫻花園、夏季桃梨區(qū)、秋季柿子園、冬季臘梅園。整個(gè)園區(qū)劃片包干到各年級(jí)，年級(jí)再將花木分到班級(jí)，班級(jí)分到人，一人一樹，學(xué)生對(duì)所承包花木除草，施肥，挖坑，澆樹，各班均建立花木管理記錄本。讓每一名學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)耕作的艱辛與快樂(lè)。通過(guò)勞動(dòng)教育，滿莊一中的學(xué)生體質(zhì)得到快速提升，畢業(yè)班的體育測(cè)試成績(jī)也在逐年上升。

勞動(dòng)教育不僅在校園內(nèi)，也在校園外。岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)結(jié)合位置優(yōu)勢(shì)，打造了九女峰勞動(dòng)實(shí)踐基地，建造了耕讀小院，開辟了心茶采摘園、非遺項(xiàng)目工作室、民俗文化示范區(qū)、農(nóng)耕文化體驗(yàn)區(qū)、蔬菜種植園、農(nóng)耕文化博物館、中草藥種植園，設(shè)置了石磙、石碾、石磨體驗(yàn)區(qū)，開設(shè)了柳編、泥塑、拓片、舞龍舞獅、空竹等特色實(shí)踐課程，通過(guò)基地建設(shè)與課程實(shí)施，讓勞動(dòng)教育根植于傳統(tǒng)文化，助力學(xué)生全面發(fā)展。

“可不要小瞧舞龍，其實(shí)這個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量很大！舞龍的過(guò)程中要跑要跳，腰桿要挺，腳力要足。”道朗鎮(zhèn)中心小學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道，“怎么讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)是我們一直在思考的一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)舞龍，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了非遺文化的博大精深，還能鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，真的是一舉多得！”

以勞益美，體驗(yàn)勞育之樂(lè)

立足泰山本土文化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。泰山是一座文化寶庫(kù)、藝術(shù)寶庫(kù)，更是一座德育與勞動(dòng)教育的資源庫(kù)。臥虎山小學(xué)將泰山文化元素融入各類勞動(dòng)課程，激發(fā)學(xué)生作為泰山兒女的榮譽(yù)感、自豪感，和弘揚(yáng)泰山文化的責(zé)任感、使命感。結(jié)合泰山飲食文化，開設(shè)了“泰山宴”“舌尖上的泰安”特色課程；結(jié)合泰山中草藥文化，推出了“本草園”中醫(yī)藥課程，并被列入泰安市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)校；結(jié)合泰山石敢當(dāng)文化，借助國(guó)際理解教育的平臺(tái)，出品了國(guó)內(nèi)首部原創(chuàng)英文情景劇《少年石敢當(dāng)》。在中法青少年交流活動(dòng)和中美文化雅集活動(dòng)中，臥虎山小學(xué)以勞動(dòng)教育與兩國(guó)締結(jié)起跨越洲際的友誼，通過(guò)建校史上的第一次“外交”活動(dòng)讓勞動(dòng)教育走出了國(guó)門，走向了世界?！拔覀兊哪繕?biāo)遠(yuǎn)不止于此，下一步我們還將在校外基地建設(shè)、智慧農(nóng)業(yè)應(yīng)用、學(xué)院制課程設(shè)置、項(xiàng)目化融合育人模式和勞動(dòng)基地成果轉(zhuǎn)化上繼續(xù)做好文章、服務(wù)教育。比如結(jié)合先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技，打造出集太空育種、現(xiàn)代水培農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)氣象站等于一體的綜合性學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受未來(lái)農(nóng)業(yè)的魅力?！迸P虎山小學(xué)校長(zhǎng)伏圣娟介紹道。

在進(jìn)行完勞動(dòng)教育后，怎樣科學(xué)制定評(píng)價(jià)體系從而更好地發(fā)揮其育人作用呢？在岱岳區(qū)的各所學(xué)校里，這一問(wèn)題有了答案。岳峰小學(xué)結(jié)合學(xué)?！暗欠濉痹u(píng)價(jià)，確定了以日評(píng)價(jià)、周小結(jié)、月展示、學(xué)期表彰為內(nèi)容的長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)模式，從低、小處著手，使勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生的整個(gè)小學(xué)階段的全過(guò)程。

“學(xué)校教師會(huì)對(duì)學(xué)生每天在校的日常勞動(dòng)的態(tài)度及成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)每日的家庭勞動(dòng)情況對(duì)照每日勞動(dòng)清單進(jìn)行評(píng)價(jià)監(jiān)督?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道，在日評(píng)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生一周的勞動(dòng)內(nèi)容和成果進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)師生共同討論，評(píng)選出本周班級(jí)勞動(dòng)小標(biāo)兵并頒發(fā)“峰之勞”登峰卡；經(jīng)過(guò)數(shù)月的勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)校會(huì)依據(jù)學(xué)生獲得的勞動(dòng)獎(jiǎng)牌數(shù)量評(píng)選校級(jí)“勞動(dòng)獎(jiǎng)杯少年”并組織開展頒獎(jiǎng)儀式。這一方式極大地提高了學(xué)生的勞動(dòng)積極性。

“在‘五育融合’的大背景下，如何積極探索具有學(xué)校特色的勞動(dòng)教育實(shí)踐，形成系統(tǒng)化、科學(xué)化的課程體系，是推動(dòng)勞動(dòng)教育提質(zhì)增效、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵?！贬吩绤^(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，岱岳區(qū)將繼續(xù)完善勞動(dòng)育人和評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化勞動(dòng)教育信念塑造，形成多方有效銜接、協(xié)同育人的工作格局，全面激發(fā)青少年學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力，不斷提升勞動(dòng)育人的實(shí)效。

（作者單位：泰安市岱岳區(qū)教體局）