〔摘" "要〕" 由于小學(xué)生的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力等方面存在較大的局限性，指導(dǎo)小學(xué)生完成科學(xué)論文面臨諸多挑戰(zhàn)。我們可以利用激發(fā)興趣、指導(dǎo)選擇研究主題、教授論文格式、與家長合作指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)管等策略指導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)論文。科學(xué)論文的寫作可以鍛煉小學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)他們的探究實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

〔關(guān)鍵詞〕" 小學(xué)科學(xué)；論文；科學(xué)素養(yǎng)；策略

〔中圖分類號(hào)〕" G424" " " " " " " " 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕" A" " " " "〔文章編號(hào)〕" 1674-6317" " （2024）" 20" " 016-018

2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），明確提出：要提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。由此可見，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)得到國家的高度重視?？茖W(xué)論文的寫作可以鍛煉小學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)他們的探究實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。因此，研究指導(dǎo)小學(xué)生撰寫科學(xué)論文的策略很有價(jià)值。

由于小學(xué)生的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力等方面存在較大的局限性，教師在指導(dǎo)他們完成科學(xué)論文時(shí)面臨諸多挑戰(zhàn)，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)勚笇?dǎo)小學(xué)生寫好科學(xué)論文的五種策略。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

當(dāng)我們跟學(xué)生提到要寫論文的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有兩種心理：一種是很畏懼，感覺寫“論文”很難；一種是有抵觸心理，認(rèn)為老師又給我們布置作業(yè)了。所以這個(gè)時(shí)候就需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他寫論文的興趣。我們可以先問問學(xué)生：你對(duì)寫論文了解多少？你覺得一般什么樣的人會(huì)寫論文？學(xué)生肯定會(huì)說論文很難，一般科學(xué)家、大學(xué)生才會(huì)寫論文，等等。這時(shí)，我們可以反問他們：那小學(xué)生能寫出論文嗎？大多數(shù)的學(xué)生會(huì)覺得不可能。對(duì)此，我們可以給學(xué)生舉個(gè)例子：在國外，小學(xué)生寫論文是一件很正常的事。這是一位二年級(jí)小朋友寫的論文，“論文”是由三張活頁紙釘起而成的。第一張是封面，上面畫著一條張牙擺尾的藍(lán)鯨。藍(lán)鯨的前面還用筆細(xì)細(xì)地畫了一群慌慌張張?zhí)由男∥r。在封面的左下方，工工整整地寫著BY KUANGYAN HUANG，中文的意思是，作者：黃礦巖。論文含四個(gè)小題目：介紹；藍(lán)鯨吃什么；藍(lán)鯨怎么吃東西；藍(lán)鯨的非凡之處。這篇論文是這位小朋友自己去圖書館查找資料寫成的。這時(shí)，我們可以再次問一問學(xué)生：寫論文難嗎？你們有沒有信心像科學(xué)家一樣寫出一篇論文呢？經(jīng)過了前期的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于寫論文就不再那么排斥了。

二、指導(dǎo)選擇研究主題

有了前期的鋪墊，就要開始選題了。小學(xué)生的思維更加依賴于具體的、直觀的經(jīng)驗(yàn)，因此，在指導(dǎo)科學(xué)論文選題時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)過于抽象的概念，而應(yīng)側(cè)重于那些可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察、訪談、調(diào)查等實(shí)際操作完成的選題。教師可以給出一個(gè)大主題，再在大主題下列舉幾個(gè)小主題供學(xué)生選擇。比如以“食品”大主題為例，可以列舉以下小主題供學(xué)生參考。

（一）飲食文化

不同地區(qū)（民族）的飲食習(xí)慣有什么不同？這樣的習(xí)慣是否健康？

一些特色美食的文化背景，如萬山蹄、東坡肉等；

各地奇怪的食物，如食用昆蟲、活珠子等；

（二）科學(xué)飲食

成年人（兒童）一天所需的基本營養(yǎng)物質(zhì)有哪些？不同人群需要有哪些不同側(cè)重？如老年人、IT精英、體力勞動(dòng)者等。

“垃圾食品”是不是真的不含營養(yǎng)物質(zhì)？我們?cè)撊绾魏侠泶钆涫秤茫?/p>

不健康的飲食習(xí)慣對(duì)身體有哪些害處？如不吃早餐、酗酒、偏好油炸食品等。

（三）食品安全

常見的街邊速食食品中含有哪些有害物質(zhì)？

過期食品中含有哪些有害物質(zhì)，會(huì)對(duì)人體造成怎樣的危害？

三、教授論文格式

選完題后我們就要開始寫論文了。那么怎么寫呢？很多學(xué)生會(huì)把“論文”和語文的“作文”混為一談，而“論文”與“作文”是有區(qū)別的。小學(xué)生作文就是練習(xí)把親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，而論文是在發(fā)現(xiàn)問題后，通過收集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、調(diào)查分析等尋找證據(jù)的方法得到自己對(duì)于問題的一種解答。它們的目標(biāo)是不同的，作文側(cè)重語言的表達(dá)能力，而論文更側(cè)重解決問題和歸納梳理的能力。不過，跟作文一樣的是，論文也有它特定的格式。一篇論文主要分為六個(gè)部分。

（一）研究的背景

跟學(xué)生說“研究背景”的時(shí)候，他們不一定能聽得明白，其實(shí)這一部分主要寫的是你為什么要寫這篇論文？這也是我們科學(xué)探究的第一步：提出問題。在這一部分，可能是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，可能是一個(gè)疑問，也可能是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題。

（二）研究的方法

這一部分主要是對(duì)研究的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備用怎樣的方式來解決自己提出的問題?？梢栽O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，可以設(shè)計(jì)調(diào)查過程，可以將需要準(zhǔn)備的材料也羅列出來，為后期的探究做準(zhǔn)備。常用的研究方法有資料法、參觀法、訪談法、調(diào)查問卷法、實(shí)驗(yàn)研究法等。

（三）研究的過程

這一段是論文的主體，一定要將“怎么做”詳細(xì)地記錄下來，可以將每個(gè)步驟拍照記錄，保證學(xué)生親身參與。在此之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟、實(shí)驗(yàn)的各種數(shù)據(jù)或每一項(xiàng)調(diào)查問卷做歸納總結(jié)。這一段的寫作方法和寫作文差不多，只要將做的事情原原本本地進(jìn)行記錄就可以了。如果是用的觀察記錄法，加入自己的觀察日記，就更加生動(dòng)真實(shí)了。

（四）研究的結(jié)論

對(duì)一個(gè)問題研究完成后，都會(huì)有自己的結(jié)論，可能這個(gè)結(jié)論只是比較淺顯的認(rèn)識(shí)，但是屬于學(xué)生自己的探究發(fā)現(xiàn)，都要把它寫下來。如果是一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，最好能用圖表如折線圖、餅圖來表示，這樣結(jié)論一目了然。比如這篇論文，對(duì)于污染物進(jìn)行了折線圖的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果非常清晰，如圖1所示。

（五）總結(jié)

很多學(xué)生會(huì)問：我不是寫了結(jié)論了嗎，為什么還要寫總結(jié)？其實(shí)，我們的論文還需要查找一些資料，這些資料都是與第一部分研究背景有關(guān)的，資料幫我們進(jìn)行了深入的分析，也會(huì)對(duì)我們的問題進(jìn)行解答。我們要將查找的資料信息匯總在這一部分，對(duì)我們提出的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)、規(guī)范的歸納。

（六）參考文獻(xiàn)

在上一部分我們借鑒了別人的資料，這在論文中是可以的，但我們必須將所借鑒的文章標(biāo)題和作者寫下來，這是對(duì)原作者的尊重，也是一種誠信教育。以下是一篇論文的參考文獻(xiàn)。

從中我們可以看到，在參考文獻(xiàn)中，我們要寫明作者、文章、書名等。同時(shí)還要在論文中做出標(biāo)注，論文中的哪些部分是借鑒的都要清晰地進(jìn)行編號(hào)。

四、與家長合作

當(dāng)學(xué)生了解了論文的格式，接下來就要開始進(jìn)行研究和論文寫作了?？茖W(xué)論文一般完成時(shí)間較長，很多內(nèi)容還都要在寒暑假中完成，因此，需要與家長合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文指導(dǎo)。家庭教育和學(xué)校教育是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，兩者的結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然，更是教育發(fā)展的必然。與家長合作，有利于家長和教師及時(shí)了解并深入分析學(xué)生的發(fā)展水平和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫出適合他自己的論文。我們可以在學(xué)生擬定完選題后跟家長聯(lián)系，從研究過程設(shè)計(jì)，直至完成論文的撰寫，大家一起交流討論，最終獲得成果。家校合作方式通常有以下幾種。

（一）定期組織家長座談

家長自身的素質(zhì)直接影響家校合作的效果，決定學(xué)生論文的研究方向。通過定期的家長座談，家長和教師能夠進(jìn)行深入溝通交流，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，擬定出適合研究的課題類型，為學(xué)生營造良好的研究環(huán)境。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

我們處在一個(gè)自由交流、資源共享的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)世界也提供了家校合作的便利的交流平臺(tái)。教師與學(xué)生家長可以隨時(shí)針對(duì)課題的研究方法、研究過程等在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流討論，也可以及時(shí)匯總整理實(shí)驗(yàn)中的資料和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

五、加強(qiáng)引導(dǎo)

盡管我們進(jìn)行了一系列指導(dǎo)，但學(xué)生最終提交的論文還是會(huì)出現(xiàn)一些問題。

論文內(nèi)容假、大、空，道理特別多，真正實(shí)在的內(nèi)容較少。還有些論文中的有些數(shù)據(jù)是自己頭腦想象的，或者在網(wǎng)上隨便摘抄的，雖然注明了參考文獻(xiàn)，并沒有親手去做，運(yùn)用的數(shù)據(jù)不一定是可靠的。這些偷懶的行為破壞了論文的嚴(yán)謹(jǐn)性，缺少了事實(shí)材料的支撐，并沒有得到真正的研究結(jié)果。

這就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，要求學(xué)生一定要把研究的一些重要步驟拍成照片，而且照片中盡量要出現(xiàn)學(xué)生本人，以此來確定研究的真實(shí)性。如果選題是可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的，要特別鼓勵(lì)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)研究法，而且要詳細(xì)記錄過程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者數(shù)據(jù)。學(xué)生上交論文后教師要重點(diǎn)檢查重要的步驟是否都有照片、研究方法是否至少有三種、論文格式是否完整規(guī)范。對(duì)完成得好的要給予獎(jiǎng)勵(lì)，還可以把好的論文推薦參加各種比賽，有問題的要給予進(jìn)一步指導(dǎo)。

綜上所述，指導(dǎo)小學(xué)生完成科學(xué)論文面臨諸多挑戰(zhàn)，我們可以利用激發(fā)興趣、指導(dǎo)選擇研究主題、教授論文格式、與家長合作指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)管這五種策略指導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)論文。這個(gè)過程可能是漫長的，并不是一朝一夕就能完成的，需要我們付出加倍的耐心?？茖W(xué)論文的寫作可以鍛煉小學(xué)生的科學(xué)思維，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，還能鍛煉小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖偨Y(jié)整理能力、電腦操作能力等重要的實(shí)踐能力，充分提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓論文的寫作早早地在學(xué)生心中埋下一顆科學(xué)研究的種子。這些都將會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)帶來幫助，為他們的一生帶來深遠(yuǎn)影響。

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