摘要:《現(xiàn)代漢語詞典》中“感恩”一詞的定義是,“對別人所給的幫助表示感激”。字面意思來說,對別人的幫助要心懷感恩,感激別人對自己的幫助。感恩教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。目前,部分大學(xué)生是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)渥,嬌生慣養(yǎng),在日常教育學(xué)習(xí)生活中往往將別人的幫助認(rèn)為是理所當(dāng)然的,甚至?xí)⒏改傅慕逃B(yǎng)護(hù)拋之腦后。長此以往,大學(xué)生感恩教育缺失,導(dǎo)致大部分學(xué)生在大學(xué)生活中存在人際交往困難,社會適應(yīng)能力差、共情能力較弱等困難,甚至出現(xiàn)殺害父母、同學(xué)等現(xiàn)象頻出,嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康。正是在這個意義上,需要加強(qiáng)對大學(xué)生的感恩教育,通過各種積極有效的途徑并加以新穎多樣的教學(xué)方式相輔助,不斷引導(dǎo)受教育者養(yǎng)成感恩意識,并將感恩教育體現(xiàn)到生活中的各個方面,助力學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:感恩;感恩教育;大學(xué)生
一、大學(xué)生感恩教育的重要性
(一)感恩教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
感恩教育是大學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容,在教育教學(xué)中,開展感恩教育,有利于學(xué)生能夠?qū)W會理解、尊重、寬容等品質(zhì)。當(dāng)今社會,物質(zhì)豐富、信息爆炸,學(xué)生往往容易陷入“理所當(dāng)然”的心態(tài)中,忽視父母的教養(yǎng)、老師的關(guān)心與幫助,通過感恩教育,可以喚醒大學(xué)生內(nèi)心的感激之情,培養(yǎng)大學(xué)生的感恩之心,尤其對于貧困生而言,通過感恩教育可以幫助其走出陰霾,克服自卑,感受到國家、社會、學(xué)校的關(guān)心與關(guān)愛,激勵其成為熱愛祖國、回饋社會、感恩學(xué)校的社會主義建設(shè)者,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)感恩教育是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。
“誰寸草心,報得三春暉”“投之以桃,報之以李”等,在我國古代詩詞中,無不提到感恩的重要性。在中國傳統(tǒng)文化中,感恩教育一直被視為一種美德,通過感恩教育,大學(xué)生可以深刻感受并傳承中國傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)對民族文化的自豪感和認(rèn)同感。最為重要的是,大學(xué)生通過學(xué)習(xí)與感受傳統(tǒng)文化,并將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為行動,感恩父母、感恩老師、感恩社會,通過實(shí)際行動表達(dá)自己的感恩之心,將傳承傳統(tǒng)文化落到實(shí)處。
(三)感恩教育有助于學(xué)生成為幸福感更強(qiáng)的人。
幸福作為一種個人的主觀感受,不同的人有不同的標(biāo)準(zhǔn)。通過感恩教育增強(qiáng)學(xué)生的正面情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)掘值得讓自己感激的事物,培養(yǎng)積極、樂觀的心態(tài),這種積極的心態(tài)會使學(xué)生更容易感受快樂、滿足,進(jìn)而充滿幸福感。除此之外,感恩教育有利于促進(jìn)學(xué)生和諧的人際關(guān)系,由于學(xué)生的感恩之心,更能懂得對身邊人的付出,更愿意表達(dá)自己的感激之情,而和諧的人際關(guān)系是幸福感的重要來源。
二、大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀
近年來,隨著“立德樹人”教育目標(biāo)的深入實(shí)施,感恩教育愈發(fā)受到重視,并取得了一些成效,許多高校將感恩教育作為德育培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容,并將感恩教育納入課程體系中,通過課堂教學(xué)、主題班會、社會實(shí)踐活動、三下鄉(xiāng)等多種形式,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會感恩,不斷提升自身的綜合素質(zhì)。盡管取得了一定成效,但在培養(yǎng)過程中仍然存在一些問題。
(一)學(xué)校感恩教育缺失
目前大部分高校實(shí)施感恩教育的主要途徑為開展講座、主題演講、主題班會等,對學(xué)生感恩教育時間短、覆蓋面小,無法對學(xué)生形成持續(xù)的影響。加之,部分高校開展感恩教育存在片面性,往往只停留在知恩圖報的層面,而感恩作為一種文明現(xiàn)象,最終的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、熱愛生活的心態(tài),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。顯然高校僅僅將開展感恩教育作為任務(wù)去完成,并未直達(dá)學(xué)生心理,觸動學(xué)生的情感變化。除此之外,感恩教育與資助工作結(jié)合度低。在國家政策的大力支持下,越來越多的學(xué)生能夠獲得資助,其中部分學(xué)生由于缺乏正確的引導(dǎo)和教育,將自己的助學(xué)金的獲得認(rèn)為是理所當(dāng)然的,并以獲得助學(xué)金為榮,在評選中出現(xiàn)造假、欺騙,甚至獲得助學(xué)金后,與其他同學(xué)攀比購買奢侈品,曠課、掛科、抽煙等不良現(xiàn)象頻出不窮,并未真正理解助學(xué)金的意義,而學(xué)生消極的反應(yīng)與資助的初衷是違背的,因此在學(xué)校資助工作中,不僅僅是完成物質(zhì)資助,更需要對獲助學(xué)生進(jìn)行持續(xù)關(guān)注,進(jìn)行感恩教育,加強(qiáng)從精神層面的啟發(fā)。
(二)家庭感恩教育缺失
父母是孩子的第一任教師。父母的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的影響。在日常教育活動中,往往能夠在學(xué)生身上看到父母的影子。正是在這個意義上,家長應(yīng)該孝敬長輩,感恩感謝身邊的人,通過自己的言傳身教來引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩和珍惜,在家庭生活中,不僅僅需要通過物質(zhì)滿足孩子,更應(yīng)該關(guān)注精神層面的滋養(yǎng),大部分父母往往通過說教的方式,欲使學(xué)生感激自己的付出,理解自己的不容易,可由于學(xué)生長期嬌生慣養(yǎng),只懂得索取,使學(xué)生認(rèn)為得到幫助和資源是理所當(dāng)然的,往往會適得其反,更難以體會感恩的重要性。特別值得一提的是,在快節(jié)奏的生活中,父母更多的時間會忙于各自的事務(wù),注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和物質(zhì)需求,而缺乏深入的情感交流,情感交流的缺失使學(xué)生難以感受到家庭的溫暖和關(guān)愛,進(jìn)而造成學(xué)生形成物化的價值觀,影響他們感恩之心的培養(yǎng)。
(三)大學(xué)生自身缺乏感恩意識
第一,隨著物質(zhì)條件的不斷豐富,大學(xué)生在成長的過程中更注重追求個人的利益,成為精致的利己主義,在日常生活中,常常以自我為中心,習(xí)慣從自己的角度考慮問題,缺乏共情能力,忽視他人的付出,使得他們難以產(chǎn)生感恩之情。第二,感恩教育的缺失,求學(xué)過程中,父母及學(xué)校更多關(guān)注知識與技能的發(fā)展,過分強(qiáng)調(diào)成績,注重結(jié)果,往往形成衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣,父母對其要求也僅僅以好成績?yōu)槟繕?biāo),長此以往,使學(xué)生認(rèn)為向父母索取是理所應(yīng)該的,甚至有的學(xué)生遇到困難,會怪罪的父母,會推卸責(zé)任等現(xiàn)象,導(dǎo)致感恩教育缺失。第三,大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升。應(yīng)試教育下,學(xué)生過多關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽視學(xué)習(xí)的過程,忽視其他能力的培養(yǎng),進(jìn)入大學(xué)后,不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,更重要的是需要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,但是,學(xué)生依然陷入在應(yīng)試教育階段的狀態(tài),認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識就可以了,缺乏對自身人際交往能力、社會適應(yīng)能力、情感能力等的培養(yǎng),往往在大學(xué)生生活中感到迷茫無措,無法形成感恩意識。
三、大學(xué)生感恩教育的生成路徑
(一)大學(xué)生自身要加強(qiáng)感恩情感,完善感恩認(rèn)知
首先,最終的教育都要落實(shí)到學(xué)生自身,加強(qiáng)自我修養(yǎng)就會將感恩意識變成主動自覺的感恩實(shí)踐活動,教育的最高點(diǎn)是對自我進(jìn)行教育。正是在這個意義上,大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)感恩知識的理論學(xué)習(xí),可通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解感恩的內(nèi)涵。其次,大學(xué)生要學(xué)習(xí)感恩榜樣,生成感恩品質(zhì)。蘇霍姆林斯基說:“道德準(zhǔn)則,只有當(dāng)它們被學(xué)生追求,獲得親身體驗(yàn)的時候,只有當(dāng)他們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候,才能真正地成為學(xué)生的精神財富。”大學(xué)期間正是學(xué)生三觀形成的重要時期,由于長期以自我為中心,忽視別人的付出和幫助,常常認(rèn)為別人的幫助是理所當(dāng)然的,大學(xué)生可利用課余時間學(xué)習(xí)和感受感動中國人物的先進(jìn)事跡,向道德模范學(xué)習(xí),強(qiáng)化感恩意識,培育自身感恩品質(zhì)。最后,踐行感恩之舉,助力成長。大學(xué)生可在學(xué)校通過參加感恩教育主題演講比賽,積極報名社會實(shí)踐活動,開展社會志愿服務(wù)活動踐行感恩之舉,回到家后,積極為父母做力所能及的事情,感受父母的辛苦,理解他們的不易,深化感恩之心。
(二)發(fā)揮家庭感恩教育的重要作用
一方面,父母要重視孩子的道德培育。由于父母一味關(guān)注學(xué)生成績,過多關(guān)注智力發(fā)展,而忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致投毒案、殺害同學(xué)、毒害父母的案例層出不窮,因此家庭教育也要緊跟時代的步伐,及時更新家庭教育理念,引導(dǎo)孩子學(xué)會感謝別人的付出,感激別人的幫助,并通過言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。另一方面,加強(qiáng)親子互動。在生活中加強(qiáng)與孩子的情感交流,不單只是詢問學(xué)生的成績,多關(guān)注學(xué)生的情緒情感變化,學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲,學(xué)會鼓勵,引導(dǎo)大學(xué)生形成感恩意識,根植感恩意識。
(三)深化高校感恩教育主陣地作用
第一,感恩教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,高校應(yīng)充分利用思想政治理論課程,在教學(xué)過程中,通過生動的案例,講解感恩缺失造成的悲劇事件,喚醒大學(xué)生的孝心、愛心和感恩之心,進(jìn)一步推進(jìn)感恩教育進(jìn)課堂、進(jìn)科研、進(jìn)頭腦。第二,開展豐富多彩的感恩教育活動。目前,各高校會常規(guī)性開展感恩主題班會和主題演講,但對感恩活動的社會實(shí)踐較少,感恩教育氛圍營造不夠。學(xué)??衫眯麄靼濉V播、校園公眾號等,發(fā)揮校園環(huán)境的隱形教育作用,除此之外,定期為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會實(shí)踐活動,引導(dǎo)鼓勵每名學(xué)生積極參加。第三,教師要提高自身的素質(zhì),教師要重視感恩教育,關(guān)注學(xué)生的情感教育,并具備感恩品質(zhì),在教育教學(xué)活動中,將感恩教育與學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合,與學(xué)生的生活相結(jié)合,充分帶動班級學(xué)生知恩感恩。
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(作者單位:陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)