韋蘭敏

摘要：隨著新媒體時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直接影響了大學(xué)生的生活方式、社會行為等，在這一背景下，基于“三全育人”理念的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)，將網(wǎng)絡(luò)育人融入高校思想政治教育是高校教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是高校思政育人一大新趨勢。為深入貫徹落實“三全育人”理念，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實現(xiàn)實效，作為新時代的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)思政育人有更清晰的認(rèn)知并在實踐中加以實施。本文將從當(dāng)前高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人現(xiàn)狀出發(fā)，分析其背后面臨的挑戰(zhàn)，并且結(jié)合實際對新時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人，提升路徑展開研究。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)思政育人；新媒體時代；路徑研究

引言

“三全育人”理念的提出，對新時代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，同時也推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政工作朝著更加扎實的育人實效穩(wěn)步邁進(jìn)，新媒體時代下，高校輔導(dǎo)員要注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人作用，讓網(wǎng)絡(luò)思政成為大學(xué)生思想政治教育的重要平臺和有力抓手。

一、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人現(xiàn)狀

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作是一項重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程?！辈饺胄聲r代新媒體發(fā)展迅猛的今天，要完成加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想工作這項政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程，注定要占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域這一新的思政育人高地。

（一）高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人必要性

從高校大學(xué)生的角度而言，大學(xué)生群體被稱為“電子原住民”，尤其是現(xiàn)在00后為主的大學(xué)生，他們普遍較早便接觸了互聯(lián)網(wǎng)，相對而言時間、精力較為充足，容易受到新鮮事物的吸引，言語行為舉止容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，對社會熱點(diǎn)新聞敏感，平均上網(wǎng)時間較長，活躍在各類社交媒體軟件當(dāng)中，大學(xué)生群體與互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出密不可分的態(tài)勢，數(shù)量上而言大學(xué)生網(wǎng)民在我國網(wǎng)民規(guī)模中所占比重較大，這也是網(wǎng)絡(luò)思政育人的重要原因之一。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思政育人為輔導(dǎo)員重點(diǎn)工作之一

互聯(lián)網(wǎng)以其自身傳播范圍廣、傳播速度快、傳播效率高等天然優(yōu)勢，成為高校思想政治教育的重要手段之一，當(dāng)前大部分高校將網(wǎng)絡(luò)思政育人作為輔導(dǎo)員工作中的重點(diǎn)工作來抓，提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人的專業(yè)性，借助多樣化的融媒體工具，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育內(nèi)容的傳播陣地，大大提高思想政治教育范圍和影響力，讓大學(xué)生群體在上網(wǎng)的同時也能接受到思想教育的熏陶與浸潤，潛移默化中影響大學(xué)生群體的三觀，促進(jìn)高素質(zhì)發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政育人不斷創(chuàng)新與探索

基于學(xué)生的日常上網(wǎng)習(xí)慣以及互聯(lián)網(wǎng)特征，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人也以微博微信、小紅書、抖音等網(wǎng)絡(luò)信息平臺為主，主要是將思想政治教育相關(guān)的信息和內(nèi)容，選取大學(xué)生感興趣的角度和熱點(diǎn)，以圖文和視頻的方式，抓住學(xué)生的注意力和眼球。而對于早期的慕課以及傳統(tǒng)思政教育課堂，在網(wǎng)絡(luò)平臺的沖擊下，逐漸衰落和沒落。當(dāng)前，已有不少高校在探索實踐中總結(jié)出了高校輔導(dǎo)員思政網(wǎng)絡(luò)育人的創(chuàng)新路徑，通過搭建網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺和新媒體矩陣的方式，為加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治教育工作提供可行性較強(qiáng)的高質(zhì)量參考。

二、新媒體時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人面臨的挑戰(zhàn)

（一）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人專業(yè)素養(yǎng)不足

伴隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)思政育人成為輔導(dǎo)員工作重中之重。然而，現(xiàn)實中存在部分高校輔導(dǎo)員在開展思想教育工作時，并未充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，僅僅是通過網(wǎng)絡(luò)來完成上傳，下達(dá)各項通知和會議精神。在事務(wù)性工作的開展當(dāng)中，并未深入挖掘網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的積極作用。部分輔導(dǎo)員并未掌握復(fù)雜多樣的融媒體平臺操作技巧，教育內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)平臺結(jié)合的深度不夠。除此之外，高校輔導(dǎo)員隊伍的組成，并未強(qiáng)調(diào)對輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)專業(yè)素養(yǎng)的要求，大部分輔導(dǎo)員都沒有經(jīng)過系統(tǒng)和專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思政育人培訓(xùn)，沒有形成系統(tǒng)和全面的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系。

（二）高校學(xué)生情況復(fù)雜，個性化需求難以滿足

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)中裹挾多元聲音，除了要弘揚(yáng)正能量傳播主旋律之外，也涵蓋了一些錯誤危險的言論與思想，這些負(fù)面聲音容易給處于三觀確立階段的大學(xué)生群體帶來消極影響，加重輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人工作開展的負(fù)擔(dān)。當(dāng)前的大學(xué)生普遍存在自我意識強(qiáng)、個性更加突出的特點(diǎn)，有自我理念趨勢和個性化需求，且一個輔導(dǎo)員所要管理的學(xué)生數(shù)量較多，整體情況較為復(fù)雜，傳統(tǒng)的思想政治教育管理，已無法滿足學(xué)生管理中出現(xiàn)的新情況和新需求，從網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的角度來看，多媒體社交平臺廣泛，也容易造成高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人難度加大，無法精準(zhǔn)認(rèn)識和識別到每個學(xué)生具體的思想認(rèn)知和根本訴求，容易造成千人一面的教育現(xiàn)狀，回到傳統(tǒng)思想政治教育一刀切的困境當(dāng)中。

（三）互聯(lián)網(wǎng)輿情輿論風(fēng)險和壓力大

互聯(lián)網(wǎng)具有極強(qiáng)的自由性，在互聯(lián)網(wǎng)中每個人都有與現(xiàn)實不相關(guān)的另一種身份，基于互聯(lián)網(wǎng)的這一特性，對于部分三觀尚未成熟的高校大學(xué)生而言容易無節(jié)制地蹭熱點(diǎn)，在網(wǎng)上發(fā)布不當(dāng)言論和思想觀點(diǎn)輸出，包括損害和抹黑學(xué)校的言論等，容易引起互聯(lián)網(wǎng)輿情和輿論。同時由于互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快和傳播范圍廣的特點(diǎn)，容易導(dǎo)致輿情輿論在短時間內(nèi)快速傳播，控制管理難度大，不利于網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的開展。

（四）網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建立不健全

高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作需要依托學(xué)校，由于網(wǎng)絡(luò)思政育人概念和經(jīng)驗做法提出時間不長，當(dāng)前部分高校在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建立方面不夠，缺乏宏觀的頂層設(shè)計，配套硬件設(shè)施和制度體系不夠完整以及對于輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人評價體系不完善等。從輔導(dǎo)員角度而言，常用的微信公眾號主要用于推送學(xué)校最新新聞等日常宣傳，并未深度結(jié)合思想政治教育打造出網(wǎng)絡(luò)思政育人主要陣地；對于整體的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系構(gòu)思不足，更多是完成任務(wù)式推送思政內(nèi)容。

三、新媒體時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人提升路徑研究

在近幾年的高校思政教育實踐過程中，通過結(jié)合實際情況與理論構(gòu)建出了較為成熟的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作模式，通過凝練總結(jié)可以得出以下幾條新媒體時代下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人提升路徑。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人專業(yè)素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政育人的關(guān)鍵是采取專業(yè)和科學(xué)的育人方法，這就要求輔導(dǎo)員需要積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作方式方法，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)育人元素，拓展網(wǎng)絡(luò)思政平臺育人效能，提高自身素質(zhì)和能力 [1]。輔導(dǎo)員可以通過參加各類網(wǎng)絡(luò)思政育人培訓(xùn)，加強(qiáng)與優(yōu)秀輔導(dǎo)員和思政教育工作者的溝通與交流，向他們學(xué)習(xí)；也可以通過主動對優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)思政育人案例的學(xué)習(xí)和研究，積累典型高校輔導(dǎo)員工作開展案例，吸取其中的經(jīng)驗，并結(jié)合實際工作融入自身的網(wǎng)絡(luò)思政育人實踐當(dāng)中。

面對不斷變化的社會和科技環(huán)境，輔導(dǎo)員不能止步于傳統(tǒng)方式，而是要勇于學(xué)習(xí)和探索適應(yīng)新媒體時代的新方法和新途徑[2]。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)對當(dāng)下流行的新媒體工具和平臺的運(yùn)用進(jìn)行研究分析，提高自身使用新媒體工具的應(yīng)用能力，從技術(shù)角度掌握網(wǎng)絡(luò)思政的主動權(quán)，在此基礎(chǔ)上開展更加有針對性的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。當(dāng)前高校大學(xué)生較常使用的，包括但不限于微信、微博、小紅書、B站、抖音等平臺，輔導(dǎo)員可以針對這些學(xué)生感興趣的平臺，了解媒介平臺的功能，通過建立微信公眾號、注冊抖音號等，用學(xué)生喜愛的方式，推送思想政治教育、紅色文化教育、心理健康教育等內(nèi)容，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人陣地，讓學(xué)生在上網(wǎng)的同時也能接受到思想政治理論內(nèi)容的熏陶，傳遞思政理論知識，培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)換思路，滿足大學(xué)生個性化需求

新時代下的高校學(xué)生凸顯新特點(diǎn)，為做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育主責(zé)，將高校學(xué)生凸顯的新特點(diǎn)作為開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的突破口，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，通過制定引導(dǎo)性內(nèi)容、積極互動和加強(qiáng)監(jiān)管等策略，可以更好地在新媒體平臺上實現(xiàn)思政教育價值觀傳播目標(biāo)[3]。比如通過學(xué)生的朋友圈、抖音等動態(tài)了解大學(xué)生群體的個性化需求。在了解大學(xué)生個性化需求的基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員要注重防止一刀切的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作模式，針對不同學(xué)生的不同需求，可以采用更加多樣化的網(wǎng)絡(luò)工具和渠道，從而實現(xiàn)精準(zhǔn)育人的目的。

現(xiàn)實生活中，任意一個輔導(dǎo)員所帶領(lǐng)的學(xué)生數(shù)量較多，因此輔導(dǎo)員也可以充分凸顯學(xué)生的主體地位，可以充分發(fā)揮班干部、宿舍長等的力量與作用，借助他們的力量，收集班上學(xué)生的個性化需求，從而更加有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。在網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容制作方面，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的力量，組建網(wǎng)絡(luò)思政育人學(xué)生團(tuán)隊，以學(xué)生為主要力量，圍繞社會主義核心價值觀和主旋律思想，選取高校大學(xué)生可能感興趣的話題和呈現(xiàn)形式，進(jìn)行新媒體信息的制作、篩選和推送工作，以學(xué)生帶動學(xué)生，讓網(wǎng)絡(luò)思政育人更加貼合學(xué)生實際。

（三）做好引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)

新媒體時代也是信息爆炸時代，網(wǎng)絡(luò)把關(guān)不到位容易出現(xiàn)各種低質(zhì)量的信息，引發(fā)高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輿情中出現(xiàn)的錯誤行為，小事情也可能在短時間內(nèi)被無限放大和擴(kuò)散，不利于輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的開展。對于輿論輿情處理方面，首先要提升高校輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的敏銳度和捕捉能力，在日常閱讀瀏覽社會熱點(diǎn)新聞時培養(yǎng)自身的敏感度，對于一些關(guān)鍵敏感的社會新聞和事件進(jìn)行把握，把握輿論主動權(quán)；同時及時關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的輿論發(fā)展動向，有必要時結(jié)合權(quán)威和官方聲音對熱點(diǎn)輿論事件進(jìn)行解讀，對學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題和事件進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，在輿論無限發(fā)酵和擴(kuò)大之前加以制止和正向引導(dǎo)。

在日常的思想政治教育工作中，也要注重對學(xué)生形成正確網(wǎng)絡(luò)表達(dá)行為習(xí)慣的提醒，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，在網(wǎng)絡(luò)上也要遵守相應(yīng)的紀(jì)律和規(guī)則，不能胡言亂語、造謠傳謠?？梢酝ㄟ^開班會等形式，給學(xué)生播放相關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情案件的視頻，讓學(xué)生意識到享受新媒體網(wǎng)絡(luò)空間和弘揚(yáng)社會主旋律的重要性，在遇到類似熱點(diǎn)新聞事件時應(yīng)該采取正確的措施和方法來應(yīng)對。在日常監(jiān)管中，高校輔導(dǎo)員要充分利用大數(shù)據(jù)和云計算的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時地對學(xué)生在網(wǎng)上狀態(tài)和言語行為進(jìn)行監(jiān)督，第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的娛樂輿情危機(jī)與風(fēng)險問題，并且在輿論輿情發(fā)酵之前加以制止，為學(xué)生創(chuàng)造風(fēng)清氣正的輿論環(huán)境。

（四）健全體系，打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地

高校輔導(dǎo)員充分利用信息技術(shù)手段，將“以德育人”貫徹到新教育模式中，實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，豐富化、趣味化教育內(nèi)容[4]。以學(xué)生成長需求為出發(fā)點(diǎn)，立足融媒體技術(shù)發(fā)展，拓展育人廣寬深度，健全體系建設(shè)。體系建設(shè)過程中，要注重以下幾個原則：（1）堅定政治性原則，堅決圍繞主旋律，傳播國家思想政策，做好思想價值引領(lǐng)工作，深化網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)；（2）注重實效性原則，不能為了開展網(wǎng)絡(luò)思政育人而開展，真正圍繞學(xué)生出發(fā)，增強(qiáng)立德樹人實效；（3）堅持創(chuàng)新性原則，關(guān)注社會最新熱點(diǎn)和最新媒體技術(shù)，做到網(wǎng)絡(luò)思政育人成果實效賦能學(xué)生成長。

基于上述，落實到各個主體身上，真正打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地。從學(xué)校角度看，要健全完善高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人評價體系和競爭激勵機(jī)制，提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的科學(xué)性和專業(yè)度，為輔導(dǎo)員開展日常網(wǎng)絡(luò)思政育人工作提供制度支持和保障。同時也要完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備，配備相應(yīng)的辦公電腦、制作軟件、工具開發(fā)等，打好基礎(chǔ)讓網(wǎng)絡(luò)思政育人得以實施開展。高校輔導(dǎo)員也可以通過建立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)思政育人基地，發(fā)揮學(xué)院網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)作用，依托學(xué)院各類媒體矩陣進(jìn)行推送；挖掘特色亮點(diǎn)內(nèi)容，以及其中蘊(yùn)含的育人元素，打造一批有內(nèi)涵、有溫度、有特色的校園精品內(nèi)容，以貼近學(xué)生、貼近生活的形式輸出優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思政育人內(nèi)容，提高對學(xué)生的影響力[5]。

結(jié)語

新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)思政工作成為高校落實育人的重要抓手，也是輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，處在不斷創(chuàng)新與探索的實踐當(dāng)中。以戰(zhàn)略視角進(jìn)行謀劃和實施，尋求和新媒體相適應(yīng)的思想政治教育模式，既是高校教育的必然選擇，也是輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的新方向。新事物的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，新時代高校輔導(dǎo)員在發(fā)展中存在若干問題和困境，通過結(jié)合相關(guān)理論與實際，探索出了新媒體時代下高校輔導(dǎo)員可以采取加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)提升、轉(zhuǎn)換思路滿足大學(xué)生個性化需求、做好引導(dǎo)把握輿論主動權(quán)以及建立健全網(wǎng)絡(luò)思政育人體系這四大路徑來開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。在理念的指導(dǎo)下，通過不斷地探索與創(chuàng)新，新時代下高校輔導(dǎo)員能夠不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政育人工作形式，開辟出更優(yōu)質(zhì)的工作路徑，為學(xué)生的思想素質(zhì)發(fā)展提供重要指引。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭凡琦.融媒體時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作開展策略研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15（02）：204-206.

[2]盧永.新媒體時代高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新策略研究[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2023（16）：56-58.

[3]郝則好.新媒體平臺上輿論引導(dǎo)與思政教育價值觀傳播探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15（01）：195-197.

[4]詹琦，景天.新媒體時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作路徑思考[J].大學(xué)，2023（03）：53-56.

[5]郭柳.新媒體視域下高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思政教育路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（14）：204-206.