摘要：小學生是國家的未來，其道德素養(yǎng)的高低，不僅與其自身存在十分密切的聯(lián)系，還與社會、國家的未來發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。由此可知，對小學生進行德育教育是當下教育界必須完成的一項工作。體育課程具有其他課堂所不具有的優(yōu)勢，應重視小學體育課程的開展。作為小學體育課程中的一項，啦啦操運動由于其形式靈活，且趣味性十足，近年來在小學中廣泛流行，深受學生的歡迎與喜愛。本文主要探討了小學低段學生心理特征與啦啦操教學的聯(lián)系，以及德育價值在小學啦啦操運動中的體現(xiàn)。通過分析學生的思維、意識、人際交往特點，結(jié)合啦啦操運動的特性，揭示了啦啦操在錘煉意志、增強體質(zhì)、培養(yǎng)集體意識和創(chuàng)造力等方面的德育價值，并提出了相應的實現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：啦啦操運動；德育價值；體育品德；小學；實現(xiàn)途徑

一、引言

啦啦操作為一項充滿活力與創(chuàng)意的體育項目，在小學教育中扮演著舉足輕重的角色。它不僅符合小學生具體形象的思維特點，通過生動的動作示范和形象的教學道具，幫助學生直觀理解和記憶動作要領(lǐng)；而且，其游戲化的教學方式和獎勵機制，有效吸引了學生的注意力，激發(fā)了學習興趣。因此，探討啦啦操教學與小學生心理特征的聯(lián)系，以及其在德育價值中的體現(xiàn)，對于推動小學教育的全面發(fā)展具有重要意義。

二、小學生心理特征與啦啦操教學的聯(lián)系

（一）小學生思維特點

小學生的思維方式多傾向于具體形象，他們擅長通過直觀、形象的手段來理解和記憶事物。因此，在教授啦啦操時，生動的動作示范和形象的教學道具成為幫助學生掌握動作要領(lǐng)和節(jié)奏變化的得力助手。

同時，小學低段學生的注意力往往較為分散，易受到外界干擾。為了吸引并保持學生的注意力，啦啦操教學中融入游戲化的元素和形式多樣的練習變得尤為重要。此外，適當?shù)莫剟顧C制也能有效激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

值得注意的是，小學低段學生充滿好奇心，善于模仿周圍的人和事。在教授啦啦操時，教師可以充分利用學生的這一特點，鼓勵他們通過觀察、模仿教師的示范動作來學習，并在同伴之間展開互相模仿和練習，從而進一步提升學習效果。

（二）小學生意識特點

除了思維特點，學生的意識特點教師同樣要給予關(guān)注。在小學階段，學生的自我意識開始萌芽，他們開始更加關(guān)注自己的存在和能力。啦啦操運動提供了一個獨特的平臺，教師可以引導學生通過鏡子觀察自己的動作，使他們能夠更直觀地評估自己的表現(xiàn)。這種自我觀察不僅有助于建立自我認知，還能讓學生逐漸認識到自己的能力和潛力，從而增強自信心。

當學生的自我意識開始覺醒，他們便能在團隊中找到自己的角色和定位，對集體的榮譽和利益產(chǎn)生關(guān)注。啦啦操作為一種團體活動，強調(diào)集體合作和團隊精神。通過共同練習和表演，學生不僅能夠感受到集體的力量，還能在互動中增強集體歸屬感，初步形成集體意識。這種集體意識的培養(yǎng)，有助于學生在日常生活中更好地融入團隊，發(fā)揮個人價值。

規(guī)則是社會和個人發(fā)展的基石。在與他人的溝通與交流中，學生開始逐漸理解并遵守規(guī)則。在啦啦操運動中，學生需要遵循一系列規(guī)則和動作要求，如：節(jié)奏、步伐、隊形等。這種遵守規(guī)則的過程不僅有助于培養(yǎng)他們的紀律性，還能讓他們學會在集體中約束自己的行為，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。這些行為習慣的養(yǎng)成，將為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

啦啦操不僅對學生規(guī)則意識的養(yǎng)成大有裨益，更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。在啦啦操運動中，學生可以通過模仿和創(chuàng)新動作來發(fā)揮創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造性的活動不僅有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造意識，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。這種培養(yǎng)方式將為學生未來的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力發(fā)展提供有力支持。

（三）小學生人際交往特點

在小學時期，學生的社會化進程逐漸加速，同伴在他們的生活中占據(jù)了越來越重要的地位。他們展現(xiàn)出對同伴明顯的依從性，傾向于與同齡人進行更多的交流和溝通。通過與同伴的互動，學生們不僅滿足了社交需求，還在人際交往中學習和成長。這種同伴間的互動對他們的情感發(fā)展、社交技巧和問題解決能力都起到了積極地促進作用。

與此同時，小學生的個性特征也開始逐漸顯露。他們開始更加關(guān)注老師或同學的評價，并試圖根據(jù)這些評價來塑造自我認知。在課堂和活動中，學生們渴望被認可和接受，這種渴望促使他們不斷了解自己、認識自己，并努力悅納和發(fā)展自我。

然而，小學生在課堂練習中往往缺乏自主學練的能力。他們的意志力相對薄弱，遇到困難和挑戰(zhàn)時容易放棄。在面對問題時，他們往往難以變通地看待困難，需要老師的引導和監(jiān)督來幫助他們克服困難、提高自我。

因此，教師在教學過程中需要特別關(guān)注這一階段學生的特點，提供適當?shù)闹С趾鸵龑?，以幫助他們建立自信、培養(yǎng)自主學練的能力，并促進他們的全面發(fā)展。

三、德育價值在小學啦啦操運動中的體現(xiàn)

（一）啦啦操具有錘煉意志的教育價值

在小學階段，學生的意志品質(zhì)正處于形成和發(fā)展的重要時期。啦啦操運動作為一種具有挑戰(zhàn)性和團隊合作特點的體育項目，為學生錘煉意志提供了良好的平臺。

啦啦操運動要求學生在練習和表演中保持高度的自律性和堅持性。在日復一日的訓練中，學生需要克服身體的疲憊和技能的困難，這種堅持和毅力無疑是對意志品質(zhì)的錘煉。通過不斷地努力和嘗試，學生逐漸培養(yǎng)出堅定的意志力和不屈不撓的精神。

啦啦操運動強調(diào)團隊合作和集體榮譽感。在團隊中，每個學生都需要發(fā)揮自己的作用，為整個團隊的成功貢獻力量。這種集體責任感促使學生更加珍惜自己的角色，努力克服困難，為團隊的勝利而努力。在這個過程中，學生的意志品質(zhì)得到了進一步的鍛煉和提升。

啦啦操運動還注重培養(yǎng)學生的自信心和競爭意識。在比賽中，學生需要展現(xiàn)出自己的最佳狀態(tài)，與對手展開激烈的競爭。通過不斷地努力和成功經(jīng)驗的積累，學生的自信心逐漸增強，他們更加相信自己能夠克服困難、取得成功。這種自信心和競爭意識的培養(yǎng)，不僅有助于學生在啦啦操運動中取得更好的成績，更能夠為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

（二）啦啦操具有強健身心的教育價值

在小學階段，學生的身體正處于快速生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，啦啦操運動作為一種全身性的體育活動，對于增強學生體質(zhì)具有顯著的教育價值。

啦啦操運動涉及多種身體活動，包括：跳躍、舞蹈、托舉等，這些動作可以有效地鍛煉學生的肌肉力量、柔韌性和協(xié)調(diào)性。通過反復練習這些動作，學生的身體機能得到了全面的提升，肌肉更加發(fā)達，關(guān)節(jié)更加靈活，身體的平衡性和穩(wěn)定性也得到了增強。同時，在啦啦操的練習和表演中，學生需要頻繁地跳躍、舞動，這些動作使得心率加快，血液循環(huán)更加順暢，從而有效地提升了學生的心肺耐力。長期參與啦啦操運動的學生，往往能夠在體能測試中表現(xiàn)出更好的成績。

除了提升學生身體機能外，啦啦操運動還具有塑形健身的作用。在啦啦操的練習中，學生需要頻繁地使用身體的各個部位，尤其是腰腹部和腿部。這種有針對性地鍛煉可以有效地幫助學生塑造健美的體形，增強身體的線條美。

啦啦操運動還具有愉悅身心的作用。在歡快的音樂和節(jié)奏中，學生不僅能夠鍛煉身體，還能夠感受到運動的快樂，緩解學習和生活帶來的壓力。這種積極向上的心態(tài)對于學生的身心健康也是非常重要的。

自從筆者承擔起教授啦啦操的體育課程以來，一直致力于評估這項活動對學生身心健康的影響。在授課過程中，我針對所執(zhí)教的134名學生，采用問答與舉手投票的方式，收集了一系列數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果，旨在作為判斷啦啦操是否能夠緩解學生學習壓力的依據(jù)：

由上圖可得，大部分學生認為，在啦啦操活動中，緩解了學習的壓力。

（二）啦啦操運動對健全學生人格的教育價值

在小學階段，學生的人格正處于形成和塑造的關(guān)鍵時期，而啦啦操運動作為一種集體性、藝術(shù)性和競技性相結(jié)合的體育項目，對于健全學生人格具有獨特的教育價值。

啦啦操運動要求學生在表演中展現(xiàn)出自信、陽光、積極向上的形象，這有助于塑造學生健康、積極的人格特質(zhì)。通過不斷地練習和表演，學生逐漸培養(yǎng)出自信心和表現(xiàn)力，他們敢于在眾人面前展現(xiàn)自己，敢于面對挑戰(zhàn)和困難。這種自信和積極的心態(tài)將伴隨學生一生，成為他們面對未來挑戰(zhàn)的重要武器。

啦啦操運動注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和藝術(shù)修養(yǎng)。在啦啦操的編排和表演中，學生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特的動作和造型。這種創(chuàng)新性的實踐讓學生更加關(guān)注美的追求和藝術(shù)的表達，從而培養(yǎng)出審美情趣和創(chuàng)造力。

啦啦操運動還具有挫折教育和心理韌性的培養(yǎng)價值。在啦啦操的競技比賽中，學生可能會面臨失敗和挫折。然而，正是這些經(jīng)歷讓學生學會了如何面對失敗、如何調(diào)整心態(tài)、如何重新站起來。這種心理韌性的培養(yǎng)對于學生未來面對生活中的困難和挑戰(zhàn)具有重要意義。

四、啦啦操德育價值的踐行方略

（一）結(jié)合學生情況，革新訓練方法

教師可以在訓練中，設計一些需要團隊成員相互配合完成的動作和表演環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗到團隊合作的重要性。通過這樣的訓練，學生不僅能夠提升身體協(xié)調(diào)性和反應能力，還能學會尊重他人、傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)出集體榮譽感和責任感。

啦啦操運動本身就是一種充滿活力和正能量的體育運動，通過高難度的動作和精彩的表演，能夠展示出學生的風采和自信。在訓練中，教師應該多給予學生正面的反饋和鼓勵，讓他們在挑戰(zhàn)自我、突破自我的過程中建立起自信心。同時，啦啦操的歡快節(jié)奏和動感音樂也有助于緩解學生的學習壓力，幫助他們形成積極向上的心態(tài)。

在基礎的訓練外，還要關(guān)注啦啦操訓練的延續(xù)性和拓展性。除了日常的啦啦操訓練外，還可以組織一些啦啦操比賽、展演等活動，讓學生在更廣闊的舞臺上展示自己的才能和風采。通過這樣的活動，不僅能夠提升學生的啦啦操技能水平，還能培養(yǎng)他們的競爭意識、合作精神和創(chuàng)新能力等多方面的能力。

（二）納入綜合考核，完善評價系統(tǒng)

將啦啦操納入學校的綜合考核體系，并構(gòu)建一個既關(guān)注技能又注重德育的評價系統(tǒng)，是確保啦啦操德育價值得以充分發(fā)揮的關(guān)鍵。

通過將啦啦操納入學校的綜合考核體系，可以提升學校對啦啦操教學的重視程度。這意味著，啦啦操不僅僅是一項體育活動，更是培養(yǎng)學生德育品質(zhì)的重要途徑。將啦啦操的學習成果和表現(xiàn)作為學生體育成績的一部分，可以確保學生在技能提升的同時，也在德育方面取得進步。

完善評價系統(tǒng)是實現(xiàn)啦啦操德育價值的重要保障。傳統(tǒng)的評價方式往往過于注重技能表現(xiàn)，忽視了德育方面的評價。因此，需要制定詳細的評價標準，涵蓋啦啦操技能、團隊協(xié)作能力、領(lǐng)導力、自信心、挫折承受力等多個方面。同時，采用多種評價方法，包括：教師評價、學生自評、互評等，以獲得更全面的評價信息。這樣的評價方式不僅關(guān)注學生的技能表現(xiàn)，更注重他們在啦啦操學習和實踐中的德育成長。

定期向?qū)W生反饋評價結(jié)果也是至關(guān)重要的。評價不僅是為了了解學生的學習情況，更是為了指導他們未來的學習和發(fā)展。通過向?qū)W生反饋評價結(jié)果，教師可以指出他們的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。這有助于學生更好地認識自己，明確自己的發(fā)展方向，并在未來的學習和實踐中不斷進步。

還需要關(guān)注評價系統(tǒng)的靈活性和可持續(xù)性。隨著啦啦操教學的深入和德育目標的變化，評價系統(tǒng)也應進行相應的調(diào)整和優(yōu)化。同時，定期評估和改進評價系統(tǒng)的實施效果，可以確保其長期有效性和可持續(xù)性。

（三）加強師資建設，提高教學水平

為了充分發(fā)揮啦啦操課程的德育價值，必須從數(shù)量和質(zhì)量上加強啦啦操教師的配備。確保每位教師都具備扎實的專業(yè)技術(shù)能力和科研能力，是推動啦啦操運動發(fā)展的關(guān)鍵。為此，需要制定并落實一系列與人才培養(yǎng)機制相關(guān)的政策，不斷完善和優(yōu)化。同時，重視在職教師的職業(yè)培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，是解決當前小學啦啦操運動發(fā)展瓶頸的重要舉措。

五、結(jié)語

啦啦操作為一種新興的運動項目，近年來在小學生中受到了廣泛的歡迎。這項運動不僅具有錘煉學生意志、增強學生體質(zhì)的教育價值，還能有效培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極向上的精神風貌。啦啦操運動中的集體配合、規(guī)則遵守等元素，有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感、規(guī)則意識和團隊合作精神，從而引導他們形成健康的生活觀念和意識。

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