汪文清

關(guān)鍵詞：小學體育教學；評價體系；構(gòu)建策略

? 一、引言

隨著新課改的不斷深入，小學體育教學也發(fā)生了很大的改變，其不再像傳統(tǒng)教育中那樣，主要以知識的傳授為主要目的，而是開始向?qū)W生傳授技能和鍛煉身體的方式方面轉(zhuǎn)變。而為了適應新課改的要求，教師在進行體育教學時必須重視對學生體育學習態(tài)度和學習能力的評價，這對于學生今后的體育學習和成長都有著重要的影響。

? 二、科學評價學生的體育學習態(tài)度

對于小學生來說，其對體育教學的態(tài)度主要是興趣和愛好，而在這一過程中，教師要以學生的學習興趣和愛好作為出發(fā)點，從而確定體育教學的目標，并以此來對學生的體育學習態(tài)度進行評價。學生在小學體育教學中主要是以興趣為基礎(chǔ)來進行學習和訓練的，因此教師在進行體育教學評價時要將學生對體育訓練的興趣和愛好作為出發(fā)點，從而使學生能夠以積極認真的態(tài)度投入到體育訓練中去。

? 三、對學生體育技能進行評價

小學體育教學中對學生進行體育技能評價主要是為了能夠通過對學生在體育活動中的表現(xiàn)來判斷其運動技能掌握情況，并根據(jù)其表現(xiàn)對其進行一定的獎勵，從而激勵學生在今后的體育活動中更加積極地參與到體育運動當中。比如，在小學六年級的體育課堂中，教師可以為學生進行一些簡單的球類運動技能的教學。在教學過程中，教師可以采取小組比賽的方式讓學生參與到比賽當中，并且在比賽過程中對學生的表現(xiàn)進行評價。如：教師可以讓學生自己進行一些簡單的球類游戲，并且規(guī)定好時間，讓每個小組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成比賽。

總之，小學體育教學是學校教育中的重要組成部分，對學生身心健康發(fā)展有至關(guān)重要的作用。因此，學校應高度重視小學體育教學，積極開展體育教學評價，為學生體育學習提供科學的指導。在構(gòu)建小學體育教學評價體系時，教師要從學生的實際情況出發(fā)，積極采用多元化的評價方式，全面地考察學生的綜合素質(zhì)。教師還要為學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。

? 參考文獻：

[1]趙貴林.小學體育教學中單元評價指標體系的構(gòu)建[J].教書育人，2019（29）：73.

[2]鄭劍霞.小學體育課堂教學中教學評價的優(yōu)化策略[J].教師，2023（08）：78-80.

（作者單位：湖北省利川市第三民族實驗小學）