摘 要：小學(xué)生勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)合理到位，往往會(huì)直接影響學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，間接影響學(xué)生的全面發(fā)展。文章通過簡(jiǎn)述小學(xué)生勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)目的與意義，闡述家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)的內(nèi)容，提出了舉辦家長(zhǎng)會(huì)、提供勞動(dòng)清單、組織研學(xué)旅行、趣化家庭活動(dòng)等指導(dǎo)策略，并對(duì)指導(dǎo)策略的實(shí)施過程進(jìn)行了反思，以期為家庭勞動(dòng)教育提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；勞動(dòng)教育；家庭指導(dǎo)；實(shí)施策略

一、小學(xué)生勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)目的與意義

在素質(zhì)教育體系中，勞動(dòng)教育是不可或缺的關(guān)鍵組成。高質(zhì)量的勞動(dòng)教育不僅能豐富學(xué)生的勞動(dòng)技能，還能培育學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣與勞動(dòng)精神。家庭作為小學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，在勞動(dòng)教育中也發(fā)揮著不容忽視的作用。從既有實(shí)踐來看，小學(xué)勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)具有以下三方面意義：

1. 家長(zhǎng)方面：適度的家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)有助于家長(zhǎng)與學(xué)生融洽溝通，促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展；有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生閃光點(diǎn)，認(rèn)可學(xué)生，提升學(xué)生的勞動(dòng)自信。

2. 學(xué)生方面：適度的家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)有助于學(xué)生獲得更多參與力所能及家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分體會(huì)自己是家庭的一分子；有助于學(xué)生與父母合作交流，實(shí)現(xiàn)家庭和諧發(fā)展，掌握更多勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

3. 學(xué)校方面：適度的家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)有助于教師及時(shí)了解學(xué)生在家勞動(dòng)的情況，有針對(duì)性優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)安排，促進(jìn)勞動(dòng)教育提質(zhì)升效；加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，著力提升家校合作水平。

二、小學(xué)生勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)內(nèi)容

通過深入研讀《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文章擬從勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)、勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)、勞動(dòng)精神培育三方面制定小學(xué)生勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)內(nèi)容。

（一）由己及人培育勞動(dòng)習(xí)慣

小學(xué)生勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)少，日常也不參與家務(wù)勞動(dòng)，導(dǎo)致其遲遲未能養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。因此，在制定家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)內(nèi)容時(shí)，依據(jù)由己及人原則，設(shè)計(jì)了兩大板塊內(nèi)容：一是“自我空間”勞動(dòng)，書桌整理收納、打掃房間……這些勞動(dòng)任務(wù)旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自理、按時(shí)勞動(dòng)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的勞動(dòng)習(xí)慣；二是“家庭空間”勞動(dòng)，包括每日晚飯后負(fù)責(zé)洗碗、每周日家庭大掃除……這些勞動(dòng)任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成為集體服務(wù)、規(guī)范勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）多措并舉培育勞動(dòng)技能

勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)的第一要?jiǎng)?wù)就是培育學(xué)生的勞動(dòng)技能，使學(xué)生成長(zhǎng)為合格的勞動(dòng)者。因此，在制定家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了四大板塊內(nèi)容：一是美食技能，包括用電飯鍋煮飯、洗菜、烹飪；二是清潔技能，包括洗碗、掃地、拖地、整理鞋柜等；三是種植技能，包括種植蔬菜、清除雜草、施肥澆水等；四是餐桌禮儀，包括碗筷碟子的擺放等。根據(jù)各年齡段學(xué)生的家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)情況，后續(xù)再在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加勞動(dòng)技能內(nèi)容。

（三）全面體驗(yàn)培育勞動(dòng)精神

培育勞動(dòng)精神是小學(xué)勞動(dòng)教育家庭指導(dǎo)的最終目的。為讓學(xué)生充分體驗(yàn)勞動(dòng)的不易，深刻感知?jiǎng)趧?dòng)的樂趣，逐步形成良好的勞動(dòng)精神，設(shè)計(jì)了三類全面體驗(yàn)活動(dòng)：一是基于學(xué)生所學(xué)勞動(dòng)技能，與家長(zhǎng)協(xié)同合作，以家庭作業(yè)的形式讓學(xué)生在家用所學(xué)勞動(dòng)技能完成家中衛(wèi)生清潔，并自行檢查勞動(dòng)結(jié)果，培育學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)的精神；二是與家長(zhǎng)合作，共同編制學(xué)生家庭勞動(dòng)清單，要求學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)或者多項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，比如每日?qǐng)?jiān)持打掃整理個(gè)人房間等，培育學(xué)生的耐心與勞動(dòng)毅力；三是鼓勵(lì)家長(zhǎng)將學(xué)生視為家庭勞動(dòng)的一分子，與學(xué)生一同完成勞動(dòng)任務(wù)，培育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭的精神。

三、小學(xué)生勞動(dòng)教育的家庭教育指導(dǎo)策略

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的相關(guān)要求，文章就小學(xué)生勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)提出以下策略。

（一）舉辦家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)榜樣示范

家長(zhǎng)會(huì)是家校互動(dòng)的重要橋梁，也是小學(xué)勞動(dòng)教育家庭指導(dǎo)的一大載體。教師可定期組織學(xué)生家長(zhǎng)舉辦沙龍式交流會(huì)，給家長(zhǎng)傳授勞動(dòng)教育理論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂地參與家務(wù)勞動(dòng)，充分體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的不易與快樂。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)上鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣示范，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自覺參與家務(wù)勞動(dòng)，為父母分擔(dān)家務(wù)。例如，父母每日回家后，認(rèn)真執(zhí)行“脫鞋—擺鞋—到房間放包—洗手吃飯—收碗—洗碗”的家務(wù)勞動(dòng)流程，潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）堅(jiān)持因材施教，提供勞動(dòng)清單

教師可依據(jù)因材施教原則，針對(duì)本班學(xué)生的年齡段、身心特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、勞動(dòng)課程安排等設(shè)計(jì)個(gè)性化家庭勞動(dòng)清單，詳細(xì)羅列適合學(xué)生的，能提高學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力、觀察能力等的家庭勞動(dòng)清單，并說明每項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的完成要求。隨后，通過微信家長(zhǎng)群、QQ家長(zhǎng)群等將勞動(dòng)清單推送給各位家長(zhǎng)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)撥冗時(shí)間，根據(jù)勞動(dòng)任務(wù)清單給學(xué)生安排勞動(dòng)任務(wù)，敦促學(xué)生及時(shí)利用所學(xué)勞動(dòng)技能完成勞動(dòng)實(shí)踐，獲得勞動(dòng)體悟，感受勞動(dòng)的樂趣。

（三）組織研學(xué)旅行，促進(jìn)親子合作

研學(xué)旅行是近些年流行的一種勞動(dòng)教育方式，能讓學(xué)生在心態(tài)放松的情況下快樂勞動(dòng)，習(xí)得勞動(dòng)技能。在開展小學(xué)勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)工作時(shí)，教師可與家長(zhǎng)合作，組織開展研學(xué)旅行活動(dòng)，并在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)親子合作勞動(dòng)，促進(jìn)親子交流。例如，與家長(zhǎng)一同帶學(xué)生到綜合實(shí)踐活動(dòng)基地研學(xué)旅行，請(qǐng)家長(zhǎng)陪同學(xué)生種植草藥、了解其他傳統(tǒng)勞動(dòng)文化等，同時(shí)了解學(xué)生的勞動(dòng)需求和困惑，與學(xué)生共同解決問題。

（四）鼓勵(lì)寓教于樂，趣化家庭勞動(dòng)

相較于直接給學(xué)生下達(dá)家庭勞動(dòng)任務(wù)，以寓教于樂的方式轉(zhuǎn)化家庭勞動(dòng)任務(wù)，更易激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。因此，在開展小學(xué)勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)工作時(shí)，教師可結(jié)合各年齡段學(xué)生的家庭勞動(dòng)任務(wù)清單，為家長(zhǎng)提供寓教于樂的勞動(dòng)方式。例如，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征及家庭日常生活狀況，設(shè)計(jì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與的勞動(dòng)游戲或者勞動(dòng)競(jìng)賽。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的獎(jiǎng)品或者獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)為其頒發(fā)獎(jiǎng)品或者提供獎(jiǎng)勵(lì)。

四、實(shí)施與反思

通過觀察、分析策略的實(shí)施結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在勞動(dòng)教育方面取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了豐富多樣的基本勞動(dòng)技能，還樹立了熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭、耐心且細(xì)心的勞動(dòng)精神。

然而，在實(shí)施過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度不夠，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方法；部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣不高，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。針對(duì)這些問題，我們需要進(jìn)一步加大家庭指導(dǎo)的力度，增強(qiáng)家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育意識(shí)，同時(shí)探索更多有效的指導(dǎo)方法和手段。比如，密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、素質(zhì)提升的意義；深入調(diào)研學(xué)情，了解學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣點(diǎn)，再有針對(duì)性優(yōu)化調(diào)整勞動(dòng)任務(wù)清單，充分提高學(xué)生參與家庭勞動(dòng)的興趣；設(shè)計(jì)課內(nèi)拓展類勞動(dòng)作業(yè)，加強(qiáng)課內(nèi)外勞動(dòng)技能練習(xí)銜接，提振學(xué)生的家庭勞動(dòng)熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生勞動(dòng)教育的家庭指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校和教師實(shí)事求是，不斷地探索和實(shí)踐，立足更多角度挖掘合適的指導(dǎo)策略，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)自愿和學(xué)校協(xié)同開展勞動(dòng)教育，在促進(jìn)親子勞動(dòng)交流的基礎(chǔ)上為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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