盧潔麗

摘 要：“藝術(shù)”是一個凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要目標(biāo)，是學(xué)校進行美育的重要載體，更是實施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。我校以合唱特色項目引領(lǐng)學(xué)校的藝術(shù)教育工作，努力推進學(xué)校的素質(zhì)教育。學(xué)校連續(xù)多年堅持合唱團建設(shè)，推廣普及合唱教育，注重音樂課堂合唱基礎(chǔ)教學(xué)，全面提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂;合唱;教學(xué)

我校合唱團成員來自全校，已形成連續(xù)性的梯隊結(jié)構(gòu)。學(xué)生利用午間和下午放學(xué)時間訓(xùn)練，在一次次的排練中找差距，在一次次的演唱中走向?qū)I(yè)，堅持不懈、不斷成長。經(jīng)過這幾年持之以恒的訓(xùn)練，校合唱團多次為學(xué)校爭得榮譽，推進了我校藝術(shù)教育工作的開展。下面就從課堂合唱教學(xué)、校合唱團訓(xùn)練建設(shè)、合唱特色活動育人等方面來談?wù)勎覀兊木唧w做法。

一、穩(wěn)抓音樂課堂，將小步子合唱教學(xué)落到實處

我校教研組在備課時按照分析音樂教材、結(jié)合學(xué)生學(xué)齡特點，在音樂課堂教學(xué)中開展合唱教學(xué)的有效研究和實踐操作，明確了幾點音樂課堂教學(xué)的目標(biāo)。在低段（1、2）年級：著重抓好節(jié)奏、音準(zhǔn)和正確的發(fā)聲訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，唱好齊唱;中段（3、4）年級：開始進行合唱的聲部訓(xùn)練，根據(jù)音名手號進行音程的疊加與構(gòu)唱，為學(xué)習(xí)合唱打好基礎(chǔ);由二部輪唱過渡到二部合唱;高段（5、6）年級：加強進行聲音控制力訓(xùn)練，逐步提高合唱要求，能演唱童聲合唱作品。

1.生動化導(dǎo)入，提高興趣

在低段剛開始接觸多聲部時，我們采用有趣的故事、童話導(dǎo)入，有趣的情境導(dǎo)入吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

案例：清晨大森林里，動物都蘇醒了。瞧，布谷鳥飛來了，布谷布谷（師示范，學(xué)生模仿發(fā)聲）;還有小蜜蜂在勤勞地采蜜，嗡嗡嗡嗡;小青蛙正在池塘里跳來跳去呢，呱呱呱呱。太陽慢慢升起來了，小動物來到一起唱歌、跳舞，非常開心。將學(xué)生分為三組，依次模仿，最后同時發(fā)出各種動物的叫聲，感受多聲部音響，同時強調(diào)聲音輕柔，學(xué)會互相聆聽其他同學(xué)的聲音，學(xué)會融合。這就是學(xué)生對和聲的初體驗。

2.魔術(shù)化手勢，鞏固音準(zhǔn)

柯爾文手勢是一種視覺輔助手段，在音樂課堂的音階練習(xí)中，運用每個音符的手號手勢練習(xí)音階，通過手勢的提示（細微的升高或降低的調(diào)整），培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，讓學(xué)生迅速知道音名，幫助唱準(zhǔn)音高。

案例：唱名手勢中的兩組音“fa—mi”，“fa—la”。在課上我是這樣操作的：先從師生合作入手，學(xué)生唱準(zhǔn)mi音并一直持續(xù)演唱，聽師疊加上fa音，提示學(xué)生唱準(zhǔn)自己音符的同時，學(xué)會聆聽老師演唱的音符;再請學(xué)生在老師演唱的音符下疊加;最后再生生合作。

3.靈活化處理、豐富演唱形式

（1）聲部加法：在單聲部歌曲中，加入簡單的二聲部，讓歌曲的形象更豐滿，更有縱向的空間感，讓學(xué)生逐步建立多聲部合唱的感覺。（適合在低年級段使用）

如人教版《乃呦乃》

（2）聲部減法：在復(fù)雜的多聲部中，通過改編，簡化旋律、根據(jù)學(xué)生水平將歌曲進行適當(dāng)簡化，降低難度，但又不失和聲效果，增強學(xué)生的自信。讓學(xué)生獲得成功的體驗，感受合唱的美感。（在中高年級使用）

如在四年級《愉快的夢》一課的教學(xué)中，由于歌曲合唱聲部較難把握，根據(jù)學(xué)生歌唱水平，簡化學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，等掌握主干音的音準(zhǔn)后，學(xué)生有了信心，很自然地過渡到復(fù)雜旋律的學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注合唱團建設(shè)，有效提升合唱能力

目前我校校級合唱團梯隊，分別為一、二年級的低隊表演唱;三、四、五年級的高隊為校級合唱團。通過合唱技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生全面發(fā)展音樂素質(zhì)，提高藝術(shù)能力。合唱的技巧訓(xùn)練包括很多方面，有聲音方面的訓(xùn)練、有音準(zhǔn)方面訓(xùn)練、節(jié)奏方面訓(xùn)練，還要進行口齒方面的訓(xùn)練等。以參加比賽的合唱歌曲《絨花》為例。

《絨花》是一首委婉的贊美詩。歌曲充滿真摯感情，曲調(diào)委婉細膩，旋律虛幻飄逸，優(yōu)美中略帶淡淡的哀愁。在整個演唱的過程中要注意聲音的連貫、流暢、有感情。每個樂段演唱的情緒不同。第一樂段以齊唱為主，把握好舒展柔和的音色，以及樂句的強弱對比;第二樂段兩個聲部相互呼應(yīng)，此起彼伏、你問我答把情感推向高潮，注意各聲部音色的統(tǒng)一性;最后一個樂段，轉(zhuǎn)調(diào)特性烘托了歌曲的情感，特別要求聲音避免喊叫，注意氣息往下沉、聲音往后靠，才能唱出飽滿、渾厚的音色。

三、開展合唱特色活動，綻放藝術(shù)光彩

在開展合唱特色項目工作的過程中，學(xué)校努力做到目標(biāo)與計劃兩個相結(jié)合，充分發(fā)揮合唱的育人功能，使合唱活動成為校園文化中不可缺少的一部分，讓每個孩子都能在舞臺上展現(xiàn)自信。

1.整合音樂師資力量，努力提升老師們專業(yè)素養(yǎng)

通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上公開課、校本社團研修等眾多形式提高音樂教師專業(yè)能力，學(xué)校外聘專家對音樂教師加強合唱指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高指揮水平。

2.藝術(shù)活動普及與提高相結(jié)合，綻放藝術(shù)魅力

開展豐富多彩的校級音樂活動，并為其提供廣闊的實踐平臺，每一學(xué)年低段開展“感恩”主題藝術(shù)表演、五年級開展“班班有歌聲合唱比賽”，還有“附小好聲音”小歌手比賽以及“校藝術(shù)社團匯報展演”活動，展示了我校學(xué)生的音樂素養(yǎng)，健康向上的精神風(fēng)貌，陶冶學(xué)生高尚的情操。

藝術(shù)教育躍動生命旋律，快樂音符伴隨金色童年。我們學(xué)校合唱團將不斷努力，打造具有附小特色的藝術(shù)教育。

參考文獻：

韋永珍.如何讓學(xué)校合唱團走得更遠[J].科教文匯（下旬刊），2016（11）：124-125，130.

編輯 段麗君