摘 要 “金課”建設(shè)背景下，為了提高“油氣集輸”課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章結(jié)合該課程的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了該課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，以“兩性一度”為標(biāo)準(zhǔn)，提出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，主要包括優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法；轉(zhuǎn)變教師的課程思政育人理念，提升課程思政能力；加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力；建立課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外自主實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)大賽四位一體的課程實(shí)踐教學(xué)體系等四個(gè)方面。旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的綜合能力，提升課程的育人能力，落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞 金課；油氣集輸；教學(xué)改革；課程質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G424 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.22.033

Exploration and Practice of Teaching Reform in the Course of \"Oil and Gas Gathering and Transportation\" under the Background of \"Golden Course\" construction

——Taking Lanzhou University of Technology as an example

HU Zongwu

（College of Petrochemical Engineering， Lanzhou University of Technology，Lanzhou， Gansu 730050）

Abstract Under the background of \"Golden Course\" construction，， in order to improve the teaching quality and talent cultivation quality of the course \"Oil and Gas Gathering and Transmission\"， the author combines the teaching practice of the course， sums up the problems appearing in the teaching process of the course， and puts forward the corresponding teaching improvement measures， and based on the standard of \"two characteristics and one challenge\"， proposed corresponding teaching improvement measures. Including optimizing teaching content and reforming teaching methods; Transforming teachers' ideological and political education concepts in the curriculum and enhancing their ideological and political abilities in the curriculum; Strengthening teachers' engineering practical abilities; Establishing a curriculum practice teaching system that integrates in class experiments， extracurricular independent experiments， off campus internships， and design competitions. The aim is to enhance students' initiative and enthusiasm in learning， improve their comprehensive abilities， enhance the educational ability of the curriculum， and fulfill the fundamental task of cultivating moral character in universities.

Keywords golden course; Oil and Gas Gathering and Transportation; teaching reform; curriculum quality

“油氣集輸”是油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)本科生的一門專業(yè)必修課程。課程主要介紹了油氣集輸?shù)幕竟に嚵鞒?、基本方法、基本原理和主要設(shè)備，具有理論性強(qiáng)、知識(shí)面廣、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，是一門以熱力學(xué)和流體力學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)核心課程，要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)、力學(xué)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。課程在介紹油氣集輸相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，特別注重理論知識(shí)與工程實(shí)踐的結(jié)合。通過學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生理解油氣田內(nèi)部集輸系統(tǒng)各個(gè)工藝環(huán)節(jié)的作用和功能，掌握油氣田的開發(fā)與開采、油氣性質(zhì)和基礎(chǔ)理論、礦場(chǎng)集輸管路、氣液分離、原油處理、原油穩(wěn)定、氣體脫酸氣、氣體脫水、氣體加工、污水處理等知識(shí)，對(duì)油氣田的開發(fā)、開采和海上油氣集輸工程有一定程度的了解，能夠運(yùn)用“油氣集輸”的基本知識(shí)與基本思想分析并解決油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，具備良好綜合專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，以及良好的工程職業(yè)道德，蘭州理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）“油氣集輸”課程于2021年入選校級(jí)一流課程。

2018年教育部提出要把低階性、陳舊性、教師不用心上的“水課”轉(zhuǎn)變?yōu)楦唠A性、創(chuàng)新性、具有挑戰(zhàn)度的“金課”，可歸結(jié)為“兩性一度”[1]。目前，大多數(shù)教師在“油氣集輸”課程教學(xué)中采用的教學(xué)方法仍然是“填鴨式”教學(xué)，教師借助多媒體課件講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)地聽教師講解，往往造成學(xué)生跟不上教師的思路，很難理解課堂教學(xué)內(nèi)容，加之部分教師在課堂上很少與學(xué)生開展互動(dòng)[2-3]，因而，教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛比較沉悶，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，嚴(yán)重影響學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在“金課”建設(shè)背景下，探索“油氣集輸”課程教學(xué)改革具有至關(guān)重要的意義。本文分析了我?！坝蜌饧敗闭n程現(xiàn)狀，總結(jié)了課程教學(xué)中存在的主要問題，并基于金課建設(shè)的“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合該課程的特點(diǎn)，提出了課程的教學(xué)改革措施，以期增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的綜合能力，提升課程的育人能力，落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的優(yōu)秀人才。

1" “油氣集輸”課程教學(xué)過程中存在的問題

1.1" 課程內(nèi)容整體偏難，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

“油氣集輸”是一門涉及多學(xué)科、以原理及工藝流程為主的課程，課程內(nèi)容涉及面廣、知識(shí)點(diǎn)多、貼近生產(chǎn)實(shí)際、整體偏難，對(duì)教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求均較高。教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多輪次的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)“油氣集輸”課堂教學(xué)比較枯燥，學(xué)生在課堂上的積極性和興趣不夠，很難在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解到位，導(dǎo)致課程教學(xué)效果一般。

1.2" 教學(xué)方法單一，課程思政難以融入教學(xué)

大多數(shù)教師在教學(xué)中采用以教師講授為主的單一教學(xué)方法，借助多媒體課件講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)聽教師講課，往往教師講課速度較快，學(xué)生很難跟上教師的節(jié)奏和思路，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，影響了教學(xué)效果[4]。教師缺乏課程的思政育人理念[5]。本課程學(xué)時(shí)有限，內(nèi)容繁多，教師在教學(xué)過程中注重傳授理論知識(shí)，無法兼顧專業(yè)教學(xué)與思政育人。教師思政育人的教學(xué)能力不足，課程思政元素的挖掘能力欠缺，課程思政元素融入生搬硬套、粗放堆積[6]，很難達(dá)到課程的思政育人目標(biāo)。

1.3" 教師的工程實(shí)踐能力欠缺，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠

“油氣集輸”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求授課教師要有專業(yè)知識(shí)的理論基礎(chǔ)與一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我?！坝蜌饧敗苯虒W(xué)團(tuán)隊(duì)教師是從高校畢業(yè)后直接從教，工程實(shí)踐經(jīng)歷較少，工程實(shí)踐能力欠缺。因而，在課程的教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解，也會(huì)影響對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.4" 實(shí)踐教學(xué)資源匱乏，學(xué)生實(shí)踐能力薄弱

目前，大多數(shù)高?！坝蜌饧敗闭n程只有理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。近幾年，我校油氣儲(chǔ)運(yùn)工程系教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加" “全國(guó)大學(xué)生油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽”“全國(guó)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程數(shù)值仿真技能創(chuàng)新大賽”等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)油氣集輸?shù)南嚓P(guān)理論知識(shí)掌握不到位，理論與實(shí)踐聯(lián)系能力較差，很難將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程設(shè)計(jì)中，缺乏解決工程實(shí)際問題的能力。

2" “油氣集輸”課程教學(xué)改革措施

2.1" 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

課程教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性、前沿性和創(chuàng)新性。根據(jù)油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求，結(jié)合專業(yè)發(fā)展定位，重構(gòu)課程體系，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)發(fā)展定位，蘭州理工大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程2017版教學(xué)大綱中“油氣集輸”課程教學(xué)內(nèi)容主要以油為主，重點(diǎn)講解原油的開采、原油物性、油氣分離、原油凈化和原油穩(wěn)定等內(nèi)容。2021年，油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)根據(jù)石油天然氣行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求，對(duì)本課程教學(xué)大綱進(jìn)行了進(jìn)一步改革，重構(gòu)課程體系，重點(diǎn)講解內(nèi)容中補(bǔ)充了天然氣脫酸、天然氣脫水、天然氣凝液回收和污水處理等內(nèi)容，至此課程內(nèi)容覆蓋了原油和天然氣的開發(fā)開采和加工處理各環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師積極開展科學(xué)研究，將科學(xué)研究與課程教學(xué)有機(jī)融合，把新技術(shù)、新觀念、新方法、新成果及時(shí)引入課堂教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，以科研反哺教學(xué)，突出課程的創(chuàng)新性。

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，采取形式多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)課程的挑戰(zhàn)度，突出教學(xué)方法的創(chuàng)新性，提高課程的高階性。探索以“以案例為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主導(dǎo)”的PBL教學(xué)模式。基于PBL教學(xué)模式，重點(diǎn)加強(qiáng)案例教學(xué)法[7]和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。從油氣田生產(chǎn)實(shí)踐中選取一些典型的、適合教學(xué)的案例，教師引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)知識(shí)及解決問題的思路。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過3輪教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

2.2" 樹立課程思政育人觀念，提升課程思政育人實(shí)效

教師需轉(zhuǎn)變課程思政育人觀念，積極主動(dòng)參加各種課程思政相關(guān)的會(huì)議及培訓(xùn)，增強(qiáng)課程思政的意識(shí)，提高自身課程思政的能力。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘課程的思政元素，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將思政元素融入培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教材、教案和教學(xué)方法，找準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)與思政元素的融入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與思政元素的有機(jī)融合。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師開展課程思政教學(xué)的能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段與方法，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的育人目標(biāo)，提高對(duì)學(xué)生高階能力的培養(yǎng)。

2.3" 加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力

培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力是高校工科專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一[8]。學(xué)校要引導(dǎo)青年教師認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要性，從而能積極主動(dòng)參加行業(yè)內(nèi)的工程實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身的工程實(shí)踐能力。校企合作是提高青年教師工程實(shí)踐能力的有效途徑。學(xué)校要充分利用學(xué)校周邊的企業(yè)資源，加強(qiáng)校企合作。積極邀請(qǐng)企業(yè)工程經(jīng)驗(yàn)豐富的專家來校交流，讓教師了解油氣集輸工作中的新技術(shù)、新設(shè)備、面臨的問題及挑戰(zhàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)企業(yè)，親自參與工程實(shí)踐，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，從而提高課程的高階性。

2.4" 拓展實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力

基于" OBE" 教育理念，創(chuàng)新教學(xué)資源、改革實(shí)踐教學(xué)模式、拓展教學(xué)體系，建立課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外自主實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)大賽四位一體的課程實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)度，提高課程的高階性，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，進(jìn)而提高課程的育人能力。建立油氣集輸沙盤模型，開展課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聯(lián)合站原油處理、天然氣處理、原油外輸及污水處理各環(huán)節(jié)工藝流程的理解。自主設(shè)計(jì)一套氣液兩相流實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生利用課余時(shí)間根據(jù)興趣愛好可以開展自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括觀察流型、測(cè)試兩相流管路壓降、測(cè)試含水率等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。專業(yè)與長(zhǎng)慶油田某聯(lián)合站達(dá)成長(zhǎng)期實(shí)習(xí)協(xié)議，建立了校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)到實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)歷。探索“以賽促學(xué)、以賽促教、賽教融合”的人才培養(yǎng)新模式[9-10]，組織學(xué)生積極參加“中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽”“全國(guó)大學(xué)生油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽”等專業(yè)大賽，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工程實(shí)踐，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3" 總結(jié)

“金課”建設(shè)背景下，為了加強(qiáng)“油氣集輸”課程的“兩性一度”，提高課程的育人能力，以期取得更好的教學(xué)效果，為油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。本文在深入分析“油氣集輸”課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)了該課程在教學(xué)過程中存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的改革優(yōu)化措施，主要從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、課程思政、教師工程實(shí)踐和實(shí)踐教學(xué)體系等四個(gè)方面進(jìn)行了改革與優(yōu)化?！坝蜌饧敗闭n程教學(xué)改革要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、反思、總結(jié)、優(yōu)化，推動(dòng)課程不斷發(fā)展與改革，以滿足油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

基金項(xiàng)目：甘肅省青年科技基金（22JR5RA296）；蘭州理工大學(xué)高等教育研究項(xiàng)目（GJ2023B-64）。

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