民族樂團的創(chuàng)新建設應以全面提升學生人文底蘊與審美素養(yǎng)，重視學生個性特長，提高學生綜合核心素養(yǎng)為目標。通過特色美育融合課程、特色美育社團的開發(fā)與實施，形成具有學科拓展、特長拓展、藝術拓展、展示拓展等特征的示范性創(chuàng)新美育鏈路。北京市海淀區(qū)楓丹實驗小學以民族樂團教學為載體，展開音樂美育工作的部署，合理規(guī)劃民族樂團教學、創(chuàng)編、展示等全面美育內(nèi)容，最終確立為“美感、美創(chuàng)、美示”三階模式的教學策略。通過教學策略支撐民族樂團的社團建設與課程教學、美育部署的延續(xù)性和完整性，運用多樣化教學策略落實民族樂團的教育實效與美育質(zhì)量。

1.鑒賞性“美感”教學

“美感”教學是以全面化提升所有學生對中國傳統(tǒng)民族音樂的感知能力、欣賞能力為目標，引導學生欣賞、體驗、感受中華傳統(tǒng)民族音樂文化的過程。通過融合教學、創(chuàng)新授課的方式將音樂文化與語文、體育、地理等學科相融合，在教學過程中引導學生通過聆聽感受、交流分享、實踐溝通表達個人的審美感受。樂團以真實的民族器樂文化表現(xiàn)形式拉近所有學生對中國傳統(tǒng)民族音樂文化的認知，拓展音樂文化與其他學科之間的聯(lián)動，在實踐表達中實現(xiàn)拓展學生審美體驗的“美感”教學內(nèi)容，最終達到以民樂社團為載體提升學生人文底蘊的目的。

2.體驗式“美創(chuàng)”教學

“美創(chuàng)”教學旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)作、創(chuàng)造能力。通過沉浸式參與傳統(tǒng)民族器樂的學習、欣賞、演奏、創(chuàng)新合作，拓展學生對于傳統(tǒng)音樂藝術的認知。在教學過程中，學校側(cè)重民族樂團的合作性優(yōu)勢，由教師創(chuàng)設情境，引導學生完成對民族音樂藝術感知、實踐、領悟的不同層級上的簡單創(chuàng)編表達。此外，“美創(chuàng)”教學策略中要體現(xiàn)組合創(chuàng)新、作品創(chuàng)新、藝術表達創(chuàng)新的綜合“美創(chuàng)”設計，完善學生對傳統(tǒng)民族音樂藝術表現(xiàn)力的全面認知。拉近學生與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的距離，不再將傳統(tǒng)民族音樂藝術“束之高閣”，而是將個人創(chuàng)編與體悟加入對中國民族音樂文化的學習中，增強學生對民族音樂藝術創(chuàng)新繼承的使命感。

3.表現(xiàn)性“美示”教學

“美美與共”是美育的最終目標，也是創(chuàng)立“新民樂”民族樂團的最終目標。舞臺展示是樂團內(nèi)容的重要構(gòu)成，也是完成美育全鏈路、實現(xiàn)樂團美育功用的重要方式?！懊朗尽苯虒W倡導學生自我表現(xiàn)為核心的教學過程，通過積極展示交流的教學部署引導學生增強文化自信，通過樂團實踐深化創(chuàng)意表達。讓學生在中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習、體悟、創(chuàng)新、展示過程中，不斷提升其主體意識形態(tài)與個人能力，在滿足學生自我表達需要的同時，強化學生對中國文化傳承、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的責任感，讓學生從單一的美育接受者角色轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，增強學生主體意識。

編輯 _ 曹洪彪