韓愈在《師說》中提到：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。千百年來，這句話深入人心。走進新時代，習近平總書記高屋建瓴地指出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’。”顯然，新征程復興之路上，傳道授業(yè)解惑僅是成為老師的必要條件而不是充分條件。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。習近平總書記高度重視師德師風建設(shè)， 2014年9月9日，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出：“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！?/p>

習近平總書記在二十大報告中提綱挈領(lǐng)地指出：“育人的根本在于立德。”我認為，立德既要自身立德，又要教育學生立德。德，是一個人的立身之本，是一個家庭的齊家之本，是一個國家的興國之本。換句話說，人無德不立，家無德不齊，國無德不興。習近平總書記說過：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器。”立德、立功、立言是中國古代士大夫畢生追求的境界，而立德是第一位的。這就強調(diào)德是做事、做學問的基礎(chǔ)和前提。

那么，如何立德呢？

北宋一代名臣范仲淹，少年時讀書非?？炭?、勤奮。他27歲進士及第。年過半百時，受命于危難之際，從富庶秀麗的江南調(diào)往氣候惡劣、條件艱苦的西北戍守邊疆。他將自己的殺敵報國的滿腔激情凝聚成了《漁家傲·秋思》這首千古絕唱。其實，只有讀懂了《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，才能理解“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的衷情。范仲淹不是為了個人的命運前途揪心流淚，而是為了天下蒼生國家前途而揪心流淚。這種德是大德，這種愛是大愛，這種任是大任。

德厚流光，厚德載物。道德的養(yǎng)成貴在堅持。毛主席說過，一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上講到：要教育引導學生從做好小事、管好小節(jié)開始起步，踏踏實實修好品德，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律，成為有大愛大德大情懷的人。要成為道德高尚的人，就要銘記道德的養(yǎng)成永遠在路上，要慎始敬終，從自己做起，從現(xiàn)在做起。

今天，身處一個偉大的時代，我們?nèi)w老師要嚴格按照現(xiàn)代社會所強調(diào)的公民、社會、國家三個層面的要求積極培育和踐行社會主義核心價值觀，這是新時代的一種大德。積極落實二十大育人精神，我們?nèi)w老師責無旁貸，當仁不讓。立此大德，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，我們就有了一種最持久、最深層的強大力量。