【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)；量感；時(shí)間量感；《秒的認(rèn)識》

【中圖分類號】G623.5" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A" 【文章編號】1005-6009（2024）37-0084-03

量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。將“量感”納入數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的小學(xué)生核心素養(yǎng)的11個(gè)主要表現(xiàn)，是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的重要變化之一。時(shí)間看不見、摸不著，具有一定的抽象性。學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，難以將生活中的事件和時(shí)間建立起聯(lián)系，無法理解它們之間的關(guān)系。那么，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生建立時(shí)間量感呢？經(jīng)過大量實(shí)踐與思考，筆者發(fā)現(xiàn)，教師為學(xué)生搭建好真情境、真活動(dòng)的體驗(yàn)橋梁，讓他們真正參與活動(dòng)全過程，將有助于他們更好地發(fā)展時(shí)間量感。下面，本文以人教版三上《秒的認(rèn)識》一課的教學(xué)為例，具體探討如何引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中“做”出時(shí)間量感。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，喚醒時(shí)間經(jīng)驗(yàn)

師：孩子們，準(zhǔn)備好上課了，請大家快速拿出學(xué)具并準(zhǔn)備好桌面坐端正，我來記一記全班完成需要多少時(shí)間？（點(diǎn)開課件中的計(jì)時(shí)工具）

師：大家速度真快，瞧！你們用了多少時(shí)間？

生反饋：11秒；11分。

師：仔細(xì)回憶一下，剛剛我們的速度怎么樣？和課間十分鐘比起來有什么感覺？

生：我們速度很快，肯定沒有課間十分鐘那么久，所以不可能是11分。

師：是的，剛剛我們的速度很快。在生活中，我們會用比“分”更小的時(shí)間單位“秒”來計(jì)量這樣比較短的時(shí)間。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“秒”。（板書課題：秒的認(rèn)識）

師：生活中，你在哪些地方見過使用“秒”計(jì)時(shí)的？

…………

要培養(yǎng)學(xué)生的量感，需要他們借助熟悉的生活情境，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，慢慢領(lǐng)悟。課始，通過整理書桌并計(jì)時(shí)，讓學(xué)生感受到秒是用來計(jì)量比“分”更短的時(shí)間單位，并讓他們自主討論生活中的“秒”，充分喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、開展真實(shí)活動(dòng)，建立時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)

1.建構(gòu)“1秒”的概念，從抽象到具體事物表征，初步感知時(shí)間量

（1）認(rèn)識“1秒”

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，秒針是怎樣計(jì)時(shí)的？（課件出示秒針走一小格的動(dòng)作）

生1：秒針是一小格一小格走的。

生2：秒針走一小格就是1秒。

師：是的，請同學(xué)們拿出活動(dòng)單，把這個(gè)發(fā)現(xiàn)記錄下來吧。（板書：秒針走一小格是1秒）這里有一個(gè)數(shù)字電子表，我把它放在展臺上，請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這里有兩個(gè)小圓點(diǎn)在閃動(dòng)，閃動(dòng)一下的時(shí)間就是1秒。

師：誰的電子表與這個(gè)不同？來展示一下。這一欄的數(shù)字在增加，增加1的時(shí)間就是1秒。

（2）體會“1秒”

師：1秒有多長？咱們閉上眼睛仔細(xì)聽聽秒針走動(dòng)的聲音。誰來學(xué)一學(xué)它的聲音？

生1：鐘表“嘀嗒”一聲，經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

生2：“嚓”的一聲就是1秒。

師：你們模仿得真像！給你1秒鐘，你可以干什么呢？

生演示拍手、點(diǎn)頭、跺腳、數(shù)數(shù)、寫字等，師指導(dǎo)他們校準(zhǔn)1秒時(shí)間與對應(yīng)的動(dòng)作。

師：1秒鐘實(shí)在太短了，好像做不了什么事，似乎沒什么用處，是這樣嗎？（播放視頻：生活中1秒的價(jià)值）現(xiàn)在，你對秒有什么感受？

…………

美國教育家杜威提出了“做中學(xué)”的教育理念，認(rèn)為生活即教育，二者密不可分。教師大膽創(chuàng)新，把能搬的體驗(yàn)活動(dòng)搬進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生調(diào)動(dòng)多重感官參與活動(dòng)，使他們真正做到了“做中學(xué)，學(xué)中玩”。同時(shí)，充分運(yùn)用Flash動(dòng)畫鐘表的隨意啟動(dòng)、暫停、清零、隱藏聲音等功能，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受“時(shí)間量”，經(jīng)歷“時(shí)間量”的形成過程，建構(gòu)“時(shí)間量”的表象。

2.建構(gòu)“幾秒”的概念，感受時(shí)間的累加，建立時(shí)間量感

師：秒針走一大格經(jīng)過了多少秒？

生：5秒。

師：秒針從數(shù)字12走到數(shù)字2經(jīng)過了多少秒？

生：10秒。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：秒針走幾小格就是幾秒。

師：是的，又是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)！從一個(gè)數(shù)字撥到另一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了幾秒呢？來考考你的同桌吧，可以請我們的學(xué)具三指鐘表來幫忙。

生分小組活動(dòng)。

師：秒針走一大格是5秒，那5秒鐘的時(shí)間到底有多長呢？仔細(xì)聽秒針走動(dòng)的聲音，用你喜歡的方式跟著數(shù)一數(shù)吧。

生跟著鐘表上秒針走動(dòng)的節(jié)奏數(shù)數(shù)、做動(dòng)作……

師：誰的節(jié)奏和秒針走的節(jié)奏一模一樣？

生：我可以。

師：那你來試一試。

師點(diǎn)擊開始，此時(shí)能看到秒針，也能聽到秒針走動(dòng)的聲音，生跟著數(shù)數(shù)；慢慢地，師關(guān)掉聲音，隱藏秒針，生繼續(xù)按照節(jié)奏往下數(shù)；接著，顯示出秒針走動(dòng)的樣子，生進(jìn)行校準(zhǔn)；然后，放出秒針走動(dòng)的聲音，再校準(zhǔn)……如此反復(fù)。

師：你覺得他的節(jié)奏準(zhǔn)不準(zhǔn)？

生：準(zhǔn)！

師：你能和他一樣準(zhǔn)嗎？我們一起來試一試吧。（帶領(lǐng)生反復(fù)校準(zhǔn)）

在實(shí)際教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只用“1秒”當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)量去推斷其他更長的“時(shí)間量”是有困難的，他們無法在兩者之間形成聯(lián)結(jié)。因此，教師設(shè)計(jì)了“5秒”的真實(shí)活動(dòng)體驗(yàn)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生對比“1秒”的標(biāo)準(zhǔn)量，從而使他們建立起“5秒”的新標(biāo)準(zhǔn)。

三、促進(jìn)真實(shí)參與，延伸時(shí)間體驗(yàn)

1.體驗(yàn)秒，從抽象認(rèn)知到具體實(shí)踐

師（出示Flash交互動(dòng)畫一）：挑戰(zhàn)來啦！請看規(guī)則，我點(diǎn)擊開始，炸彈就會啟動(dòng)，10秒后爆炸，所有同學(xué)在心里默數(shù)10秒，當(dāng)你覺得炸彈要爆炸時(shí)就趴下，看誰估測得準(zhǔn)。

師（出示Flash交互動(dòng)畫二）：挑戰(zhàn)升級啦！這個(gè)炸彈啟動(dòng)開始按鈕后多少秒會爆炸呢？我點(diǎn)擊開始，你們在心里默數(shù)，估一估時(shí)間。

師：下面哪些事情可以在30秒內(nèi)完成呢？

生1：只有用毛筆寫一個(gè)“秒”字可以在30秒內(nèi)完成，做操和上一節(jié)課30秒內(nèi)都完成不了。

生2：讀《田家四季歌》第一節(jié)應(yīng)該也可以在30秒內(nèi)完成。

師：我們一起來看看讀《田家四季歌》第一節(jié)要用多少時(shí)間，邊聽范讀邊計(jì)時(shí)。

師：瞧！讀《田家四季歌》第一節(jié)要用15秒，那讀完整篇課文四節(jié)呢？

生反饋：60秒；1分鐘。

師：有人說是60秒，有人說是1分鐘，到底是多少時(shí)間呢？

生：1分鐘就是60秒。

師：是嗎？那我們一起邊聽范讀邊觀察，看看當(dāng)秒針走1圈時(shí)分針會有什么變化，思考并討論秒和分之間有什么關(guān)系。

2.延伸體驗(yàn)，構(gòu)建時(shí)間體系

課件出示時(shí)間的累積過程，讓時(shí)間累積在數(shù)軸上具象化。

師：1秒1秒又1秒，達(dá)到60秒就是1分鐘，那多少分鐘是1小時(shí)呢？

生：60分鐘是1小時(shí)。

師：多少小時(shí)是1天？

生：24小時(shí)是1天。

師：多少天是1個(gè)月？多少個(gè)月是1年？這是我們以后會學(xué)到的知識。

讓學(xué)生在活動(dòng)中估測10秒、15秒、30秒，感知秒和分之間的關(guān)系，進(jìn)而建構(gòu)分和時(shí)、時(shí)和日之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生感受到時(shí)間就是一秒一秒累積起來的，每一秒都彌足珍貴，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的情感。

四、進(jìn)行分層訓(xùn)練，鞏固升華

1.在（" " "）里填上合適的時(shí)間單位。

2.早晨起床后，亮亮穿衣服、洗漱、系紅領(lǐng)巾一共用了30分鐘，你覺得合適嗎？

師：每天早上起床后，我們都要穿衣服、洗漱、系紅領(lǐng)巾，估一估你完成這三件事需要多少時(shí)間，實(shí)際用了多少時(shí)間呢？請大家回家后在父母的幫助下展開實(shí)踐，并做好記錄。亮亮完成這三件事用了30分鐘，你有什么想說的？

時(shí)間量感需要學(xué)生長時(shí)間地體驗(yàn)、感悟才能形成，因而需要拉長時(shí)間量感的培養(yǎng)過程。本課的課后實(shí)踐作業(yè)別出心裁，讓學(xué)生估一估早上起床穿衣服、洗漱、系紅領(lǐng)巾需要多少時(shí)間，并在家長的幫助下測一測實(shí)際用了多少時(shí)間，然后拋出“亮亮完成這三件事用了30分鐘，你有什么想說的？”這一問題，使學(xué)生感悟到要珍惜時(shí)間。如此創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，能引發(fā)學(xué)生多維度的體驗(yàn)，有助于他們積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有效發(fā)展時(shí)間量感。

【參考文獻(xiàn)】

［1］段艷蕊.親歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)量感［J］.江蘇教育，2023（48）：84-85.

［2］韋鳳針.把握教學(xué)節(jié)奏 培養(yǎng)時(shí)間量感：以“秒的認(rèn)識”教學(xué)為例［J］.小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2024（11）：13-14.

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)小學(xué)）