摘要：在當(dāng)前體育教育一體化政策的推動(dòng)下，高職院校中組建的籃球?qū)I(yè)隊(duì)伍正朝著更加專業(yè)化的軌道穩(wěn)步前進(jìn)。而且，高職院校在籃球人才的培養(yǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色，是培育我國競技籃球后備軍的關(guān)鍵基地。然而，目前高校在籃球人才培訓(xùn)中面臨著諸多挑戰(zhàn)：包括過時(shí)的訓(xùn)練方法與理念、管理體系以及教練團(tuán)隊(duì)的不足等。針對(duì)這些問題，高等教育院校需要采取更為積極的改革措施，如：引進(jìn)先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)備與方法、刷新培養(yǎng)理念、優(yōu)化管理框架和建立更完善的人才培育機(jī)制。以體育與教育的深度融合為契機(jī)，高校應(yīng)積極制定并實(shí)施一系列切實(shí)可行的對(duì)策，旨在為籃球人才提供全面、系統(tǒng)、科學(xué)的成長環(huán)境。這不僅是高校履行其培養(yǎng)高素質(zhì)籃球人才的責(zé)任，更是對(duì)我國籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；體教融合；大學(xué)生；籃球人才

一、引言

在2020年9月，國家體育總局與教育部攜手推出《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》政策文件，旨在通過37項(xiàng)具體措施覆蓋八個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，以推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)與教育系統(tǒng)深度融合。該政策特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，包括提升運(yùn)動(dòng)員的學(xué)術(shù)培養(yǎng)環(huán)境和文化課教育，同時(shí)確保高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的構(gòu)建與國家隊(duì)、省隊(duì)的發(fā)展保持一致，并將其融入競技體育的后備人才培育體系中。在此背景下，中國高校籃球人才培養(yǎng)顯得尤為重要。這要求人們對(duì)現(xiàn)行的高等教育籃球訓(xùn)練體系進(jìn)行深入審視，并對(duì)其完善。通過這樣的改進(jìn)，不僅能夠提升我國籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)效率和質(zhì)量，還能夠提高國家籃球運(yùn)動(dòng)的競技水平，增強(qiáng)國際賽場上的競爭力。本研究旨在對(duì)中國高?；@球的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，并基于此提出具體的策略和措施，以促進(jìn)籃球人才的培養(yǎng)，為我國籃球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)思路。

二、高職院校培養(yǎng)大學(xué)生籃球人才的重要意義

在專業(yè)領(lǐng)域，高等教育機(jī)構(gòu)扮演著至關(guān)重要的角色，不僅在于學(xué)術(shù)知識(shí)與技能的傳授，還涉及體育人才的培養(yǎng)。其中，籃球作為一項(xiàng)廣受推崇的體育活動(dòng)，其人才培養(yǎng)具有顯著的社會(huì)價(jià)值。高等職業(yè)院校在培養(yǎng)大學(xué)生籃球人才方面的重視，體現(xiàn)了對(duì)體育事業(yè)發(fā)展的深度認(rèn)識(shí)和對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)后備力量建設(shè)的戰(zhàn)略投資。通過高效的培養(yǎng)機(jī)制，高校不僅為學(xué)生提供了籃球技能提升的平臺(tái)，還為籃球運(yùn)動(dòng)的長遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備了潛在的專業(yè)人才。高職院校在培育大學(xué)生籃球人才方面所發(fā)揮的作用不可或缺，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展及后備力量的培養(yǎng)具有重要的實(shí)踐意義[1]。在當(dāng)前國家體制下，籃球后備人才培育的傳統(tǒng)三級(jí)訓(xùn)練模式正面臨挑戰(zhàn)，迫切需要一個(gè)開放式、包容性強(qiáng)和多元化的培養(yǎng)體系取而代之。中央政府和國務(wù)院高度重視體育事業(yè)，尤其關(guān)注“三大球”項(xiàng)目的未來發(fā)展。2019年9月，《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》進(jìn)一步確認(rèn)了校園籃球作為新時(shí)代籃球競技后備人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)的地位，指出需加強(qiáng)普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，并將其納入國家體育后備人才培育體系。此外，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育的意見》等指導(dǎo)文件為學(xué)校體育發(fā)展指明方向，提出了完善選拔機(jī)制和暢通進(jìn)入專業(yè)隊(duì)伍的路徑。在實(shí)踐方面，中國籃球協(xié)會(huì)與教育部展開戰(zhàn)略合作，共同推動(dòng)青訓(xùn)體系建設(shè)和教練員培訓(xùn)。國家也出臺(tái)了一系列政策措施來支持這一進(jìn)程。因此，高職院校需致力于改善籃球教育和競賽環(huán)境，同時(shí)政策和實(shí)踐層面的支持對(duì)于培養(yǎng)籃球?qū)２藕图訌?qiáng)體育教育體系至關(guān)重要。通過這些努力，能夠更好地發(fā)掘和提升籃球人才，為國家競技體育輸送高質(zhì)量后備力量。

三、高職院校培養(yǎng)大學(xué)生籃球人才中存在的問題

（一）院?；@球訓(xùn)練的方式過于單一

在高等職業(yè)教育的發(fā)展過程中，籃球人才培養(yǎng)面臨著一些顯著挑戰(zhàn)。首先，訓(xùn)練方法缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性，這在很大程度上制約了籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。鑒于籃球的高強(qiáng)度、競技性和身體對(duì)抗性特點(diǎn)，它要求訓(xùn)練方法必須更加精細(xì)和個(gè)性化。目前，我國高?；@球隊(duì)的訓(xùn)練方式過于單一，往往忽略了學(xué)生中心的教學(xué)理念，僅僅側(cè)重于基本動(dòng)作和技術(shù)技巧的訓(xùn)練，并且以重復(fù)練習(xí)為主，忽視了針對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)體差異的專業(yè)訓(xùn)練手段。這種一刀切的訓(xùn)練方法不僅沒有考慮到每位運(yùn)動(dòng)員獨(dú)特的體質(zhì)和技能水平，而且也沒有為他們的心理素質(zhì)提供適當(dāng)?shù)闹С帧榱颂嵘咝；@球運(yùn)動(dòng)員的整體表現(xiàn)，必須采納更為科學(xué)合理的訓(xùn)練策略。這樣的策略應(yīng)當(dāng)基于對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)、技術(shù)能力和心理狀況的全面評(píng)估，從而制定出個(gè)性化、有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。通過這種方式，運(yùn)動(dòng)員將能夠獲得全面的身心發(fā)展，同時(shí)在比賽中展現(xiàn)更高水平的技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作[2]。

（二）教練素養(yǎng)有待提高

在中國高職院?；@球人才的培養(yǎng)過程中，教練隊(duì)伍素質(zhì)的問題顯得尤為關(guān)鍵。教練在提升球隊(duì)競技水平方面扮演著至關(guān)重要的角色，但現(xiàn)狀顯示，諸多問題有待解決。主要問題在于一些高?；@球教練的學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)尚需提高。他們往往缺乏深厚的專業(yè)訓(xùn)練背景，而豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究能力也未達(dá)到要求。盡管多數(shù)教練擁有扎實(shí)的體育理論，但由于沒有經(jīng)歷過專業(yè)的籃球訓(xùn)練，加之需要兼任學(xué)校其他教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致無法全心致力于球隊(duì)的教學(xué)和訓(xùn)練，進(jìn)而缺少了自我提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。能力不足的教練在專項(xiàng)性訓(xùn)練中容易忽視對(duì)學(xué)生技能的精準(zhǔn)培養(yǎng)，這對(duì)球隊(duì)的整體訓(xùn)練質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。更為關(guān)鍵的是，由于教練綜合素質(zhì)不夠，很難將學(xué)生置于訓(xùn)練的中心位置，這無疑會(huì)限制訓(xùn)練水平的提升，影響球隊(duì)整體表現(xiàn)。為了改善這一狀況，有必要加強(qiáng)教練的專業(yè)培訓(xùn)，提供持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及促進(jìn)其在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中的全身心投入，以確保高?；@球隊(duì)能夠接受更系統(tǒng)、高質(zhì)量的訓(xùn)練。

（三）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾難以化解

在高職院校中，大學(xué)生籃球人才的培養(yǎng)過程面臨著一系列挑戰(zhàn)。其中，學(xué)與訓(xùn)的沖突成為一項(xiàng)顯著問題，這種矛盾難以解決。在全球范圍內(nèi)，教育與訓(xùn)練之間的矛盾一直是一項(xiàng)棘手的挑戰(zhàn)。要有效應(yīng)對(duì)這一問題，必須要求體育和教育部門進(jìn)行緊密合作。顯然，培養(yǎng)出卓越的團(tuán)隊(duì)競技表現(xiàn)，需要運(yùn)動(dòng)員投入比常人更多的時(shí)間在訓(xùn)練上，以確保他們的技術(shù)水準(zhǔn)不落后于對(duì)手。然而，這種投入往往以犧牲學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)為代價(jià)，特別是在大學(xué)備戰(zhàn)賽事的高峰期間，本就有限的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)進(jìn)一步大幅削減。在中國高等教育機(jī)構(gòu)中，這是一種普遍現(xiàn)象，尤其是在籃球運(yùn)動(dòng)員的備賽階段。這些機(jī)構(gòu)通常通過招募水平較高的運(yùn)動(dòng)員來吸引人才，但這些運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)往往低于其他同級(jí)別學(xué)生。備賽和比賽期間對(duì)文化課程的忽視，進(jìn)一步削弱了這些運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致他們的學(xué)術(shù)成就持續(xù)低于其他同學(xué)。為了平衡這兩方面的需求，確保運(yùn)動(dòng)員既能獲得充分的學(xué)業(yè)教育，又能提升競技能力，是擺在高職院校面前的重要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)將有助于中國培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀籃球技能和扎實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)人才[3]。

（四）籃球人才的培養(yǎng)體系不完善

在當(dāng)前的高等職業(yè)教育體系下，籃球競技人才的培養(yǎng)面臨著若干挑戰(zhàn)。核心問題在于，人才培養(yǎng)模式未能全面覆蓋籃球運(yùn)動(dòng)員所需的多元能力。具體而言，雖然大部分高校對(duì)籃球隊(duì)員的體能訓(xùn)練有所建樹，形成了相對(duì)完善的體系，但在體能之外的技能和能力培養(yǎng)上卻顯不足。此外，相較于國際高等教育機(jī)構(gòu)中的籃球團(tuán)隊(duì)，我國院校在球員發(fā)展上顯得較為緩慢。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，我國高等院校籃球人才選拔主要依賴于中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員及體育特長生高考入學(xué)的途徑，其中，以中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員為主要來源。這一群體普遍缺乏高水平的競技能力，真正意義上的籃球人才數(shù)量稀缺，且入校渠道存在局限性。這導(dǎo)致了一個(gè)閉環(huán)的問題，即由于生源素質(zhì)不高以及招募通道的不暢，進(jìn)一步加劇了現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的不合理性，從而使得整體培養(yǎng)效果難以得到顯著提升。這種現(xiàn)狀呼吁對(duì)高?；@球人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行深入的改革與優(yōu)化，以確保能夠培養(yǎng)出更具全面能力的籃球人才。

四、“體教融合”背景下高職院?；@球人才的培養(yǎng)策略

（一）制定科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練方法

在“體教融合”戰(zhàn)略背景下，對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球人才培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)化，需遵循以下策略：

首先，構(gòu)建基于科學(xué)原理的系統(tǒng)化訓(xùn)練體系：鑒于大超聯(lián)賽和CBA比賽的高強(qiáng)度特性，對(duì)球員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。這不僅僅包括良好的身體條件和技巧能力，還涉及必要的心理調(diào)適與應(yīng)對(duì)。鑒于籃球?qū)儆趯?duì)身體素質(zhì)有著較高要求的無氧性質(zhì)運(yùn)動(dòng)，并具有一定的對(duì)抗性，教學(xué)與訓(xùn)練過程中應(yīng)注重專業(yè)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的有機(jī)結(jié)合。

其次，確保訓(xùn)練量與強(qiáng)度的合理配比：通過持續(xù)監(jiān)控運(yùn)動(dòng)員的身體狀態(tài)，確保其在訓(xùn)練中能得到適量的體能提升，以保障將技術(shù)戰(zhàn)術(shù)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)能力。此外，采取科學(xué)的預(yù)防措施，減少運(yùn)動(dòng)員受傷的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而延長他們的運(yùn)動(dòng)生涯。

通過上述策略的實(shí)施，旨在全面提升高?；@球運(yùn)動(dòng)員的競技水平，同時(shí)為CBA及國家隊(duì)輸送更多素質(zhì)優(yōu)良的籃球人才。

（二）重視提高教練的綜合素質(zhì)

在“體教融合”政策的推動(dòng)下，高職院校應(yīng)重視不斷提升教練員的綜合素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)技能，以下建議具有重要性：

1.投資與資源配置

為了構(gòu)建高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，必須增加經(jīng)費(fèi)投入，吸引資質(zhì)卓越的教育工作者加盟教育機(jī)構(gòu)。這種財(cái)政支持不僅有助于提高教師質(zhì)量，還能提高整個(gè)教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)境的質(zhì)量。

2.持續(xù)專業(yè)發(fā)展

教練團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)參與繼續(xù)教育計(jì)劃，積極參加高質(zhì)量的講座，以及吸收國際先進(jìn)的教學(xué)理念。通過這種方式，他們能夠獲得新的見解，拓寬視野，并將這些知識(shí)融入自己的工作中。

3.創(chuàng)新訓(xùn)練模式

更新現(xiàn)有的訓(xùn)練方法，以科學(xué)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)于提高球隊(duì)的整體表現(xiàn)至關(guān)重要。教練需掌握最新的訓(xùn)練技術(shù)，并不斷改進(jìn)自身的指導(dǎo)和管理技巧。

4.實(shí)戰(zhàn)指揮與管理

提高比賽中的臨場指揮能力，強(qiáng)化對(duì)球隊(duì)從上至下的管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到專業(yè)地處理。同時(shí)，科學(xué)地培養(yǎng)球員的能力，使其達(dá)到最佳競技狀態(tài)。

5.貢獻(xiàn)與成果

通過上述措施，教練員將能夠不斷提升自我能力，創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高球隊(duì)的綜合實(shí)力。這將為省級(jí)和國家級(jí)隊(duì)伍輸送更多高素質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)人才，從而在國際舞臺(tái)上提升我國籃球的競爭力。

高職院校在籃球人才培育方面需要實(shí)施一系列戰(zhàn)略性措施，包括資金投入、教練員的繼續(xù)教育、訓(xùn)練方式的改革及管理層面的強(qiáng)化，以此確保培養(yǎng)出能夠在國際賽事中發(fā)光發(fā)熱的籃球運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)國家籃球水平的提升[4]。

（三）籃球人才的培養(yǎng)應(yīng)抓住“體教融合”的契機(jī)

基于“體教融合”的背景下，高等職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)籃球人才的重要使命。這一過程中面臨的學(xué)與訓(xùn)的矛盾是普遍且棘手的挑戰(zhàn)。為有效應(yīng)對(duì)該難題，高校需采取全面策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的平衡，確?；@球運(yùn)動(dòng)員學(xué)生在學(xué)業(yè)與技能上同步發(fā)展。具體而言，高職院校應(yīng)在運(yùn)動(dòng)員的休賽階段，有策略地規(guī)劃其學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，以保障他們與普通學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)度一致。通過指派專業(yè)教師，利用課余時(shí)段為籃球運(yùn)動(dòng)員提供定制化的文化課程輔導(dǎo)，以及在賽季期間，安排對(duì)弱勢學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，從而確保他們?cè)谖幕R(shí)方面不落后。鑒于深化體育與教育融合的方針，我國對(duì)于高水平的籃球人才需求日漸增長，而高等教育機(jī)構(gòu)正成為主要的人才輸送渠道。因此，高職院校肩負(fù)著培育具備高文化素養(yǎng)及卓越籃球技藝人才的重任，這對(duì)于推動(dòng)我國籃球事業(yè)的發(fā)展具有積極意義，也是提升國家體育競爭力的關(guān)鍵舉措。

（四）健全籃球人才的培養(yǎng)體系

在“體教融合”的框架之下，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于籃球人才的塑造應(yīng)當(dāng)遵循以個(gè)體發(fā)展為核心的教育哲學(xué)。學(xué)生不應(yīng)被視作僅僅為了競賽勝利的工具，因此，高?；@球訓(xùn)練和培養(yǎng)方案必須摒棄那些不合理的實(shí)踐，確保運(yùn)動(dòng)員在完成學(xué)業(yè)后能夠擁有更廣泛的技能和知識(shí)。針對(duì)每位球員的獨(dú)特需求，應(yīng)當(dāng)采取多樣化的方法來完善訓(xùn)練程序，進(jìn)而增強(qiáng)個(gè)人能力并提升整個(gè)球隊(duì)的競爭力。恪守以人為中心的原則，以及科學(xué)的發(fā)展理念，對(duì)每名學(xué)生實(shí)施差異化教學(xué)策略，通過全面的思想教育，結(jié)合各類教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀，培育出適應(yīng)新時(shí)代要求、具備體教融合理念的高質(zhì)量高校籃球人才[5]。

五、結(jié)語

在現(xiàn)代教育與體育整合的新紀(jì)元中，高等教育機(jī)構(gòu)籃球精英隊(duì)伍的構(gòu)建顯得尤為關(guān)鍵。中國籃球若要在國際賽場取得卓越成就，培養(yǎng)出類拔萃的籃球人才是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，而大學(xué)則成為向省級(jí)以及國家級(jí)別球隊(duì)輸送才華橫溢球員的關(guān)鍵基地。針對(duì)我國高等院?；@球人才培育現(xiàn)狀的分析揭示：存在訓(xùn)練手段缺乏系統(tǒng)化科學(xué)性，以及落后觀念根深蒂固；競技管理框架尚待優(yōu)化；指導(dǎo)人員需提高其專業(yè)綜合能力；學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的沖突亟須解決；現(xiàn)行的人才栽培體系有待完善等問題。為提升我國高?；@球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，以下策略應(yīng)當(dāng)被采納：構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練機(jī)制；革新并強(qiáng)化比賽及校隊(duì)管理體制；提升教練員的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)技能；以深化體育與教育的融合為契機(jī)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。這些措施旨在促進(jìn)我國籃球事業(yè)的全面發(fā)展，并希望球隊(duì)在未來的國際比賽中能夠展現(xiàn)更為出色的競爭力。

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