摘 要：文章探討了新的文化使命背景下高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化傳承推廣的意義，分析了高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化推廣現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出了立足五個(gè)突出特性提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因、構(gòu)建推廣敘事體系展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力、推動(dòng)活化利用提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響力等傳統(tǒng)文化傳承推廣策略，以期為高校圖書(shū)館在新的文化使命背景下創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展模式提供參考。

關(guān)鍵詞：新的文化使命；閱讀推廣；高校圖書(shū)館；傳統(tǒng)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G258. 6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2024）12-0048-03

本文系2024年度遼寧省圖書(shū)館學(xué)會(huì)研究項(xiàng)目“新的文化使命背景下高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化推廣融入大學(xué)生思政教育全過(guò)程研究”的階段性研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2024tsgxhqnkt-006。

1 新的文化使命下高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化推廣的意義

1. 1 高校圖書(shū)館新的文化使命科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平發(fā)出新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的歷史宣告：“要堅(jiān)定文化自信、擔(dān)當(dāng)使命、奮發(fā)有為，共同努力創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的新文化，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明?！盵1]高校圖書(shū)館作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著新的文化使命，其科學(xué)內(nèi)涵表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：一是知識(shí)傳承與創(chuàng)新。在新的時(shí)代背景下，高校圖書(shū)館不僅要做好傳統(tǒng)文獻(xiàn)典籍的收藏與保護(hù)工作，更要關(guān)注知識(shí)的創(chuàng)新與傳播。二是信息素養(yǎng)教育。高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，幫助師生提高信息獲取、評(píng)價(jià)和利用的能力。三是文化交流與傳播。高校圖書(shū)館不僅是知識(shí)的匯聚地，也是文化交流的平臺(tái)，在全球化背景下，高校圖書(shū)館應(yīng)積極推動(dòng)文化交流，展示多元文化成果。四是道德與價(jià)值觀引領(lǐng)。高校圖書(shū)館作為高?！叭恕惫ぷ鞯闹匾M成部分，應(yīng)發(fā)揮道德與價(jià)值觀引領(lǐng)作用，通過(guò)提供正面的閱讀材料和舉辦相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1. 2 高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化推廣的重要價(jià)值

在全球化時(shí)代，文化交流與傳承顯得尤為重要。高校圖書(shū)館作為知識(shí)的寶庫(kù)和信息的集散地，肩負(fù)著文化傳承與創(chuàng)新的重要價(jià)值。高校圖書(shū)館作為文化傳承的載體，擁有豐富的傳統(tǒng)文化資源，通過(guò)推廣這些資源可以幫助大學(xué)生讀者了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和基本走向，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其得到更好的傳承。此外，大學(xué)生讀者參與圖書(shū)館的傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)既可以拓寬知識(shí)視野，提高自身對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，也可以培養(yǎng)審美情趣、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。高校圖書(shū)館舉辦各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)能夠提升校園文化的內(nèi)涵，為校園文化建設(shè)提供有力支撐。此外，高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)還可面向社會(huì)開(kāi)放，知識(shí)服務(wù)的普及和共享有助于提升社會(huì)公眾的整體文化水平和文明程度，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

2 高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化推廣現(xiàn)狀

自2014年起，隨著大力推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，高校圖書(shū)館越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的推廣研究，相關(guān)領(lǐng)域的服務(wù)實(shí)踐和理論創(chuàng)新呈逐年上升趨勢(shì)。在服務(wù)實(shí)踐方面，高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，伴隨著媒體融合技術(shù)的應(yīng)用，逐步走向線上線下融合的多元化發(fā)展趨勢(shì)，且培育了獨(dú)具特色的推廣品牌，如：上海大學(xué)圖書(shū)館舉辦了“古韻新聲古典詩(shī)詞吟誦大會(huì)”，通過(guò)聲音的情境體驗(yàn)推廣詩(shī)詞文化[2]；北京師范大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)聲音演繹、繪畫(huà)、文學(xué)與攝影創(chuàng)作等方式開(kāi)展“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化立體閱讀推廣[3]；大連理工大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展了“禮韻書(shū)香傳承”傳統(tǒng)文化建設(shè)活動(dòng)；武漢大學(xué)圖書(shū)館舉辦了“攜人間四月赴詩(shī)詞之約”中國(guó)古典文學(xué)知識(shí)大賽等。高校圖書(shū)館學(xué)者在新的信息環(huán)境下積極探索閱讀服務(wù)體系的建設(shè)和創(chuàng)新，如：黃運(yùn)紅等以北京師范大學(xué)圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣服務(wù)為例，借助文化符號(hào)體系，探索“激發(fā)—推動(dòng)型”雙主體互動(dòng)閱讀推廣模式[4]；徐榮麗從文化認(rèn)同、文化育人、傳播媒介、技術(shù)支持等角度，探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的邏輯路線和實(shí)踐向度[5]。

當(dāng)前，高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化推廣工作還存在一些問(wèn)題：一是推廣內(nèi)容深度不夠，多以經(jīng)典著作、古典詩(shī)詞、節(jié)日民俗為主，缺少對(duì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘，導(dǎo)致育人效果不明顯。二是推廣方式系統(tǒng)性不強(qiáng)，當(dāng)前高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)文化推廣往往被作為“讀書(shū)節(jié)”“讀書(shū)月”系列活動(dòng)中的一項(xiàng)內(nèi)容，或僅依托傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展，致使活動(dòng)零散，缺乏主題主線，雖有階段性成果但難以形成有效延續(xù)和可持續(xù)發(fā)展。三是與推廣對(duì)象的結(jié)合不夠緊密，多以圖書(shū)館為主體開(kāi)展單向推廣，忽略了讀者的實(shí)際需求，讀者對(duì)活動(dòng)缺乏認(rèn)同感，吸引力不強(qiáng)，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值未能得到充分發(fā)揮。

3 高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化推廣策略

3.1 立足五個(gè)突出特性，提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因

“提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓”是黨的二十大做出的戰(zhàn)略部署[6]，中華文明歷史悠久、內(nèi)涵豐富、外延廣大、載體繁多，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、辦學(xué)定位和地方特色，精選傳統(tǒng)文化內(nèi)容、挖掘文化內(nèi)涵，是高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化推廣的基礎(chǔ)和前提。在2023年6月2日召開(kāi)的文化傳承發(fā)展座談會(huì)上，習(xí)近平深刻指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很多重要元素，共同塑造出中華文明的突出特性，包括連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性[7]。這五個(gè)突出特性是對(duì)中國(guó)文化特性、中華文明精神的深刻總結(jié)，是站在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的全新視角對(duì)創(chuàng)造新文化的恢宏擘畫(huà)，高校圖書(shū)館應(yīng)以此為根本遵循，提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，明確推廣內(nèi)容，推廣內(nèi)容既應(yīng)經(jīng)典、簡(jiǎn)練，利于宣傳，又要注重連續(xù)性、整體性，最終形成科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)體系。

3. 2 構(gòu)建推廣敘事體系，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力

在深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的基礎(chǔ)上，高校圖書(shū)館還要積極構(gòu)建傳統(tǒng)文化推廣敘事體系，講好中國(guó)故事，充分展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。高校圖書(shū)館一方面需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，策劃部署館藏資源建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、推廣體系建設(shè)等，將傳統(tǒng)文化推廣服務(wù)作為圖書(shū)館“三全育人”職責(zé)使命下的重要內(nèi)容一體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)推廣服務(wù)的常態(tài)化、深入化和系統(tǒng)化；另一方面要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生讀者特點(diǎn)，探索多元化表達(dá)方式，秉承“資源整合”理念，打造多角度、多場(chǎng)景、立體化的推廣敘事模式，化解傳統(tǒng)文化典籍深?yuàn)W難懂的劣勢(shì)，提升閱讀成效，激發(fā)大學(xué)生讀者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同。

3. 3 推動(dòng)活化利用，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響力

高校圖書(shū)館要結(jié)合大學(xué)生讀者的特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮圖書(shū)館在大學(xué)生讀者個(gè)人素質(zhì)提升、價(jià)值引領(lǐng)、創(chuàng)新精神培育等方面的重要作用，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代內(nèi)涵。一方面，高校圖書(shū)館要細(xì)化讀者需求分析，把握不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)、不同階段大學(xué)生讀者的多元化閱讀需求，將傳統(tǒng)文化推廣貫穿其學(xué)業(yè)全過(guò)程；另一方面，高校圖書(shū)館要加強(qiáng)與多部門(mén)協(xié)同共建，將傳統(tǒng)文化從歷史性存在融入大學(xué)生讀者的現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

4 高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化推廣實(shí)踐

4. 1 制度和人才保障方面

高校圖書(shū)館要健全制度保障，將傳統(tǒng)文化閱讀推廣納入高校圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)工作體系，并制定相應(yīng)的保障制度，鼓勵(lì)、推動(dòng)、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)參與傳統(tǒng)文化推廣，并建立傳統(tǒng)文化閱讀推廣人培訓(xùn)制度。文化傳承離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)人員的參與，一方面，圖書(shū)館員要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，逐步建立客觀系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的精神力量，從而更加有效地開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作；另一方面，高校圖書(shū)館要持續(xù)挖掘傳統(tǒng)文化閱讀推廣人，閱讀推廣人是伴隨推廣活動(dòng)而出現(xiàn)的，高校不乏傳統(tǒng)文化研究領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者，他們是傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要力量，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的傳承和保護(hù)提供智力支持和理論依據(jù)，在傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)中有效發(fā)揮主體作用和引領(lǐng)作用。

4. 2 場(chǎng)所基地方面

高校圖書(shū)館一方面可在線下場(chǎng)館設(shè)立傳統(tǒng)文化相關(guān)藏書(shū)閱讀專(zhuān)區(qū)，打造傳統(tǒng)文化閱讀場(chǎng)景，為大學(xué)生讀者營(yíng)造沉浸式閱讀氛圍；另一方面可通過(guò)微信、微博、抖音等平臺(tái)使大學(xué)生讀者隨時(shí)在線上感受傳統(tǒng)文化熏陶，線上資源包括影視、電子書(shū)等，將傳統(tǒng)文化傳聲入耳、留影入心。此外，高校圖書(shū)館還可打造傳統(tǒng)文化展示空間，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化展廳，將實(shí)物與數(shù)字資源相結(jié)合，使大學(xué)生讀者能夠更加直觀感受傳統(tǒng)文化；設(shè)立傳統(tǒng)文化交流區(qū)，舉辦真人圖書(shū)館等活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講授傳統(tǒng)文化，并與大學(xué)生讀者進(jìn)行互動(dòng)交流；開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)區(qū)，開(kāi)展扎染、制陶、書(shū)畫(huà)等活動(dòng)，滿足大學(xué)生讀者的交互式閱讀體驗(yàn)；建立傳統(tǒng)文化閱讀實(shí)踐基地，與公共圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館等合作建立閱讀實(shí)踐基地，借助公共資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓展閱讀推廣視域，激發(fā)傳統(tǒng)文化的生機(jī)與活力，增強(qiáng)廣大師生的文化自覺(jué)和文化自信。

4. 3 資源建設(shè)方面

高校圖書(shū)館可采取自建共建相結(jié)合的方式對(duì)傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成完整的知識(shí)體系，以滿足傳統(tǒng)文化閱讀推廣的需要。高校圖書(shū)館一方面可以組織專(zhuān)門(mén)人員，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、捐贈(zèng)、交換等方式廣泛收集傳統(tǒng)文化資源，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi)、編目和整理；另一方面可與其他高校圖書(shū)館建立合作關(guān)系，通過(guò)館際互借、聯(lián)合編目、共享數(shù)據(jù)庫(kù)等方式實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)和共享。高校圖書(shū)館還可與當(dāng)?shù)夭┪镳^、檔案館等機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展傳統(tǒng)文化資源的保護(hù)開(kāi)發(fā)工作，面向社會(huì)公眾及在校師生開(kāi)展剪紙、書(shū)法、繪畫(huà)等傳統(tǒng)文化作品征集，豐富傳統(tǒng)文化資源的展現(xiàn)形式。此外，高校圖書(shū)館還可以節(jié)日、美食、民俗等為主題，對(duì)傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行專(zhuān)題開(kāi)發(fā)，并建立傳統(tǒng)文化資源課程思政素材庫(kù)，將傳統(tǒng)文化教育嵌入課堂教學(xué)，助力教師課程思政建設(shè)，融入高校大思政格局。

4. 4 活動(dòng)品牌建設(shè)方面

高校圖書(shū)館在傳統(tǒng)文化推廣實(shí)踐方面展開(kāi)了多角度的探索，如：蘇州大學(xué)圖書(shū)館對(duì)1949年以來(lái)的蘇繡相關(guān)文獻(xiàn)檔案進(jìn)行了系統(tǒng)研究、挖掘和整理，集中展覽了一批珍貴的繡譜、針?lè)▍R編以及文獻(xiàn)資料，多角度、多層次地揭示了蘇繡的技藝內(nèi)核，進(jìn)一步增強(qiáng)了文化自信；北京大學(xué)圖書(shū)館以“書(shū)香迢遞，斯文在茲———共讀《中華文明史》”為主題，策劃了“北京大學(xué)閱讀文化節(jié)”活動(dòng)[8]，活動(dòng)以《中華文明史》叢書(shū)為主線，涵蓋影展、書(shū)展、文化藝術(shù)展等系列展覽，策劃相關(guān)系列講座，開(kāi)展了多項(xiàng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，很好地傳承弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)文化推廣品牌建設(shè)方面，江南大學(xué)圖書(shū)館構(gòu)建了以“黿閱江南”為載體的一系列具有鮮明特色的地域文化閱讀推廣品牌活動(dòng)[9]，由品牌設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組建、平臺(tái)構(gòu)建、空間建設(shè)、品牌活動(dòng)、品牌宣傳、品牌反饋等模塊構(gòu)建而成，形成了獨(dú)具特色的閱讀推廣體系。

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（編校：徐黎娟）