摘" "要：中學(xué)生處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段。初中階段教育工作，對中學(xué)生的思想政治課教學(xué)需要保持高度關(guān)注和重視，在教學(xué)過程中探究和分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中思想政治課的實踐策略和效果，通過培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，拓展學(xué)生的視野與鑒賞傳統(tǒng)文化能力，促進中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中思想政治教學(xué)；傳統(tǒng)文化；實踐研究

中圖分類號：G633.2" "文獻標(biāo)識碼：A" "文章編號：1009-010X（2024）20/23-0089-02

現(xiàn)代社會的建設(shè)和發(fā)展建立在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的背景下，當(dāng)代中學(xué)生也處于這一環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)化和信息化環(huán)境會對中學(xué)生的思想和價值觀產(chǎn)生不良影響。中華傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是中華民族的根基和靈魂。教師要注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課的研究與實踐，使思政課的教學(xué)工作內(nèi)涵得到提升，這對新時期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義和價值。

一、必要性

中華傳統(tǒng)文化包含了豐富的思想、道德、藝術(shù)和科學(xué)等內(nèi)容。將中華傳統(tǒng)文化融入中學(xué)思想政治課，不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國情懷。

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。在國際多極化、文化多元化的背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族獨特的文化資源且具有代表性，由于受到了外來文化沖擊的侵蝕，導(dǎo)致青少年文化自信心不足的現(xiàn)象普遍存在。因此，在思想政治課教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化是必要的，如此既能幫助學(xué)生樹立中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感，又能增強學(xué)生的文化自信心。

2.拓展學(xué)生的視野與傳統(tǒng)文化鑒賞能力。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過長期的沉淀、演變，深刻影響著中華民族的價值觀念、道德規(guī)范等。在初中思想政治教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化，不僅可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，還可以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將傳統(tǒng)文化融入思想政治課，能夠拓展學(xué)生的歷史視野，讓他們更好地了解和認(rèn)識中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文素質(zhì)。中華傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想、道德、藝術(shù)等方面內(nèi)容，這些內(nèi)容對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要意義。中華文化是以道德為核心的文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德水平，還可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中華傳統(tǒng)文化涉及詩詞、書法、繪畫、音樂等多個領(lǐng)域，這些藝術(shù)形式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美，還可以促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。通過傳統(tǒng)文化的融入教學(xué)，可全面發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和特長，提高學(xué)生的審美與創(chuàng)新能力，提升其人文素養(yǎng)。

二、有效路徑

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中思想政治課具有較強的必要性，對學(xué)生成長十分重要。結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，可采取以下有效路徑：

1.課程設(shè)置與教材編寫。課程設(shè)置可增設(shè)中華傳統(tǒng)文化專題，開展相關(guān)的思想政治課，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，在教材編寫過程中，融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生從文字、圖片等多個角度感受其精髓。如此，不僅有助于學(xué)生的道德教育，還可以培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.多媒體教學(xué)與互動體驗。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為傳統(tǒng)文化融入思想政治教學(xué)帶來很多便利條件，教師可借助多媒體手段為學(xué)生提供多元互動平臺，增強學(xué)生的體驗感。還可以組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等活動，使學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。教師還可設(shè)計情境，讓學(xué)生通過角色扮演來理解并體驗相關(guān)的概念和原則，鍛煉他們的表達和辯論能力。

3.傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀。思想政治課與傳統(tǒng)文化有著深厚的淵源。教師選擇經(jīng)典著作進行篇章導(dǎo)讀，讓學(xué)生通過解讀，理解其中蘊含的思想和價值觀，提高思想政治課的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.傳統(tǒng)文化實踐活動。教師可以組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化實踐活動，通過實踐活動，讓學(xué)生深切地感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。還可選取一些具有代表性的歷史事件或社會問題進行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，提高學(xué)生的問題意識和批判思維能力。

通過以上有效路徑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更好地了解、認(rèn)識和領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的重要性和價值。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其良好的道德素養(yǎng)。

三、反思

隨著社會的發(fā)展，中學(xué)思想政治課作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德和價值觀的重要課程，融入中華傳統(tǒng)文化具有重要的意義。然而，在實踐過程中也需要反思一些問題。

首先，傳統(tǒng)文化作為一種重要教材資源，應(yīng)與其他內(nèi)容互補，在課程設(shè)計中，確保傳統(tǒng)文化與其他教學(xué)要素的平衡。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生理解和接受中華傳統(tǒng)文化。其次，中華傳統(tǒng)文化的融入需要注重實踐性和教育性。傳統(tǒng)文化中的許多價值觀和道德觀需要結(jié)合實際生活進行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生在實際生活中運用和體驗。通過教學(xué)延伸讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和社交能力。再次，中華傳統(tǒng)文化的融入要注重現(xiàn)代意義和價值，結(jié)合現(xiàn)代社會的實際情況進行講解和分析。還要關(guān)注傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，不斷探索適合現(xiàn)代社會的教育方式和方法。最后，教師要具備較強的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及了解和理解傳統(tǒng)文化的能力，能夠?qū)⑵浜芎玫厝谌氲浇虒W(xué)實踐中，還應(yīng)不斷豐富傳統(tǒng)文化知識，積極參加培訓(xùn)和研討活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

綜上所述，新時期初中思想政治教學(xué)中，將中華傳統(tǒng)文化融入是一項長期而艱巨的任務(wù)，要注重提升教師的綜合素養(yǎng)，通過教學(xué)內(nèi)容的選擇、方法的運用、課程設(shè)置的安排以及評估與反饋等策略的實施，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)具有民族自豪感和愛國情懷的時代新人。