摘要：培養(yǎng)更多消防應(yīng)急救援技術(shù)技能型人才，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與滿足國(guó)家安全需求的關(guān)鍵舉措。通過(guò)探究高職院校消防應(yīng)急救援專業(yè)建設(shè)，深入剖析了課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與場(chǎng)地、師資力量建設(shè)及校企合作四個(gè)方面存在的問題，據(jù)此提出一系列針對(duì)性建議，旨在提高消防應(yīng)急救援專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)消防應(yīng)急救援人才的迫切需求，進(jìn)而保障社會(huì)公共安全。

關(guān)鍵詞：消防應(yīng)急救援；專業(yè)建設(shè)；高職院校

中圖分類號(hào)：D035.36" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " "文章編號(hào)：2096-1227（2024）07-0017-03

高職院校作為培育專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，其消防應(yīng)急救援專業(yè)的建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)乎社會(huì)的公共安全與穩(wěn)定。然而，當(dāng)前高職院校在該專業(yè)建設(shè)中面臨多重挑戰(zhàn)，包括課程體系設(shè)計(jì)尚不完善、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與場(chǎng)地資源不足、師資力量有待加強(qiáng)及校企合作深度不夠等問題，亟需采取有效策略加以應(yīng)對(duì)，以提升消防應(yīng)急救援專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力，從而更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

1 消防應(yīng)急救援專業(yè)介紹及特點(diǎn)

1.1" 專業(yè)介紹

消防應(yīng)急救援專業(yè)是高等院校開設(shè)的三年制專科專業(yè)，隸屬于安全類學(xué)科。該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力的消防救援專業(yè)人才。課程內(nèi)容涵蓋了消防安全技術(shù)、應(yīng)急救援技術(shù)、火災(zāi)調(diào)查與分析等多個(gè)核心領(lǐng)域[1]。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防策略、報(bào)警系統(tǒng)原理、建筑消防設(shè)施維護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)，從而掌握火災(zāi)防控的有效方法。應(yīng)急救援課程注重實(shí)戰(zhàn)技能的錘煉，包括高空救援、化學(xué)災(zāi)害事故應(yīng)對(duì)等專業(yè)技能的培訓(xùn)，使學(xué)生能在緊急情況下迅速響應(yīng)并有效處置?；馂?zāi)調(diào)查與分析課程是該專業(yè)的一大亮點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、現(xiàn)場(chǎng)勘查能力、證據(jù)收集與保全技巧以及報(bào)告撰寫能力，使學(xué)生能深入分析火災(zāi)成因，為事故預(yù)防與改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。此外，課程還融入消防法規(guī)、危險(xiǎn)化學(xué)品管理和安全生產(chǎn)管理等內(nèi)容，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其在消防領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。

1.2" 專業(yè)特點(diǎn)

消防應(yīng)急救援專業(yè)具有以下顯著特點(diǎn)：①明確培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急救援及災(zāi)后調(diào)查等方面形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和扎實(shí)的操作技能。②強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練。學(xué)校設(shè)有多種模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、化學(xué)品泄漏處置場(chǎng)景、高空及復(fù)雜環(huán)境救援等，使學(xué)生在仿真環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)演練，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保其在實(shí)際救援任務(wù)中能夠迅速響應(yīng)并采取有效措施。③跨學(xué)科知識(shí)體系。學(xué)生需廣泛學(xué)習(xí)消防安全技術(shù)、建筑工程知識(shí)、化學(xué)危害管理、安全生產(chǎn)管理等多個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。④注重技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用。消防專業(yè)緊跟時(shí)代步伐，積極引入新技術(shù)、新設(shè)備于教學(xué)中，使學(xué)生掌握最新的消防應(yīng)急救援技術(shù)，增強(qiáng)其專業(yè)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

2 消防應(yīng)急救援專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)高職院校的消防應(yīng)急救援專業(yè)建設(shè)已取得一定成效，但仍處于不斷發(fā)展和完善的進(jìn)程中。鑒于社會(huì)對(duì)消防應(yīng)急救援專業(yè)人才需求的日益增長(zhǎng)，許多高職院校已加大對(duì)該專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重視，旨在培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的應(yīng)急救援人才。在專業(yè)設(shè)置方面，各高職院校普遍設(shè)立了消防應(yīng)急救援相關(guān)專業(yè)，課程體系趨于完善，涵蓋了消防理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，確保學(xué)生能夠全面掌握核心專業(yè)知識(shí)。然而，由于該專業(yè)起步較晚，不同院校在專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容上存在一定差異，部分院校需進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整課程體系，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求。在硬件設(shè)施方面，高職院校普遍加大了對(duì)消防應(yīng)急救援專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)備的投入。這些現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和高度仿真的模擬場(chǎng)景，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐操作平臺(tái)，使其能夠在校內(nèi)接受全面、系統(tǒng)的應(yīng)急救援訓(xùn)練。此外，一些院校還積極與地方消防部門合作，共享資源，共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。從學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，消防應(yīng)急救援專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著各級(jí)政府和社會(huì)各界對(duì)消防安全工作的重視，消防應(yīng)急救援專業(yè)人才的需求不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量普遍較高，許多畢業(yè)生進(jìn)入消防部門、企事業(yè)單位的安全管理崗位，從事消防安全管理、應(yīng)急救援等工作，為社會(huì)的安全與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。

3 消防應(yīng)急救援專業(yè)建設(shè)的不足之處

3.1" 課程體系設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步完善

當(dāng)前課程設(shè)置的系統(tǒng)性和整體性不足，一定程度上阻礙了學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能體系。具體表現(xiàn)為：部分課程內(nèi)容重復(fù)、冗余，而一些關(guān)鍵的專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)則不夠充分與深入，未能全面覆蓋關(guān)鍵領(lǐng)域。課程的更新速度未能與行業(yè)的快速發(fā)展相匹配，未能緊跟最新技術(shù)和實(shí)踐需求，可能導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作需求脫節(jié)。理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)相對(duì)薄弱。盡管理論課程較為豐富，但缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生難以在真實(shí)情境中鍛煉和提升應(yīng)急救援技能。課程內(nèi)容的多樣性和深度有待進(jìn)一步提升，以更好地滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。部分課程內(nèi)容偏向基礎(chǔ)理論知識(shí)，缺乏深入細(xì)化的探討，難以培養(yǎng)出具有專業(yè)特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的高端人才。選修課程和專業(yè)方向的設(shè)置相對(duì)有限，限制了學(xué)生在個(gè)性化和多元化發(fā)展上的選擇空間。

3.2" 實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地不足

許多高職院校面臨實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊、數(shù)量不足的困境，這嚴(yán)重制約了現(xiàn)代消防應(yīng)急救援的教學(xué)需求。由于資金有限，部分院校難以購(gòu)置最新的消防設(shè)備和救援工具，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中只能使用過(guò)時(shí)的設(shè)備，難以掌握最新技術(shù)和操作方法。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的局限性和專業(yè)性不足同樣是亟待解決的問題。當(dāng)前，多數(shù)院校缺乏專門的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、高層建筑救援模擬區(qū)、化學(xué)品泄漏應(yīng)對(duì)區(qū)等，使得學(xué)生難以在接近真實(shí)或高仿真的環(huán)境中進(jìn)行有效訓(xùn)練?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地往往空間有限、設(shè)施簡(jiǎn)陋，難以支撐大規(guī)模、多場(chǎng)景的實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)而限制了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地的維護(hù)管理也存在一些問題。部分院校由于管理不善，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備長(zhǎng)期閑置甚至損壞，無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用[2]。缺乏專業(yè)的維護(hù)團(tuán)隊(duì)和有效的保養(yǎng)機(jī)制，使得設(shè)備性能逐漸下降，影響實(shí)訓(xùn)效果。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的使用安排不合理，學(xué)生難以充分利用有效的實(shí)訓(xùn)資源，進(jìn)一步削弱了實(shí)訓(xùn)成效。實(shí)訓(xùn)資源的共享和整合不足也是當(dāng)前面臨的一大挑戰(zhàn)。各高職院校之間缺乏有效的合作與交流機(jī)制，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享，造成了重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

3.3" 師資力量薄弱

專職教師數(shù)量不足已成為制約高職院校應(yīng)急救援專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。許多院校在該專業(yè)的師資配置上存在短缺，師生比例失衡，導(dǎo)致教師工作負(fù)荷過(guò)重，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。此外，教師專業(yè)水平參差不齊，部分教師雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但缺乏實(shí)際消防應(yīng)急救援經(jīng)驗(yàn)，難以將抽象的理論知識(shí)與實(shí)踐操作有效結(jié)合，影響了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能的提升。教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)不足，難以跟上行業(yè)發(fā)展。消防應(yīng)急救援技術(shù)不斷發(fā)展和更新，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)、新方法，以適應(yīng)行業(yè)變化。師資隊(duì)伍的學(xué)科背景單一，難以滿足多樣化教學(xué)需求。消防應(yīng)急救援專業(yè)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如工程、化學(xué)、安全管理等，部分教師多來(lái)自單一學(xué)科背景，無(wú)法全面覆蓋所有教學(xué)內(nèi)容，從而影響課程設(shè)置和教學(xué)效果。

3.4" 校企缺乏深度合作

校企合作形式單一多停留在表面層次。許多院校與企業(yè)的合作僅限于簽署合作協(xié)議和簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)安排，缺乏實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)和深度合作，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，無(wú)法獲得真正的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技能提升。合作企業(yè)數(shù)量有限，合作領(lǐng)域不廣泛。一些院校在選擇合作企業(yè)時(shí)，只局限于少數(shù)幾家，與企業(yè)的合作內(nèi)容主要集中在傳統(tǒng)的消防救援領(lǐng)域，未能涵蓋更多新興行業(yè)和領(lǐng)域，如高層建筑救援、化學(xué)品事故處理等。部分院校在校企合作過(guò)程中，沒有建立完善的合作機(jī)制和管理制度，導(dǎo)致合作項(xiàng)目的執(zhí)行效果不佳。

4 優(yōu)化高職院校消防應(yīng)急救援專業(yè)建設(shè)的對(duì)策

4.1" 完善課程體系設(shè)計(jì)

成立由校內(nèi)外專家組成的課程委員會(huì)，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保課程設(shè)置的系統(tǒng)性和整體性。引入最新的消防應(yīng)急救援技術(shù)和方法，增加課程的前沿性和實(shí)用性。增加實(shí)踐課程比重，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)引入更多的實(shí)訓(xùn)課程，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、化學(xué)品泄漏應(yīng)對(duì)等，使學(xué)生在真實(shí)情境中鍛煉和提升應(yīng)急救援技能[3]。安排校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，與消防部門和企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓其在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)。開設(shè)選修課程和專業(yè)方向，滿足學(xué)生的個(gè)性化和多元化發(fā)展需求。例如，可以增設(shè)高層建筑救援、海洋救援等特色課程，培養(yǎng)具有特定技能的專業(yè)人才。定期更新課程內(nèi)容，確保及時(shí)反映行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，使學(xué)生掌握最新知識(shí)和技能。在課程設(shè)計(jì)中融入應(yīng)急指揮、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、心理素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。建立課程反饋和改進(jìn)機(jī)制。定期收集學(xué)生和企業(yè)的反饋意見，通過(guò)問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，了解課程實(shí)施效果和存在的問題，根據(jù)反饋結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保課程體系的科學(xué)性和有效性。

4.2" 增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地建設(shè)

加大資金投入，用于更新和購(gòu)置先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)在預(yù)算中優(yōu)先考慮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代，采購(gòu)現(xiàn)代化的消防設(shè)備和救援工具，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、化學(xué)品泄漏應(yīng)對(duì)裝置、高空救援器材等，確保學(xué)生能夠在仿真的環(huán)境中進(jìn)行有效訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)規(guī)劃并建設(shè)專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，包括模擬火災(zāi)場(chǎng)景、高層建筑救援場(chǎng)地、化學(xué)品事故處理區(qū)等，以提供全方位的實(shí)訓(xùn)條件。通過(guò)引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，建立虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行高仿真的實(shí)戰(zhàn)演練，提升訓(xùn)練效果[4]。建立專門的管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的日常檢查、維護(hù)和保養(yǎng)工作，確保設(shè)備始終處于良好狀態(tài)。

4.3" 強(qiáng)化師資力量建設(shè)

學(xué)校招聘具有消防應(yīng)急救援實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的專家和行業(yè)資深人士。通過(guò)提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇和良好的職業(yè)發(fā)展前景，吸引并留住優(yōu)秀教師。為了持續(xù)提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)開展系統(tǒng)的教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育計(jì)劃。包括定期組織教師參加國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的消防應(yīng)急救援培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升他們的專業(yè)知識(shí)和技能水平。與知名高校和科研機(jī)構(gòu)合作，安排教師進(jìn)行短期進(jìn)修和訪學(xué)，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性[5]。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參與科研和實(shí)踐項(xiàng)目，支持教師開展消防應(yīng)急救援領(lǐng)域的科研工作，申請(qǐng)各類科研項(xiàng)目和課題，以提升教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。鼓勵(lì)教師參與實(shí)際問題的研究和解決，積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中。

4.4" 深化校企合作

學(xué)校與多家知名企業(yè)和消防部門簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方案。通過(guò)定期召開校企合作會(huì)議，討論和解決合作中的實(shí)際問題，確保合作項(xiàng)目的順利進(jìn)行。在合作內(nèi)容上，除了傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)和就業(yè)外，還應(yīng)與企業(yè)共同開發(fā)課程內(nèi)容，確保學(xué)生能夠獲得最新的行業(yè)資訊和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和項(xiàng)目合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平。學(xué)校與企業(yè)合作共建實(shí)訓(xùn)基地和工作室，提供真實(shí)的工作環(huán)境和設(shè)備，讓學(xué)生在校內(nèi)就能進(jìn)行企業(yè)級(jí)別的實(shí)訓(xùn)[6]。積極開展雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同選派導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。企業(yè)導(dǎo)師可以提供行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校導(dǎo)師則負(fù)責(zé)理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，通過(guò)雙導(dǎo)師的協(xié)作培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

高職院校在消防應(yīng)急救援專業(yè)的建設(shè)上，應(yīng)注重火災(zāi)學(xué)和安全科學(xué)的綜合應(yīng)用，設(shè)置多元化的培養(yǎng)方向，以滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)消防救援人才的需求。在課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)校企合作與師資建設(shè)方面，做出了切實(shí)可行的建議。消防應(yīng)急救援專業(yè)應(yīng)持續(xù)關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)需求，推動(dòng)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提升專業(yè)建設(shè)水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的消防應(yīng)急救援人才。

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