[作者簡介]張紅娟（1978— ），女，江蘇南通人，南通市通州區(qū)通州小學(xué)，一級教師，研究方向?yàn)樾W(xué)美術(shù)教學(xué)。

[摘 要] 創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)將喜歡和熱愛美術(shù)的學(xué)生組合在一起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣與創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)是學(xué)生的第二美術(shù)課堂，是蘊(yùn)育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的沃土。文章闡述了開設(shè)創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的教育價(jià)值、原則及實(shí)踐策略。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)意美術(shù)；藝術(shù)素養(yǎng)；教育價(jià)值；設(shè)計(jì)原則；實(shí)施策略

創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和拓展兒童思維的極佳方式。通過視覺、聽覺、觸覺等感官，用多種材料，使兒童感受線、形、色的神奇之美。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)中團(tuán)扇暈染畫、扎染創(chuàng)意畫、青花瓷創(chuàng)意美術(shù)等內(nèi)容，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高了他們的美術(shù)素養(yǎng)。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)主要培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等藝術(shù)核心素養(yǎng)。創(chuàng)意實(shí)踐是一種藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用的能力，是學(xué)生必備的一種藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵能力，也是非常重要的藝術(shù)核心素養(yǎng)之一。

一、 創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的教育價(jià)值

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)創(chuàng)建的初衷，旨在為學(xué)生開辟新的美術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)途徑，為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升賦能助力。

（一）激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣

要想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，必須激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。在美術(shù)教育中，創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的組織形式、教學(xué)方式、活動(dòng)內(nèi)容等與美術(shù)課堂有所不同，構(gòu)建了一種和諧的師生關(guān)系，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)之所以能夠點(diǎn)燃學(xué)生美術(shù)興趣之火，主要是因?yàn)閯?chuàng)意美術(shù)社團(tuán)迎合了學(xué)生的喜好，遵循了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容涉及面廣，活動(dòng)形式豐富多樣，具有濃厚的趣味性。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)組織學(xué)生用畫、剪、貼、添畫的方式創(chuàng)作青花瓶、風(fēng)箏、虎頭鞋等作品，組織學(xué)生采用彩筆涂色、清水暈染等方法進(jìn)行團(tuán)扇創(chuàng)意繪畫，組織學(xué)生學(xué)習(xí)扎染創(chuàng)意畫，學(xué)會(huì)用各種形狀的藍(lán)卡紙畫點(diǎn)線面，貼在白紙上再裝飾。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)還為學(xué)生提供了展示作品的舞臺(tái)，提升了學(xué)生的成就感和自信心。

（二）讓學(xué)生的潛能得以充分釋放

多元智能理論認(rèn)為，人的智能不是一元的，而是多元的，不同的人會(huì)有不同的智能組合。培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓學(xué)生過幸福完整的生活是教育的終極目標(biāo)，而創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)為學(xué)生的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)激活了學(xué)生主體精神，讓學(xué)生的潛能得以充分釋放，各方面智能都能得到相應(yīng)的發(fā)展，讓學(xué)生多元智能之花綻放。

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)環(huán)境開放，給學(xué)生提供了交往合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在充分的互動(dòng)交往中開展人際交流，相互交談協(xié)商，促進(jìn)了學(xué)生人際交往智能的發(fā)展。

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)促進(jìn)了學(xué)生形象空間智能的發(fā)展。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)主要組織學(xué)生開展美術(shù)造型活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間親歷審美感知與創(chuàng)作實(shí)踐過程，可以有效提高學(xué)生對形狀、色彩、線條、結(jié)構(gòu)、空間的敏感性，提升學(xué)生運(yùn)用美術(shù)元素進(jìn)行造型以表達(dá)思想與情感的能力。

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，除了創(chuàng)意繪畫之外，還有創(chuàng)意手工、創(chuàng)意制作等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分運(yùn)動(dòng)，用身體來感知美、表現(xiàn)美。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)有效地促進(jìn)了學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）點(diǎn)亮學(xué)生創(chuàng)新思維之光

傳統(tǒng)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)以臨摹為主要方式，學(xué)生機(jī)械地模仿一些現(xiàn)成的作品，雖然學(xué)生能夠“畫得很像”，但是作品中沒有學(xué)生自己的思想，這樣的作品缺乏生命活力，這樣的學(xué)習(xí)方式束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的原動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重要任務(wù)。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)主要組織學(xué)生創(chuàng)作、展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用形象思維創(chuàng)作藝術(shù)作品。在創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生擁有了合作的機(jī)會(huì)，他們在分享成果、經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了思維交鋒與思想交換。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)為學(xué)生營造了創(chuàng)意實(shí)踐的氛圍，為學(xué)生點(diǎn)亮創(chuàng)新思維之光，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)成為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的第二課堂，他們擁有了更多美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極地開展美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)意造型活動(dòng)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)夯實(shí)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開設(shè)原則

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)組織學(xué)生開展豐富多彩的美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。有效的活動(dòng)離不開科學(xué)的設(shè)計(jì)，在創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持趣味性、生活性、創(chuàng)造性、合作性四個(gè)原則。

（一）趣味性原則

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)為中心。在創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的主體，積極主動(dòng)地投入各項(xiàng)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中。興趣是最大的動(dòng)力，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。美術(shù)社團(tuán)教師首先要做的是激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生主體意識(shí)。因此，創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持趣味性原則。所謂趣味性原則，就是創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)迎合學(xué)生心理，讓學(xué)生覺得新鮮有趣，能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐興趣。

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)趣味性活動(dòng)的設(shè)計(jì)有多種方法，可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對教室或者自己的房間進(jìn)行美化與設(shè)計(jì)，通過繪畫、制作等手段將創(chuàng)意設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果；還可以利用講故事的形式，用曲折的故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，鼓勵(lì)他們用繪畫、泥塑等方式表達(dá)故事內(nèi)容。

（二）生活性原則

生活教育理論啟迪我們，美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持生活性原則，從生活中選擇美術(shù)活動(dòng)資源，在生活中開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。生活性原則體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的思想，凸顯了學(xué)以致用的理念。

美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，到生活中去感知美、發(fā)現(xiàn)美，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、方法，去創(chuàng)造美好事物，美化生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量。美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)的生活化，豐富了美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的審美視域，喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)的生活性，不僅有助于激發(fā)學(xué)生美術(shù)的活動(dòng)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）創(chuàng)造性原則

創(chuàng)造能力是美術(shù)的核心能力，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)彰顯創(chuàng)造理念，堅(jiān)持創(chuàng)造性原則。所謂創(chuàng)造性原則，就是要求美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)”是創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)最大的特色，創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，所有活動(dòng)應(yīng)當(dāng)都是具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生思維的開闊、靈活變通。

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)開放教學(xué)，減少學(xué)生的機(jī)械模仿，多引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想，為學(xué)生提供自由創(chuàng)作的空間。在創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，要授予學(xué)生美術(shù)鑒賞方法。教師要啟迪學(xué)生思考，激活學(xué)生創(chuàng)作靈感，喚醒他們已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)遷移，塑造出新穎的美術(shù)形象。教師要少一些干預(yù)，多一些放手，支持學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對于學(xué)生的一些獨(dú)特的想法和個(gè)性化的創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)多予以贊賞與鼓勵(lì)。

（四）合作性原則

美術(shù)社團(tuán)是由一些熱愛美術(shù)的學(xué)生組成的群體組織。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)是美術(shù)課堂的延續(xù)與補(bǔ)充，為喜歡美術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了交往與合作的機(jī)會(huì)。他們互相切磋美術(shù)技藝，共同學(xué)習(xí)、研討，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。

在設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持合作性原則。合作可以為學(xué)生賦能，能夠豐滿學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的羽翼。社團(tuán)的輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，組織學(xué)生開展合作性活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作共同完成美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，通過合作學(xué)習(xí)提高美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)效。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐能力的提升。

三、創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐策略

為了確保創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，保證創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的高效實(shí)施，筆者認(rèn)為可以采取“四定”“三有”策略，精心組織開展社團(tuán)活動(dòng)。

（一）四定

一是定人員，先選定好參加創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生。在選定社團(tuán)成員時(shí)，社團(tuán)教師應(yīng)堅(jiān)持全校招募，熱愛美術(shù)且有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，只要自己愿意，都可以報(bào)名參加。二是定時(shí)間，確定每周的活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間是固定不變的，安排在每周二下午課后服務(wù)時(shí)間。三是定地點(diǎn)，創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的地點(diǎn)一般在美術(shù)室，但也不是絕對固定的，有時(shí)筆者也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到室外去開展審美感知活動(dòng)和創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。四是定內(nèi)容，創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)主要開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，內(nèi)容以創(chuàng)意繪畫為主，如本學(xué)期的內(nèi)容具體有青花瓷、團(tuán)扇染畫、扎染等。

（二）三有

1.有計(jì)劃

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開展遵循立德樹人這一教育根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)有計(jì)劃、有方案。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃系統(tǒng)完整，包含指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)措施、進(jìn)度安排等。筆者在學(xué)期初精心制訂了“創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃”，活動(dòng)目標(biāo)多元化，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)安排緊湊有序，活動(dòng)進(jìn)度精細(xì)到每一周，具有緊密的連貫性。在制訂與實(shí)施計(jì)劃時(shí)，筆者以整體教學(xué)理念為指引，進(jìn)行統(tǒng)整設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高社團(tuán)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)性與完整性，確保學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐能力的有效發(fā)展。

2.有過程

在社團(tuán)活動(dòng)中，有些教師重結(jié)果、輕過程，其實(shí)“過程比結(jié)果更重要”。過程與結(jié)果相輔相成，有怎樣的過程就會(huì)得到相應(yīng)的結(jié)果。教師在創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)實(shí)踐中，要做到有活動(dòng)過程，注重過程管理。社團(tuán)活動(dòng)有過程，主要體現(xiàn)在學(xué)生擁有思考過程、實(shí)踐操作過程、展示交流過程、反思改進(jìn)過程。在每一次的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。教師要關(guān)注學(xué)生的思考與實(shí)踐過程，讓學(xué)生在思中做、在做中創(chuàng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生親歷創(chuàng)意實(shí)踐過程時(shí)，對學(xué)生做到扶放結(jié)合，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)實(shí)踐體驗(yàn)的時(shí)間，在學(xué)生活動(dòng)過程中，做好組織管理與調(diào)控，適當(dāng)啟發(fā)指導(dǎo)，為學(xué)生的實(shí)踐探究、協(xié)作學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

3.有記錄

活動(dòng)有記錄是社團(tuán)活動(dòng)的基本要求，也是提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的保障?；顒?dòng)記錄包含兩個(gè)層面：一個(gè)層面是給學(xué)生提供活動(dòng)記錄單，讓學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)中做好相關(guān)記錄，如觀察記錄、方案設(shè)計(jì)、制作流程等?；顒?dòng)記錄單是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要輔助工具，為學(xué)生的活動(dòng)開展提供有力的支撐，可以有效提高學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)效。另一個(gè)層面是輔導(dǎo)教師的記錄，輔導(dǎo)教師在每次活動(dòng)結(jié)束后，都要及時(shí)填寫社團(tuán)活動(dòng)記錄表，將每次活動(dòng)的過程性內(nèi)容及學(xué)生成果整理留存。社團(tuán)活動(dòng)有記錄也是教學(xué)精致化管理的一種方法。及時(shí)記錄社團(tuán)活動(dòng)情況，形成一手活動(dòng)資料，有助于教師今后的回顧反思。

四、總結(jié)

總結(jié)是一種回顧與反思，是對學(xué)習(xí)過程中得失成敗的分析與提煉。總結(jié)能夠幫助我們獲得提升，能夠促使我們更加優(yōu)秀。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的輔導(dǎo)教師要做到活動(dòng)有總結(jié)，在總結(jié)中前進(jìn)，在反思中提升。社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)包含課后總結(jié)與學(xué)期總結(jié)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)對一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)情況進(jìn)行全面總結(jié)，通過整理和分析社團(tuán)活動(dòng)記錄，撰寫社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，形成文字資料。這有助于促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)階與素養(yǎng)提高，有利于教師提升教學(xué)能力與科研水平。

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