摘要：多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用旨在打造更加豐富的教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，增加教學(xué)趣味，從而獲得更好的教學(xué)效果。為促進(jìn)多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，并為其實(shí)際應(yīng)用提供理論參考，本文首先就多元化教學(xué)模式的概念和具體方法進(jìn)行闡述，然后分析了多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值，最后提出多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式；高中；體育教學(xué)

一、引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展有效提高了群眾的生活水平，在基本生活得到保障后，國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)健康度表現(xiàn)出較高的重視度。體育與健康課程的改革也彰顯國(guó)家對(duì)青少年綜合素質(zhì)提升的關(guān)注，在新課標(biāo)背景下，不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)水平成為高中體育課程開(kāi)設(shè)的重要目標(biāo)。在高中的傳統(tǒng)體育教育中，由于高中階段孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，學(xué)習(xí)壓力極大，無(wú)論是體育教師還是學(xué)生都對(duì)體育課的重視度不高，主要采用自由活動(dòng)的方式完成體育課，并不能夠在教師的帶領(lǐng)下開(kāi)展高品質(zhì)的體育教學(xué)，學(xué)生的體育鍛煉積極性難以得到調(diào)動(dòng)，最終呈現(xiàn)出較差的體育教學(xué)質(zhì)量。與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比，多元化教學(xué)模式以學(xué)生為主體，采取多種各具特色的體育教學(xué)模式，能夠高效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，還能夠極大地促進(jìn)高中學(xué)生身心健康發(fā)展，不斷提升高中體育教學(xué)質(zhì)量。如何在高中體育教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)模式，發(fā)揮多元化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展是高中體育教師值得深思的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教師需要具有明確的多元化教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)多元化教學(xué)模式相關(guān)內(nèi)容，完成自我提升，并以學(xué)生為主體建立多元化教學(xué)模式。

二、多元化教學(xué)模式概念和具體方法

（一）多元化教學(xué)模式概念

高中體育教學(xué)多元化模式，即充分尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生的身體素質(zhì)、可持續(xù)學(xué)習(xí)思想為重要目標(biāo)，在多種教學(xué)手段綜合作用下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。在多元化教學(xué)模式下，教師的教學(xué)更加側(cè)重于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生全員參與等方面的改進(jìn)，突出“人本思想”，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與能力挖潛，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。與此同時(shí)，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，隨著教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生群體的變化而進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與教學(xué)改良，以適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展需求，努力實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)成效最大化。

（二）多元化教學(xué)模式的具體方法

通過(guò)介紹了解到多元化教學(xué)模式就是多種教學(xué)手段的綜合，以下就對(duì)其中比較常見(jiàn)的集中教學(xué)手段方法進(jìn)行介紹。

1.小組討論

小組討論是指通過(guò)小組的形式讓學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行相互討論，共同制定問(wèn)題解決方法。在高中體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施小組討論具有非常重要的價(jià)值，小組討論應(yīng)用的目的并不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能、比賽策略等方面進(jìn)行討論或能夠提出問(wèn)題解決方案，另一方面作用在于可以培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)觀點(diǎn)與見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、合作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性具有重要價(jià)值。

2.游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是將游戲元素與教學(xué)融合的一種教學(xué)模式，該教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用也具備較高的價(jià)值，雖然高中學(xué)生遠(yuǎn)不如小學(xué)生喜歡游戲，但是通過(guò)調(diào)整游戲內(nèi)容，賦予游戲更高的競(jìng)技性，則能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，且能夠較好地滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好與運(yùn)動(dòng)需求，比如：設(shè)計(jì)籃球運(yùn)球接力、足球繞桿射門(mén)等體育游戲，以每次課教學(xué)的主要內(nèi)容為主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，可以有效激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，并能夠通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.情景模擬

情景模擬就是利用現(xiàn)有資源創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。在高中體育教學(xué)中，情景模擬教學(xué)主要用于實(shí)戰(zhàn)演練，就是通過(guò)模擬真實(shí)的比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，利用已掌握的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)與對(duì)手進(jìn)行對(duì)抗，明確自己的比賽實(shí)力，如：足球比賽戰(zhàn)術(shù)配合、排球比賽輪轉(zhuǎn)換位，籃球比賽快攻防守等，這些都是可以通過(guò)情景模擬開(kāi)展的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)掌握水平，最終獲得較好的實(shí)戰(zhàn)能力。

三、多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

高中階段學(xué)生需要面臨較大的升學(xué)壓力，該時(shí)期是他們身心發(fā)展極其重要的階段，如果不能夠很好地平衡壓力，則容易出現(xiàn)心理疾病、體質(zhì)水平下降的情況。體育課程作為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，多元化教學(xué)模式的開(kāi)展能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更加多樣的教學(xué)體驗(yàn)，有效地完成學(xué)生心理調(diào)節(jié)，并改善其身體素質(zhì)水平等，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）改善整體教學(xué)水平

在高中傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師的工作內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，多數(shù)教師會(huì)選擇安排學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，部分學(xué)生會(huì)選擇進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，還有部分學(xué)生則會(huì)選擇回到教室學(xué)習(xí)，實(shí)際體育教學(xué)水平并不高，而長(zhǎng)期專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施的缺乏也導(dǎo)致教師教學(xué)水平難以提高。而多元化教學(xué)模式的應(yīng)用則需要教師不斷地學(xué)習(xí)更多的體育教學(xué)方法手段，并能夠?qū)⑦@些方法與體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合，能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展具有價(jià)值的體育教學(xué)。所以說(shuō)，多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠改善教師的整體教學(xué)水平。

（三）增強(qiáng)課堂趣味性

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式具備較好的教學(xué)效果，但是其課堂趣味性并不高，多數(shù)教師會(huì)進(jìn)行講解示范、重復(fù)練習(xí)，利用這兩種方式讓學(xué)生掌握體育技術(shù)，長(zhǎng)期單一教學(xué)方法的應(yīng)用導(dǎo)致課堂枯燥性增加，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)影響了教學(xué)質(zhì)量。多元化教學(xué)模式的典型特點(diǎn)為教學(xué)手段具備較高的多樣性，小組合作、游戲化教學(xué)等都是常見(jiàn)的體育教學(xué)方法，這些方法的交替使用能夠有效地增加課堂趣味性，為學(xué)生打造愉悅輕松的體育學(xué)習(xí)氛圍。

四、多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）創(chuàng)新思維深挖教材內(nèi)容

體育教學(xué)的開(kāi)展需要圍繞教材展開(kāi)，只有充分了解體育教材內(nèi)容才能夠掌握高中體育教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師才可以將多元化教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。為此，教師需要深挖教材內(nèi)容，全面掌握高中體育教學(xué)內(nèi)容，并能夠創(chuàng)新思維，找到更多新奇的教學(xué)切入點(diǎn)，以應(yīng)對(duì)體育教學(xué)中常常出現(xiàn)的體育器材缺乏、學(xué)生課堂興趣不高的問(wèn)題。此外，通過(guò)深挖教材內(nèi)容可以幫助教師更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)綜合能力的不足，并不斷地提高自身體育教學(xué)能力，最終能夠從學(xué)生角度建立多元化教學(xué)模式。

比如：在針對(duì)體育教學(xué)器材缺乏的問(wèn)題，體育教師不能夠直接因?yàn)槠鞑亩倘本蛦适Ы虒W(xué)的欲望，而應(yīng)該利用自己的體育學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，通過(guò)創(chuàng)新進(jìn)行體育器材制作，利用現(xiàn)有的資源制作簡(jiǎn)單、有趣的體育器材，比如：利用廢報(bào)紙團(tuán)成足球等，并結(jié)合實(shí)際器材制定體育游戲，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練積極性，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新體育器材，為學(xué)生帶來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦的體驗(yàn)，可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面積極參與體育課程，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，最終打造具有特色的體育課程。

（二）組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出體育教學(xué)開(kāi)展需要重視學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，需要有目的地提升學(xué)生合作意識(shí)。在現(xiàn)有體育活動(dòng)中，許多的體育項(xiàng)目都需要分工合作，且在部分單人即可完成體育項(xiàng)目比賽中還增加了混合比賽，如：乒乓球和羽毛球中的混雙項(xiàng)目，均需要運(yùn)動(dòng)員相互合作才能夠完成。由此看來(lái)，合作是體育運(yùn)動(dòng)中比較常見(jiàn)的情況。因此，高中體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展同樣具有重要意義。

比如：在進(jìn)行籃球知識(shí)講解教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，然后劃定幾項(xiàng)任務(wù)，由小組內(nèi)成員自由分配每個(gè)人需要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，然后獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)資料查詢，然后將自己查詢到的資料分享給其他成員，經(jīng)過(guò)相互交流討論，將分散的資料進(jìn)行整理，形成比較完整的資料內(nèi)容，由專(zhuān)人進(jìn)行講解，在此過(guò)程中既能夠加深學(xué)生對(duì)查詢資料的影響，又能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流溝通，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的資料匯總能力，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在籃球技術(shù)練習(xí)過(guò)程中同樣可以進(jìn)行分組合作，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分組，每組既有水平高的學(xué)生又有水平低的學(xué)生，高水平學(xué)生能夠起到較好的指導(dǎo)作用，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性，還可以開(kāi)展分組對(duì)抗，以提高學(xué)生合作的主動(dòng)性與積極性。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

要促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展，體育教學(xué)過(guò)程中單一的教學(xué)內(nèi)容并不適用，豐富的體育課堂教學(xué)內(nèi)容才能夠在多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。所以高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

比如：在進(jìn)行乒乓球教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容既要包含乒乓球技術(shù)動(dòng)作又要包含理論知識(shí)、裁判知識(shí)等，在確保學(xué)生熟練掌握乒乓球技術(shù)的基礎(chǔ)上，盡可能地豐富學(xué)生乒乓球理論方面的知識(shí)，可以為學(xué)生講解我國(guó)乒乓球發(fā)展史上的重大事件，如：乒乓外交、我國(guó)乒乓球第一次獲得國(guó)際賽事冠軍等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還能夠給予枯燥的技術(shù)訓(xùn)練新的活力。

（四）利用多媒體開(kāi)展生動(dòng)教學(xué)

新時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在各類(lèi)學(xué)科中的應(yīng)用越來(lái)越普及，學(xué)校的相關(guān)設(shè)施設(shè)備配置也更加全面，教學(xué)活動(dòng)信息化發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代趨勢(shì)。在高中體育教學(xué)中同樣可以采用多媒體輔助教學(xué)，將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單化，利用視頻、圖片等進(jìn)行動(dòng)作展示，并配以文字分析，讓學(xué)生能夠更加直接地進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。直觀的視頻與圖片能夠使教學(xué)的內(nèi)容更加直觀，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)效果具有重要作用。

比如：在講解乒乓球相關(guān)技術(shù)動(dòng)作時(shí)就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，當(dāng)需要向?qū)W生講解高速旋轉(zhuǎn)球時(shí)可以采用動(dòng)圖的方式向?qū)W生展示高速旋轉(zhuǎn)球產(chǎn)生的原理，能夠讓學(xué)生更好地明確高速旋轉(zhuǎn)球產(chǎn)生過(guò)程中要注意的知識(shí)點(diǎn)，在練習(xí)過(guò)程中也能夠提高成功率。同時(shí)還可以建立動(dòng)畫(huà)模型幫助學(xué)生理解乒乓球的體積為什么要設(shè)計(jì)的那么小，通過(guò)選擇乒乓球模型的不同體積來(lái)展示最終的運(yùn)動(dòng)軌跡，并進(jìn)行比較，讓學(xué)生能夠更加明確乒乓球體積設(shè)計(jì)較小的原因。

（五）實(shí)施差異化教學(xué)

通過(guò)給予高中體育課程充足的重視度、較大的執(zhí)行力度，能夠有效提高體育課程在高中各學(xué)科中的教育地位，最終能夠通過(guò)體育課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育。為全面落實(shí)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中學(xué)校需要積極建設(shè)體育教學(xué)體系，一方面是物質(zhì)層面的建設(shè)，即體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材的配置，另一方面則需要實(shí)施分層教育，進(jìn)行差異化教學(xué)。不同性別、運(yùn)動(dòng)水平等學(xué)生具備的體育學(xué)習(xí)能力存在明顯的差異，要幫助各位學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康的體質(zhì)，就必須提高體育教學(xué)的針對(duì)性與層次性，能夠利用學(xué)生身體特征及興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)置體育教學(xué)。

為明確學(xué)生之間的差異，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)水平將其分為1-3個(gè)等級(jí)，數(shù)字越大表示身體素質(zhì)越高，則可以根據(jù)不同的等級(jí)安排有差異的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，如：3級(jí)學(xué)生可以安排強(qiáng)度較高的跑跳類(lèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)，2級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行羽毛球、排球等運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練，1級(jí)學(xué)生則可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的跳繩、定向運(yùn)動(dòng)等?？傊町愋越虒W(xué)就是依據(jù)學(xué)生之間的不同安排不一樣的教學(xué)內(nèi)容，或是在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上有所不同。通過(guò)差異性教學(xué)的實(shí)施能夠確保各位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果達(dá)到計(jì)劃制定的預(yù)期，不會(huì)出現(xiàn)過(guò)度運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，提高教學(xué)的安全性，此外還可以深入挖掘不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，獲得較好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，不但能夠推動(dòng)高中體育教學(xué)的改革，還能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要充分發(fā)揮多元化體育教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的價(jià)值還需要體育教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提高對(duì)體育教學(xué)的重視，能夠投入更多的精力搭建多元化體育教學(xué)模式，可以將小組合作、游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)等充分融入高中體育教學(xué)中去，利用不同教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，并能夠利用體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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