摘" "要：在課程改革“三新”背景下，高中歷史教師的新使命是在黨史教育中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系以及培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)。教師充分利用本地紅色資源開展黨史教育，以文物證史為主導(dǎo)進行教學(xué)實踐，將課程內(nèi)容與研究活動相結(jié)合，建立校內(nèi)外循環(huán)育人機制，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，更是強化歷史學(xué)科育人功能的有益探索。

關(guān)鍵詞：高中歷史；黨史教育；博物館；家國情懷

中圖分類號：G633.51" "文獻標識碼：A" "文章編號：1009-010X（2024）17-0033-02

在課程改革“三新”背景下，高考考查立意逐漸由知識轉(zhuǎn)化為能力，要求歷史教師在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。在黨史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，充分利用當(dāng)?shù)氐募t色教育資源，讓學(xué)生對黨史產(chǎn)生更加深刻的認識，更好地發(fā)展其核心素養(yǎng)。

一、博物館課程資源對于高中黨史教學(xué)的價值與意義

1.豐富課程資源，拓寬認知渠道。歷史學(xué)習(xí)不只局限于課堂教學(xué)，歷史資源的獲取也單限于課本?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：“歷史課程資源的種類是多樣化的，既包括物質(zhì)的，也包括人力的，既包括校內(nèi)的，也包括校外的。”2017年國家文物局印發(fā)的《國家文物事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確指出博物館應(yīng)積極建立與學(xué)校等機構(gòu)的相關(guān)合作機制。可見，在高中歷史教學(xué)中，應(yīng)充分利用博物館資源，拓寬學(xué)生的認知渠道，將博物館文物與課堂教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)校內(nèi)外循環(huán)育人機制。

2.感悟光輝歷史，培育家國情懷。中國共產(chǎn)黨的歷史是帶領(lǐng)中華民族抵御外侮，實現(xiàn)民族獨立、國家富強的歷史，是一部中華民族的復(fù)興史，在統(tǒng)編高中歷史教科書的內(nèi)容中占有很大比例，具有極高的研究價值。歷史作為一門社會學(xué)科，具有極強的人文屬性。其中家國情懷的培養(yǎng)不僅是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，更是國家意志的集中體現(xiàn)。

利用博物館資源開展黨史教育是一條重要的途徑，在黨的百年奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人前仆后繼、頑強拼搏，涌現(xiàn)出大批革命烈士、英雄人物、先進模范。這些革命烈士、英雄模范共同熔鑄了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。博物館豐富的文物和圖片，能使學(xué)生迅速進入情境，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的史料實證的核心素養(yǎng)，更有利于他們感悟先輩們?yōu)橹腥A民族的解放事業(yè)拋頭顱、灑熱血的偉大愛國精神，涵養(yǎng)家國情懷。

二、博物館課程資源與高中歷史教學(xué)的整合運用

以“石家莊解放紀念館”拓展課為例——石家莊解放紀念館以解放石家莊為主題，結(jié)合石家莊的歷史風(fēng)貌，生動還原了解放石家莊的光輝歷程以及黨領(lǐng)導(dǎo)石家莊人民在社會建設(shè)等方面取得的輝煌成就。紀念館內(nèi)陳列了大量地圖、浮雕、照片、模型、文物，具有重要的史料價值，同時也是極其優(yōu)質(zhì)的校外課程資源，對培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)具有重要意義。

石家莊解放紀念館與高中歷史知識點密切關(guān)聯(lián)，具有極強的代表性，因此，整理紀念館資源與高中歷史課本知識點的對應(yīng)情況，有利于實現(xiàn)校內(nèi)歷史課堂知識向校外資源的遷移，上表為部分館藏與教材的對應(yīng)。

由此可見，石家莊解放紀念館的紅色資源與高中歷史教材黨史內(nèi)容緊密聯(lián)系，讓學(xué)生走出課堂，走進博物館，不僅有利于他們擁有更寬廣的視野和信息獲取渠道，還有利于學(xué)生傳承和發(fā)揚黨的精神，為他們學(xué)好黨史，講好黨史提供更廣闊的平臺，如此可提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)其家國情懷。