摘要：地理學(xué)科具有很強的實踐性和生活性，與人們的日常生活密切相關(guān)。基于生活化教學(xué)理念的初中地理課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。為此，本文主要針對基于生活化教學(xué)理念的初中地理課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)理念" 初中地理" 課堂教學(xué)

引言

地理學(xué)科是研究地球表層自然現(xiàn)象和人類活動規(guī)律的科學(xué)，具有很強的實踐性和生活性。隨著新課程改革的深入實施，生活化教學(xué)理念逐漸成為地理教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。將生活化教學(xué)理念融入初中地理課堂教學(xué)中十分有必要，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更加高效地達(dá)成。

一、基于生活化教學(xué)理念的初中地理課堂教學(xué)意義

（一）培養(yǎng)實踐能力

基于生活化教學(xué)理念的初中地理課堂教學(xué)，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)具有重要的意義。生活化教學(xué)強調(diào)將地理知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握地理知識。[1]通過將地理知識和學(xué)生的生活相結(jié)合，可以讓學(xué)生認(rèn)識到地理知識的重要性和學(xué)習(xí)意義，促使他們更加積極地參與到地理知識學(xué)習(xí)中，提高他們的實踐能力。

（二）增強學(xué)生的地理素養(yǎng)

生活化教學(xué)將地理知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握地理知識，并且形成良好的地理素養(yǎng)。地理學(xué)科涉及到廣泛的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，通過生活化教學(xué)，能夠幫助學(xué)生了解到各個地區(qū)的風(fēng)土人情與文化等，逐漸發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、基于生活化教學(xué)理念的初中地理課堂教學(xué)措施

（一）選取與生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

在生活化教學(xué)理念下，初中地理教師在教育教學(xué)中應(yīng)該選擇和生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，借助此豐富課堂內(nèi)容，有效吸引學(xué)生的注意力。不過在教學(xué)內(nèi)容具體選擇的時候，教師應(yīng)該加強關(guān)注以下幾方面。一是選擇與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的地理知識。[2]例如，在地理位置、氣候、地形等基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師可以給學(xué)生詳細(xì)講解所在地區(qū)的實際情況，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，從而增強他們對地理知識的興趣。二是選擇與學(xué)生生活技能相關(guān)聯(lián)的地理知識。例如，在學(xué)習(xí)地圖閱讀、導(dǎo)航以及旅游規(guī)劃等技能時，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計一些實踐性的活動，然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自身所學(xué)解決實際性的問題。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化知識，還能提高學(xué)生解決實際問題的能力與生活技能等，為其今后更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境

在教育教學(xué)中，初中地理教師還可以合理創(chuàng)設(shè)生活情境，將地理知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)地理。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的實踐能力。例如，在教授地理位置相關(guān)知識的時候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示不同城市的地圖，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并且分析這些城市的位置特點。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的生活環(huán)境，如家鄉(xiāng)或居住的城市，讓學(xué)生說說這些地方的位置特點及其對生活產(chǎn)生的影響。通過這種方式，可以很好地提高學(xué)生的參與感。例如在教授氣候相關(guān)的知識內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當(dāng)前的季節(jié)與天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述季節(jié)變化對日常生活的影響，并圍繞此展開討論，這樣便能很好地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到地理知識就在我們的身邊，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

（三）融入生活案例

在教育教學(xué)中，教師還應(yīng)該引入一些實際的生活案例，幫助學(xué)生更好地理解與掌握地理知識，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。首先，教師可以從學(xué)生的日常生活中尋找案例。例如，講解地理位置時，可以以學(xué)校所在的城市為例，讓學(xué)生了解學(xué)校的地理位置、周邊環(huán)境等，從而更好地理解地理位置的概念。[3]其次，教師還可以引入新聞時事中的地理案例。例如，講解氣候問題時，引入近年來我國發(fā)生的極端氣候事件，并讓學(xué)生討論氣候變化對自己生活的影響。在此過程中，教師還應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師還可以結(jié)合實際情況設(shè)計一些生活實踐活動，如組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，讓學(xué)生親身感受地理知識在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，基于生活化教學(xué)理念的初中地理課堂教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，初中地理教師應(yīng)該加強重視，積極挖掘教材中的生活元素，將生活化教學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)全過程，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉月.生活化教學(xué)理念下的初中地理課堂研究[J].課堂內(nèi)外（初中教研），2022（3）：2.

[2]李素君.走進(jìn)生活，迎接未來——生活化理念在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].休閑，2021，000（015）：1.

[3]王晶.初中地理課堂中生活化教學(xué)的策略探討[J].電腦樂園，2021（4）：0421-0421.