上個(gè)學(xué)年，我任教七年級(jí)語文并擔(dān)任班主任。秋季開學(xué)以來，學(xué)校大力實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生小朱常會(huì)在早晨姍姍來遲，影響了小組合作學(xué)習(xí)的正常開展。次數(shù)多了，其他小組成員難免不滿。面對(duì)同學(xué)的責(zé)怪，小朱默默落淚，卻又無處申辯。

今天的晨會(huì)照例是小組集體復(fù)盤一周來的學(xué)習(xí)、生活情況，哪知又少了小朱的身影。這組討論的聲音越來越大：“老師，又少了她，復(fù)盤任務(wù)又得落在后面。她就不能早起五分鐘?。　苯M長小戴生氣了。爭論中，小朱終于趕到了教室。看著這一發(fā)不可收的局面，我當(dāng)即決定換一個(gè)晨會(huì)主題。我示意孩子們停止討論，轉(zhuǎn)身走上講臺(tái)，寫下了“辯證（不同角度）看待”幾個(gè)字，說道：“同學(xué)們，大家的議論我聽到了，尤其是小戴同學(xué)這一組。所以，今天的晨會(huì)我們換個(gè)主題，來談?wù)勑陌?。”我接著問道：“你們是怎么看待小朱同學(xué)遲到的？”

孩子們似乎對(duì)這個(gè)話題很感興趣。小徐率先發(fā)言：“老師常說，我們要包容同學(xué)。但同學(xué)做錯(cuò)事，比如要求抄襲作業(yè)，我們就得嚴(yán)詞拒絕?！毙≈茴l頻點(diǎn)頭：“不能讓沒有底線的包容變成縱容啊！”他們的發(fā)言獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可，教室里響起了陣陣掌聲。

我順著孩子們的思路問：“如果在風(fēng)雨交加的早晨，同學(xué)因遲到了很久耽誤了集體討論，給其他人造成了不必要的麻煩，我們?cè)撛趺崔q證看待這件事呢？”小張說：“遲到固然不對(duì)，但我們不能只因?yàn)檫t到，就指責(zé)同學(xué)破壞班級(jí)規(guī)則，而應(yīng)該多了解了解情況，掌握更加全面的信息。”班長高高舉手，說道：“作為班干部，我們?cè)诹私馇闆r后，應(yīng)主動(dòng)帶著同學(xué)去找老師說明情況，幫助他一起完成任務(wù)，保證不給小組拖后腿，讓老師放心?！毙⌒旖又a(bǔ)充：“天氣原因雖不可控，但是我們可以集思廣益，思考怎樣在以后的班級(jí)生活中減少類似矛盾的發(fā)生?！贝丝?，小戴同學(xué)和她的組員們也有些動(dòng)容，似乎都有話想說。

經(jīng)歷了真實(shí)場(chǎng)景的熱議，晨會(huì)逐漸進(jìn)入尾聲。我像往常一樣，把講臺(tái)交給孩子們進(jìn)行總結(jié)。小周同學(xué)娓娓道來：“我們要用更全面的眼光看待一切?！睂W(xué)習(xí)委員小薛若有所思：“辯證思考也是我們長大進(jìn)入社會(huì)必備的一種技能。我們要平和公正地看待一切，有更多的同理心，有更多的思考?！焙⒆觽兊陌l(fā)言讓我感到很欣慰，他們眼中流露出的善良、平和、智慧的目光也讓我心生感動(dòng)。

晨會(huì)結(jié)束后，小戴這一組的氛圍似乎融洽了一些。小朱首先表達(dá)了自己的歉意：“實(shí)在對(duì)不起，我剛搬家，路程遠(yuǎn)了好多，今天又是第一次自己上學(xué)，路線還不熟悉，所以遲到了，耽誤了大家的集體討論。”小戴對(duì)小朱說話的語氣也柔和了很多：“我們剛才態(tài)度也不好，沒有了解清楚情況就一味責(zé)怪你?！毙≈觳缓靡馑嫉匦α耍骸拔椰F(xiàn)在已經(jīng)弄清楚了公交車班次，會(huì)再早一點(diǎn)去等車，以后肯定不會(huì)再遲到了。”

這次偶得的“辯論會(huì)”引起了我的深思。筆者所在的句容市行香中學(xué)是一所農(nóng)村初中，留守兒童占比達(dá)到72.3%。我所帶的班級(jí)留守兒童比例還要高，他們由于父母長期在外打工，和爺爺奶奶一起生活，家庭教育缺失，久而久之，思想不夠成熟，考慮問題單一，甚至“一根筋”。加強(qiáng)留守兒童思辨能力的培養(yǎng)成了我們教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何更好地幫助學(xué)生全面看待問題？精心準(zhǔn)備的班會(huì)、晨會(huì)，苦口婆心的教導(dǎo)為什么會(huì)收效甚微？《論語·述而》有云：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！痹谡鎸?shí)的教育情境中，一旦有了撬動(dòng)學(xué)生心靈的機(jī)會(huì)，我們就要立刻抓住，循循善誘，讓教育真正走進(jìn)學(xué)生的心坎中。

提升學(xué)生思辨能力的教育資源很多，但來源于學(xué)生真實(shí)生活的教育契機(jī)最能引發(fā)他們的共鳴，能讓教育真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。老師們，讓我們拾起生活中的點(diǎn)滴，共同激發(fā)起教育中最美麗的浪花。