劉夏鴿?姚鑫

摘要：本文探討了職業(yè)本科教育學(xué)前教育專業(yè)中活動設(shè)計類課程的實踐教學(xué)。首先介紹了該課程在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性，分析了其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，探討了活動設(shè)計類課程的實踐教學(xué)方法，包括實踐課程體系、課程思政示范課、實踐平臺建設(shè)等。最后，總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗和實踐成果，并提出了進一步改進和完善的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)本科教育；學(xué)前教育；活動設(shè)計；實踐教學(xué)

引言

隨著社會對學(xué)前教育的重視程度不斷提升，對于培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育專業(yè)人才的需求也日益增長。作為學(xué)前教育專業(yè)的核心課程之一，活動設(shè)計類課程在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色。這門課程旨在通過理論學(xué)習(xí)和實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生對于幼兒活動設(shè)計的理解和運用能力，進而提高其實踐能力和創(chuàng)新意識。因此，本文旨在深入探討職業(yè)本科教育學(xué)前教育專業(yè)中活動設(shè)計類課程的實踐教學(xué)，通過分析教學(xué)方法、經(jīng)驗和成果，為學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實踐提供新的思路和啟示。通過本文的研究，期望能夠為學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革和發(fā)展貢獻一份力量，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)前教育人才添磚加瓦。

一、活動設(shè)計類課程的重要性

活動設(shè)計類課程在學(xué)前教育專業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，更是成長和職業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，這門課程致力于教授學(xué)生幼兒活動設(shè)計的基本理論和方法，幫助建立起扎實的理論基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解活動設(shè)計的原理和實踐技巧，為日后的實踐工作打下堅實基礎(chǔ)。其次，活動設(shè)計類課程強調(diào)實踐性學(xué)習(xí)，通過豐富多樣的實踐活動，提升學(xué)生在實踐中的能力和創(chuàng)新意識[1]。這種培養(yǎng)模式旨在讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)知識，解決現(xiàn)實問題，培養(yǎng)其應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維。這不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，還能夠增強的競爭力，使其在未來的職業(yè)生涯中更加出色。

活動設(shè)計類課程在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性不言而喻。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計和實踐活動，這門課程將為學(xué)生的成長和職業(yè)發(fā)展提供堅實支持，使其成為未來學(xué)前教育領(lǐng)域的優(yōu)秀從業(yè)者。

二、活動設(shè)計類課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

活動設(shè)計類課程在學(xué)前教育專業(yè)中的角色不可小覷。首先，它構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一，為他們提供了豐富的理論知識和實踐技能。這門課程不僅僅是傳授理論，更是讓學(xué)生在實踐中探索、應(yīng)用所學(xué)知識的平臺。其次，活動設(shè)計類課程扮演著培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵角色。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握活動設(shè)計的基本原理和方法，還能夠在實踐中不斷提升自己的實踐能力和創(chuàng)新能力[2]。

在教學(xué)目標(biāo)方面，活動設(shè)計類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的活動設(shè)計理論和實踐技能，促進他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力的發(fā)展。具體而言，這門課程的目標(biāo)包括但不限于學(xué)生掌握活動設(shè)計理論、熟練運用活動設(shè)計方法、提升實施技巧以及培養(yǎng)評估與改進能力。在教學(xué)內(nèi)容方面，課程將涵蓋活動設(shè)計理論、方法、實施技巧以及評估與改進等方面的內(nèi)容，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

活動設(shè)計類課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計是有針對性的，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為未來學(xué)前教育領(lǐng)域的優(yōu)秀從業(yè)者。通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，這門課程旨在為學(xué)生提供全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使他們能夠在未來的教育實踐中勝任各種教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。

三、活動設(shè)計類課程的實踐教學(xué)方法

活動設(shè)計類課程的實踐教學(xué)方法是促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識提升的關(guān)鍵之一。（1）建立實踐課程體系是確保學(xué)生獲得系統(tǒng)實踐學(xué)習(xí)機會的重要手段。通過合理規(guī)劃和組織實踐課程，學(xué)校能夠確保學(xué)生在課程中接觸到豐富多樣的實踐內(nèi)容，從而幫助他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力[3]；（2）開展課程思政示范課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感的有效途徑。教師們可以巧妙地將思政教育融入課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動設(shè)計過程中思考和反思，從而達到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的；（3）加強實踐平臺建設(shè)是為學(xué)生提供良好實踐學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵舉措。學(xué)?？梢酝ㄟ^建設(shè)現(xiàn)代化的實驗教學(xué)示范中心和實踐基地，為學(xué)生提供充足的實踐資源和條件，讓他們能夠在實踐中不斷積累經(jīng)驗、提升能力。

在實踐教學(xué)方法的選擇和實施過程中，學(xué)校應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際需求和發(fā)展?fàn)顩r，靈活運用各種教學(xué)手段和資源，創(chuàng)造性地設(shè)計和組織實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過這些努力，學(xué)校能夠為學(xué)生提供更加豐富和有價值的學(xué)習(xí)體驗，有效促進他們的全面發(fā)展和未來職業(yè)發(fā)展。

四、教學(xué)實踐

在活動設(shè)計類課程的教學(xué)實踐中，通過不斷嘗試和總結(jié)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐成果。深入理解課程目標(biāo)和學(xué)生需求，針對性地設(shè)計教學(xué)方案，運用多種教學(xué)方法和手段，取得了顯著的教學(xué)效果。（1）注重在課堂中引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和實踐。通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)、虛擬實驗室等，提升了教學(xué)的趣味性和實效性；（2）重視課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和指導(dǎo)。精心設(shè)計了一系列的實踐活動，如課程項目設(shè)計、活動方案制定、實地考察等，讓學(xué)生在實踐中探索、實踐和反思，真正掌握了活動設(shè)計的理論與方法。同時，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升自己的實踐能力；（3）還重視與實踐單位的合作與交流。積極與幼兒園、教育機構(gòu)等實踐單位合作，組織學(xué)生參與實踐項目、實習(xí)實訓(xùn)等活動，讓學(xué)生接觸真實的教育環(huán)境和工作場景，增強了的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

在活動設(shè)計類課程的教學(xué)實踐中，以《學(xué)前教育原理》課程為例，通過課程思政示范課的探索與實踐，取得了一系列的成功經(jīng)驗。（1）在課程設(shè)計中注重將思政教育融入學(xué)前教育理論與實踐中，形成了具有時代特色和思政價值的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。充分挖掘并整合了身邊的紅色資源，如搖籃精神、西遷精神等，與課程核心內(nèi)容有機結(jié)合，實現(xiàn)了教育理論與實踐的有效融合。這種課程設(shè)計不僅有助于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德水平，更能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀[4]；（2）在教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。采用了多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維。通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生不僅能夠深入理解學(xué)前教育的理論和實踐，更能夠增強自身的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識；（3）在課程建設(shè)中注重與社會實踐的結(jié)合與應(yīng)用。將課程設(shè)置與幼兒園實際工作緊密結(jié)合，組織學(xué)生參與幼兒園教育活動和項目設(shè)計，提升了學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過實踐活動，學(xué)生不僅能夠了解幼兒教育的具體工作內(nèi)容和要求，更能夠提前適應(yīng)和融入幼兒教育工作環(huán)境，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在學(xué)前教育專業(yè)的活動設(shè)計類課程中，《幼兒社會教育》課程作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅注重傳授理論知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。（1）通過引導(dǎo)學(xué)生深入了解幼兒社會化的特點和需求，結(jié)合幼兒園實際情況，設(shè)計了豐富多彩的社會教育活動和課程內(nèi)容。這種緊密結(jié)合理論與實踐的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)以致用，真正理解和掌握幼兒社會教育的核心理念和方法；（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生們積極參與小組討論、課程設(shè)計和實踐活動，在團隊合作中學(xué)會傾聽、協(xié)商和共同成長。通過與同學(xué)們的互動交流，學(xué)生們不僅能夠汲取他人的經(jīng)驗和智慧，還能夠發(fā)揮個人的特長和創(chuàng)造性思維，形成合力，共同完成社會教育活動的設(shè)計和實施；（3）還積極倡導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐和校外實習(xí)，拓寬的視野和實踐經(jīng)驗。通過走出校園，走進社區(qū)、幼兒園等實踐場景，學(xué)生們能夠更加直觀地感受幼兒社會教育的實際工作環(huán)境和挑戰(zhàn)，從而更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展需求。通過課程思政示范課的探索與實踐，不僅提高了學(xué)生的教育素養(yǎng)和實踐能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，為未來職業(yè)發(fā)展和社會服務(wù)能力的提升奠定了堅實基礎(chǔ)[5]。

在學(xué)前教育專業(yè)的活動設(shè)計類課程中，《學(xué)前兒童語言教育》課程是一門至關(guān)重要的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。（1）通過深入研究學(xué)前兒童語言發(fā)展的理論基礎(chǔ)和特點，結(jié)合實際情況，設(shè)計了豐富多彩、生動有趣的語言教育活動和課程。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的知識和技能直接應(yīng)用于實際的語言教育活動中，真正理解和掌握活動設(shè)計的核心理念和方法；（2）強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生積極參與小組討論、教學(xué)設(shè)計和實踐活動，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作、解決問題的能力。通過與同學(xué)們的合作交流，學(xué)生們不僅可以分享彼此的經(jīng)驗和智慧，還能夠發(fā)揮個人的創(chuàng)造性思維和想象力，共同設(shè)計出富有創(chuàng)意的語言教育活動；（3）鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和校外實習(xí)，拓寬視野和實踐經(jīng)驗。通過走出校園，走進社區(qū)、幼兒園等實踐場景，學(xué)生們能夠更深入地了解學(xué)前兒童語言教育的實際挑戰(zhàn)和需求，為未來的職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。通過《學(xué)前兒童語言教育》課程的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生們不僅提高了自己的教育素養(yǎng)和實踐能力，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會服務(wù)能力的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在學(xué)前教育專業(yè)的活動設(shè)計類課程中，《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》課程扮演著重要的角色，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和教育實踐技能。（1）通過深入探討學(xué)前兒童藝術(shù)教育理論和幼兒審美發(fā)展特點，結(jié)合幼兒園實際需求，設(shè)計了富有創(chuàng)意和啟發(fā)性的藝術(shù)教育活動和課程內(nèi)容。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識和技能直接運用于實際的藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)活動中，真正領(lǐng)會和掌握活動設(shè)計的核心理念和方法；（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生積極參與小組合作、藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)實踐，通過共同合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作和團隊協(xié)調(diào)能力。通過與同學(xué)們的互動交流，學(xué)生們不僅可以彼此借鑒經(jīng)驗和靈感，還能夠發(fā)揮個人創(chuàng)造性思維，共同打造具有藝術(shù)價值和教育意義的作品和課程；（3）鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和校外實習(xí)，擴展實踐經(jīng)驗和視野。通過走出課堂，走進藝術(shù)館、幼兒園等實踐場景，學(xué)生們能夠更深入地了解學(xué)前兒童藝術(shù)教育的實際需求和挑戰(zhàn)，為未來的職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。通過《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》課程的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生們不僅提高了自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力和教育實踐技能，還培養(yǎng)了團隊合作精神和創(chuàng)新思維，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會服務(wù)做出了積極貢獻。

五、改進和完善建議

在教學(xué)實踐中，雖然取得了一些成績，但也面臨著一些改進和完善的問題：（1）針對教師隊伍建設(shè)，建議學(xué)校加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過組織教學(xué)研討會、邀請專家授課等方式，不斷提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)知識，使其更好地適應(yīng)教學(xué)需要；（2）課程內(nèi)容方面，需要進一步更新和完善，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。可以通過開展調(diào)研和聽取行業(yè)意見，了解學(xué)前教育行業(yè)的最新趨勢和需求，及時調(diào)整和更新課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與時俱進，貼近實際。同時，可以加強跨學(xué)科知識的融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨界能力；（3）加強與企業(yè)和社會的合作，是提高學(xué)生實踐能力和就業(yè)競爭力的有效途徑。學(xué)?？梢耘c幼兒園、教育機構(gòu)等建立更加緊密的合作關(guān)系，開展校企合作項目和實習(xí)實訓(xùn)活動，為學(xué)生提供更多的實踐機會和就業(yè)渠道。同時，可以加強與行業(yè)協(xié)會和專業(yè)機構(gòu)的聯(lián)系，了解行業(yè)動態(tài)和用人需求，為學(xué)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

結(jié)語

活動設(shè)計類課程在學(xué)前教育專業(yè)中扮演著不可或缺的角色，其實踐教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。顯然，有效的教學(xué)方法和手段能夠顯著提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。然而，也發(fā)現(xiàn)了一些改進的空間，包括加強教師隊伍建設(shè)、更新課程內(nèi)容、加強校企合作等方面。只有通過不斷改進和完善，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)前教育人才，為學(xué)前教育事業(yè)的長遠發(fā)展做出更大的貢獻。因此，應(yīng)該持續(xù)關(guān)注活動設(shè)計類課程的實踐教學(xué)，并在實踐中不斷探索，為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力水平而努力。

本文系教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2023年度重點課題《職業(yè)本科教育學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)路徑的探索研究》（項目編號：JYJZWJY-2023A-08）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：宋宇靜